蘇教版四年級(jí)上冊(cè)霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、蘇教版四年級(jí)上冊(cè)霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)賀州市平桂管理區(qū)黃田鎮(zhèn)路花小學(xué) 執(zhí)教：黃淑玲【教材分析】霧凇是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇講讀課文，課文以清新明快、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)、奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對(duì)大自然，對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。第二自然段詳細(xì)地介紹了霧凇形成的原因及過(guò)程，這是全文的重點(diǎn)。全文層次清晰，景物特點(diǎn)鮮明，給人們以身臨其境之感。語(yǔ)言清新優(yōu)美、情景交融，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀與情感體驗(yàn)提供了很好的材料。并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。霧凇全文共三個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，首尾呼應(yīng)，中心突出，第一自然段描寫了吉林霧凇的奇特魅力，第二自然段詳細(xì)

2、介紹霧凇形成的原因和過(guò)程，第三自然段寫人們觀賞霧凇及感受?！緦W(xué)情分析】薛法根老師曾說(shuō)過(guò)，教材必須用兒童的眼光來(lái)解讀、用教學(xué)的眼光來(lái)審視、用生活的眼光來(lái)選擇。霧凇雖美，但對(duì)于我們南方的孩子來(lái)說(shuō)，卻離他們的生活實(shí)際都太過(guò)遙遠(yuǎn)。四年級(jí)的孩子雖然在朗讀感悟理解等方面有了一定的提高，但對(duì)霧凇這種自然景觀缺乏直觀的認(rèn)識(shí)，所以需要借助多媒體給學(xué)生一個(gè)直觀的展示，教材展現(xiàn)的是美麗的北國(guó)風(fēng)光，更需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助他們更好的理解課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的6個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。選擇“漸漸地”“慢慢地”“輕輕地”中的一個(gè)造句。3、了解吉

3、林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解霧凇形成的原因，感受霧凇的奇異景觀。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字新詞，并理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。2、能正確、流利地朗讀課文。3、感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)河山的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感悟吉林霧凇的奇特美麗，并能讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入1、做手指操。（人有兩件寶，雙手和大腦，我們一起來(lái)活動(dòng)一下手指吧。）2、感受中國(guó)四大自然奇觀。師：同學(xué)們，我們的手指鍛煉靈活了，下面該來(lái)鍛煉一下大腦了，老師考考你們，認(rèn)識(shí)圖上的景物嗎？（出示中國(guó)四大自然奇觀圖片）3、長(zhǎng)江三峽、云南石林、桂林山

4、水、吉林霧凇被稱為中國(guó)四大自然奇觀，其中吉林霧凇最為奇特。今天我們一起走進(jìn)課文，感受吉林霧凇的奇異景象。4、板書課題：指導(dǎo)“凇”字字形，左邊是“冫”，與冰有關(guān)。你是如何記住“霧”字的？二、初讀課文。過(guò)渡：霧凇，俗稱樹掛，它是如何形成的？又是什么樣子的？請(qǐng)帶著問(wèn)題自由讀課文。1、自由讀課文。（1）自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）檢查自讀情況。 出示生字詞語(yǔ)，注意糾正下列字的讀音：當(dāng)（dng ）年 閃爍（shu） 模糊(hu) 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。如： “從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫(kù)里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右?！?、整體感知課文小組分段讀、齊讀三、以讀體會(huì)美過(guò)

5、渡：到了冬天，別的地方一片光禿禿的，毫無(wú)生機(jī)，但在吉林省的吉林市，那里卻盛開著滿樹滿枝的花朵，大家想去看一看嗎？1、播放霧凇美麗的風(fēng)光圖片2、看圖說(shuō)話：你剛才看到了怎樣的霧淞？師：課文中哪個(gè)句子寫出了霧凇非常著名？3、領(lǐng)悟“奇觀”（1）齊讀“這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。”師：老師聽出來(lái)了，你們?cè)谧x的時(shí)候突出了聞名全國(guó)、奇觀出示： “觀”的解釋：看；景象或樣子；對(duì)事物的認(rèn)識(shí)或看法?！捌嬗^”中的“觀”指的是“奇觀”就是指（ ）的景象。（2）讓我們?cè)俅巫x出驚喜贊嘆的語(yǔ)氣。4、課文是如何具體描寫霧凇的？請(qǐng)默讀第一自然段，邊讀邊畫出表現(xiàn)霧凇美的詞語(yǔ)。5、交流體會(huì)師：你覺得哪個(gè)詞語(yǔ)把霧凇寫得特別美？你能

6、不能把它讀得美一些？還有哪些詞語(yǔ)寫出了霧凇的美？“潔白晶瑩”告訴我們霧凇的什么？霧凇的奇在于它的美，還體現(xiàn)在它的多，你是從哪里看出來(lái)的？每一個(gè)枝頭都掛滿了，真是多。是的，十里長(zhǎng)堤，大約米，多么壯觀??！自由讀讀，怎樣才能讀出“壯觀”？6、以讀悟情（選擇你最喜歡的句子讀一讀，指名讀，男女生分讀）7、讀寫訓(xùn)練出示：練習(xí)用以下詞語(yǔ)描繪一處雪景：潔白晶瑩 綴滿 美麗動(dòng)人 千姿百態(tài)三九嚴(yán)寒，雪花飛舞。一覺醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)樹枝上、屋頂上（ ）了白雪，一朵朵（ ）的雪花，像（ ），像（ ），（ ），紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天上飄落下來(lái)，給大地蓋上了一層（ ）。好一個(gè)（ ）的世界。 三、指導(dǎo)寫字1、認(rèn)真觀察“霧”、“堤”兩個(gè)生字。2、交流識(shí)記方法。在書寫時(shí)，你想提醒同學(xué)們注意什么？3、教師范寫，學(xué)生書空。4、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。5、指名學(xué)生上來(lái)書寫。四、小結(jié)1、第一