高中地理《人口增長的模式及地區(qū)分布》教案6 中圖版必修

1、第一章 第一節(jié) 人口增長模式及地區(qū)分布 第一學(xué)時教學(xué)設(shè)計課標(biāo)要求分析不同人口增長模式的主要特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)利用世界人口增長數(shù)據(jù)（含三率），繪制人口增長曲線，并了解人口發(fā)展及人口增長的含義；通過閱讀自繪曲線圖，說出人口增長模式的含義，并在此基礎(chǔ)上，分析不同人口增長模式的主要特點(diǎn)；通過閱讀中國人口變動曲線圖，分析我國的人口增長模式，加深對我國人口政策的理解。重難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：讀圖解析人口增長模式的特點(diǎn)；（2）難點(diǎn)：讀圖解析人口增長模式的特點(diǎn)；初步理解人口政策；教學(xué)方式教學(xué)方式：探究法教學(xué)過程課標(biāo)要求教師學(xué)生設(shè)計意圖時間分配了解世界人口變化的趨勢出示18世紀(jì)初至21世紀(jì)初的世界人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)（含出生率、死

2、亡率、自然增長率）繪制世界人口出生率、死亡率和自然增長率三條曲線鞏固訓(xùn)練學(xué)生的繪制地理圖表的能力5分鐘了解人口發(fā)展與人口增長的含義引導(dǎo)學(xué)生了解人口發(fā)展與人口增長的含義閱讀自繪曲線圖，描述人口發(fā)展的主要趨勢落實(shí)人口發(fā)展與人口增長含義的知識目標(biāo)10分鐘認(rèn)識不同人口增長模式的特點(diǎn)幫助學(xué)生概括并了解人口增長模式及含義閱讀自繪曲線圖，說出人口增長的階段性特點(diǎn)落實(shí)人口增長模式含義的知識目標(biāo)10分鐘分析不同人口增長模式特點(diǎn)的原因啟發(fā)學(xué)生逐層深入說明不同人口增長模式特點(diǎn)的原因閱讀自繪曲線圖，分析不同人口增長模式特點(diǎn)的原因訓(xùn)練學(xué)生分析問題、表述問題的能力10分鐘了解中國人口增長模式的特點(diǎn)對學(xué)生的表述進(jìn)行評價閱讀

3、中國人口變動曲線圖，對照自繪曲線圖，說出中國人口增長模式的特點(diǎn)檢查對所學(xué)知識的理解情況5分鐘了解中國人口政策進(jìn)一步幫助養(yǎng)成學(xué)生據(jù)圖分析問題的習(xí)慣根據(jù)中國人口增長模式的特點(diǎn)，討論不同階段人口政策的依據(jù)借助曲線圖，加深對中國人口政策的理解及加強(qiáng)對國情的關(guān)注5分鐘板書設(shè)計第一章 第一節(jié) 人口增長模式及地區(qū)分布 第二學(xué)時教學(xué)設(shè)計課標(biāo)要求人口增長模式的地區(qū)分布教學(xué)目標(biāo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù)和圖表分析說明和比較人口增長的地區(qū)差異。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：世界各大洲人口增長的地區(qū)差異；發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口自然增長變化的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生讀圖、繪圖的能力和通過圖表分析地理事物的能力。教學(xué)方式小組合作形式的探究式。因?yàn)?/p>

4、關(guān)于人口的看法本身有多方面的觀點(diǎn)需要學(xué)生相互交流，另外因?yàn)閷W(xué)習(xí)過程中有大量繪圖、讀圖、析圖的活動需要學(xué)生相互交流合作。教學(xué)過程課標(biāo)要求教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖人口增長模式的地區(qū)分布1. 引導(dǎo)學(xué)生讀課本圖1-1-1，分組討論：（1）分析歐洲與中國人口增長的特點(diǎn)（2）比較二者的差異。分組討論培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析、合作交流能力。2. 參照圖1-1-1所提供的范例將表1-1-1所提供的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)繪成折線圖。繪制并展示發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口增長折線圖學(xué)生在上一活動中通過讀圖已了解了這一類圖表的基本形式和結(jié)構(gòu)為這一活動繪制圖表奠定基礎(chǔ)。3. 閱讀圖1-1-1和各小組繪制的圖表思考如下問題：產(chǎn)生發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國

5、家人口自然增長的變化各自有什么特點(diǎn)？學(xué)生分組討論派代表發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣4. 提出問題：產(chǎn)生這種差異的主要原因頭腦風(fēng)暴，學(xué)生將想到的原因一一列出，然后進(jìn)行分類調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生從本源上學(xué)起的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對地理事物進(jìn)行分類的習(xí)慣和能力5. 指導(dǎo)學(xué)生讀圖1-1-10（1） 以北美1點(diǎn)為例，能夠讀出哪些數(shù)據(jù)？（1900-1955年的出生率、死亡率、人口增長率）（2） 以北美州的折線為例，讀出北美的死亡率、出生率和人口增長率的變化趨勢讀圖回答教會學(xué)生讀復(fù)雜統(tǒng)計圖的基本方法6. 引導(dǎo)學(xué)生分組分析各大洲的人口增長情況分組討論，代表發(fā)言將人口增長模式理論應(yīng)用于各大洲的人口情況分析板書設(shè)計不同國