關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量監(jiān)控的研究

1、 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量監(jiān)控的研究 摘要：網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量是網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)發(fā)展的有力保證，對網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的監(jiān)控是保證教育質(zhì)量的手段。本文從網(wǎng)絡(luò)教育的理念出發(fā)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育的實踐情況，對網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量監(jiān)控進行探討，并提出網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量監(jiān)控的對策，希望能對有效監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)教育、保證網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量有所幫助。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量監(jiān)控研究一、引言我國網(wǎng)絡(luò)遠程教育工作發(fā)展至今，試點院校逐漸增多，成為我國高等教育事業(yè)發(fā)展新的形式。網(wǎng)絡(luò)遠程教育的發(fā)展使得我國高等教育辦學規(guī)模擴大、辦學效益提高，也進一步促進終身教育體系的構(gòu)建。伴隨著網(wǎng)絡(luò)教育在我國的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量問題也開始受到普遍關(guān)注，有跡象表明，網(wǎng)絡(luò)遠程教育的質(zhì)量有待提

2、高，并需加以監(jiān)控。二、網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)涵和意義網(wǎng)絡(luò)教育也稱為網(wǎng)絡(luò)遠程教育或遠程教育，它是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和計算機技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。網(wǎng)絡(luò)教育形式不同于傳統(tǒng)教育形式，在網(wǎng)絡(luò)遠程教育形式下，學生與教師在時間和空間上處于分離狀態(tài)；信息網(wǎng)絡(luò)成為傳輸?shù)闹饕浇?，多媒體教學是主要的授課方式；在學習者和教師之間存在某種形式的雙向通訊和反饋機制，但并不直接和及時；主要依靠學生的自主學習。高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教育需要豐富和完善的教育資源、良好的管理、應(yīng)用到位的技術(shù)、全面的服務(wù)和充分滿足和體現(xiàn)用戶需要這五個方面。要保證網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量，就需要對網(wǎng)絡(luò)教育進行質(zhì)量管理，明確教育質(zhì)量的目標，實施質(zhì)

3、量監(jiān)控。網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量監(jiān)控主要是指通過控制各種相關(guān)因素和行為使網(wǎng)絡(luò)教育的效果盡可能地接近預(yù)期目標。網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量監(jiān)控的主體是辦學機構(gòu)，對網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量監(jiān)控有著深遠的意義。如果各個學校都不注意對網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量監(jiān)督管理，勢必會導致教育質(zhì)量的下降，不利于網(wǎng)絡(luò)教育的持續(xù)和進一步發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量監(jiān)控是網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的根本。三、網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量監(jiān)控的策略我國網(wǎng)絡(luò)教育雖然發(fā)展迅速但是起步較晚，還比較缺乏系統(tǒng)的質(zhì)量保證體系。根據(jù)教育部網(wǎng)絡(luò)教育年檢內(nèi)容顯示，各試點學校缺乏完善的質(zhì)量監(jiān)控體系是制約網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的重要因素，對教師的教學、學生的學習以及教務(wù)人員的服務(wù)管理等過程缺乏有效的監(jiān)控，沒有對學生的學習情況提供有效及時的

4、反饋信息。因此，在現(xiàn)階段質(zhì)量監(jiān)控對于網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展顯得非常重要。加強網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量監(jiān)控，需要加強對教學過程的監(jiān)控，并建立相關(guān)機制，可以做到以下幾點：首先是對制定的教學目標和培養(yǎng)方案的質(zhì)量監(jiān)控。教育目標和培養(yǎng)方案是網(wǎng)絡(luò)教育的宏觀指導，其內(nèi)容質(zhì)量是網(wǎng)絡(luò)教育取得有效成果的前提保證。由于網(wǎng)絡(luò)教育的培養(yǎng)對象比較大眾化，其目標定位應(yīng)該是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。因此，網(wǎng)絡(luò)教育在制定培養(yǎng)方案時要根據(jù)社會的需要來開設(shè)課程、選擇教學內(nèi)容，在分析每個專業(yè)的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上建立起符合需要的教學內(nèi)容和課程體系，才能形成讓制定的培養(yǎng)方案真正具有現(xiàn)實性、前瞻性和可行性。其次，網(wǎng)絡(luò)教育要保證高質(zhì)量，就需要有適合其特點的教材和網(wǎng)絡(luò)課件。因此，

5、對網(wǎng)絡(luò)教育教材和網(wǎng)絡(luò)課件質(zhì)量的監(jiān)控就比不可少。由于網(wǎng)絡(luò)教育的學生對教材的依賴程度明顯高于傳統(tǒng)教育的學生，網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下的教材需要在一定程度上承擔起在傳統(tǒng)教育中教師所扮演的角色，所以網(wǎng)絡(luò)教育所選用的教材需要有別于傳統(tǒng)面授課程選用的教材，而且這樣的教材應(yīng)該淺顯易懂、細致深入。另外，對網(wǎng)絡(luò)課件質(zhì)量的監(jiān)控則主要體現(xiàn)在：課件內(nèi)容是否科學、完整并具新穎性，是否能吸引學生的注意力同時滿足學生的需要；是否方便學生學習、是否符合學生的認知規(guī)律并能獲得較好的教學效果；制作的多媒體圖片、聲音等是否清晰明了；文字是否容易讀懂、方便理解，是否能充分發(fā)揮出各種媒介的作用；學習者是否容易獲取課件并方便使用等等。對這些內(nèi)容的

6、監(jiān)控是保證網(wǎng)絡(luò)教學內(nèi)容質(zhì)量的有利措施。第三，加強對多媒體教學資源和學習服務(wù)系統(tǒng)的監(jiān)控。網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，學生主要是通過媒體來獲得教學內(nèi)容和信息。高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教育資源，需要具備豐富的可供選擇的網(wǎng)絡(luò)課程、教學課件、數(shù)字圖書館、虛擬實驗室等。并且學習者可以在學習服務(wù)系統(tǒng)的幫助下實現(xiàn)自主學習。多媒體教學資源和學習服務(wù)系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的重要保證，因此，要加強對這它們的管理和監(jiān)控，采取措施確保教學資料的豐富和服務(wù)系統(tǒng)的流暢與穩(wěn)定。另外，加強對學生學習過程的監(jiān)控。校外學習中心是連接學校和學生的橋梁，具有教育管理和監(jiān)督的職能，主要體現(xiàn)在檢查和監(jiān)督學生到校外學習12中心上機學習的情況和學生作業(yè)完成情況等，并對學校在學習中心的答疑和課程考試等進行安排管理。網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下加強對學生學習過程的監(jiān)控就要充分調(diào)動校外學習中心的積極性，規(guī)范管理，實施相應(yīng)的獎懲，以促進校外學習中心的工作，保障網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量。四、結(jié)語綜上，網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展推動了高等教育大眾化和民主化進程，而社會對網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的關(guān)注也給網(wǎng)絡(luò)教育工作帶來新的要求和更大的挑戰(zhàn)。因此，對網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量監(jiān)控的研究顯得格外重要，需要不斷加強質(zhì)量監(jiān)控、建立完整的質(zhì)量保證體