《散步》說課稿

1、散 步,說課,李小同,一、說教材,散步這篇文章是義務教育課程人教版語文七年級上冊第一單元的一篇自讀課文，這個單元的文化主題為“親情友愛”，圍繞這情和愛本單元一共編選了5篇課文，其中散步最具代表性。文章描寫了普通家庭祖孫三代春日散步的情景，作者對家庭對生命的責任都有深入思考，感情真摯，含義深沉。它不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。,二、說教學目標,根據(jù)新課程標準要求，我將教學目標設計如下： 1.知識與能力目標： （1）有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 （2）品味課文清新質(zhì)樸的語言，理解文章所表達的思想感 情。 （3）理解最后一句話的深刻

2、含義。 2.過程和方法目標 指導學生在閱讀中圈點勾畫重點詞語，品味畫面的優(yōu)美和細節(jié)的動人。自主閱讀，合作學習，互相交流理解文章的主旨。 3.情感態(tài)度價值觀目標： 通過本課的學習，感知文中蘊含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。,三、說教學重難點,教學重點： 品味文章的語言，體會濃濃的親情。 通過朗讀體會文中所蘊含的生活哲理。 培養(yǎng)尊老愛幼的美德。 教學難點： 理解課文最后一句話所具有的象征意義。,四、說教法學法,教法：以朗讀指導為主，引導學生感悟、品味文章所表達的思想感情。運用情景導入，借用多媒體來輔助教學，使教學內(nèi)容更加形象、直觀，有利于調(diào)動、激發(fā)學生學習的積極性和興趣。 學法：通過

3、自主、合作、探究的學習方式，抓關鍵語句，深入思索，反復品味，加深感悟，提升感情。,情景導入 播放公益短片媽媽洗腳學生談觀后感，發(fā)表自己的看法，教師進而引導，孝順父母不是要從嘴上說，而是要用行動表現(xiàn)出來。今天，我們就跟隨作者莫懷戚和他的家人進行一次心靈的散步，去分享他們濃濃的親情。 （設計意圖：孩子們都有一個幸福的家，以此作為情感的聯(lián)接點，學生會倍感親切，同時能撞擊孩子的心靈，引發(fā)思考，孩子們很容易就融入愛的氛圍，激起學習本文的熱情）,四、說教學過程,讓學生朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，并出示問題：文章講了一件什么事？交待散步的人物、時間和地點，并勾畫出來。 （在這個環(huán)節(jié)中，教師要給足學生時間，讓學生

4、深入到課文中去，把握課文內(nèi)容，體會課文情感，同時還要注重培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的良好習慣，教給他們讀書進行勾畫的方法，為他們以后的學習奠定基礎。）,初讀課文 整體感知,同學們再讀一遍課文，并討論這一家子四口人中，誰的權力最大，誰有真正的決定權？ （1）“我”聽母親的： （2）母親聽孫兒的： （3）妻子聽“我“的： （4）兒子聽“我”的： 那么究竟聽誰的呢？ 由“愛”決定，這個“愛”，對長輩來說，是“愛幼”；對子女來說，是“尊老”。,精讀課文，把握主旨,文章最后說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！?請同學們齊讀課文最后一段，體會這段話的深刻含義。學生以小組為單位，互相交流探討一下說說你

5、對這段話的理解。 “我”背的是母親，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構成了生命的整體。如今，我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負著完整的生命世界，因而油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴的感覺，這正是家庭生活中、人類社會中承前啟后的一代中年人特有的心理感受。,(這部分討論旨在讓學生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨、體會文章的人性美，把握文章的主旨。對于學生的討論和回答，教師應鼓勵、肯定，積極引導，適時點拔。),再讀課文，品味語言,這篇敘事散文用一個字來概括就是：“美”。美在它的思想內(nèi)涵、景物描寫、細節(jié)刻畫、對稱句式的運用。同學們再讀課

6、文，勾畫出自己認為寫的美的句子。 寫景的句子 如第四段對南方初春景色的描寫，烘托了散步愉快的心情，襯托出了生命的祥和氣氛，是對生命的高歌。 細節(jié)的刻畫 如“我的母親又熬過了一個嚴冬”?！鞍尽弊旨葘懗隽四赣H度過嚴冬的痛苦，又寫出了兒子為母親最終平安的度過嚴冬的慶幸和疼愛。 對稱句式 如母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。 我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。 我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。,（散文的語言不同于一般文體的語言，語句優(yōu)美，意境深邃。這一環(huán)節(jié)的設計目的是要讓學生在體會文章人性美的基礎上探尋語言美，提高學生的語文素養(yǎng)。）,.朗讀課文，升化情感,通過剛才品味了語句的優(yōu)美，把握了文章的情感基調(diào)，同學們再讀一遍課文，注意語調(diào)和語氣的表達。同時想一想，我們每個同學你在十幾年的生活經(jīng)歷中，一定也親身感受過人與人之間的真摯情意，回憶一下，然后與同學進行交流。 （教材是教師與學生之間的橋梁，學習過程中，認真研究教材