山西省2013年繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)

1、山西省2013年繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié) 主編： 初中數(shù)學(xué)96班輔導(dǎo)教師 陳丫丫 2013年11月29日 教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。2013年6月開始，我非常榮幸地參加了山西省2013年初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科96班的輔導(dǎo)老師。經(jīng)過半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在各級教育行政部門指導(dǎo)下，真抓實干，扎實工作，順利完成了工作?，F(xiàn)把這次繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)的工作總結(jié)如下：通過發(fā)布班級公告和班級學(xué)習(xí)簡報，及時公布本班學(xué)習(xí)情況，督促每個參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)。通過研修日志和班級論壇的形式，構(gòu)建教師討論的平臺，讓所有老師互相交流教學(xué)

2、經(jīng)驗、交流先進(jìn)的教學(xué)方法、交流當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)現(xiàn)狀、互吐教學(xué)困惑、探討當(dāng)今中國的教育現(xiàn)狀、為推進(jìn)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平獻(xiàn)言獻(xiàn)策。通過培繼續(xù)教育培訓(xùn)，也暴漏了當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，以及初中數(shù)學(xué)教材的一些不足之處。便于我國教育政策的制定和發(fā)展；也發(fā)現(xiàn)了教師在數(shù)學(xué)教學(xué)一線存在的困惑，包括對學(xué)生某些行為的困惑、對教材處理的困惑、多媒體使用的困惑等，便于課改和教改的進(jìn)行。學(xué)情總結(jié) 本班共有195名學(xué)員，本次培訓(xùn)共評選推薦優(yōu)秀學(xué)員10名，學(xué)員點擊專家講座學(xué)習(xí)完成率100%，研修日志提交896份，班級推薦91次，“我的教學(xué)故事”共提交41篇，班級推薦8次，培訓(xùn)規(guī)定的二次作業(yè)共提交385份，班級作業(yè)推薦47篇

3、，學(xué)科教學(xué)活動設(shè)計完成176份，推薦35份，組織班級論壇研討，發(fā)帖數(shù)1088份，回帖數(shù)2097份，精華帖6份，發(fā)布班級學(xué)習(xí)簡報11次。 突出特點作為數(shù)學(xué)老師，在幾個月的輔導(dǎo)工作中，我深切的感受到本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)有以下幾個突出特點：1、 精選課程，梳理問題，視頻答疑，有的放矢，全面提升語文教師專業(yè)素養(yǎng)。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為了全面提升數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)，安排了專家講座，明確要求各班輔導(dǎo)教師及時反饋學(xué)員的困惑問題，特聘請國家級專家對困惑問題進(jìn)行了視頻答疑，在對班級學(xué)員研修日志和班級論壇的薦評中，可以看出許多數(shù)學(xué)老師暢談學(xué)習(xí)后的感受與反思，可以感到一線語文教師對這一舉措的強烈回應(yīng)。2、 學(xué)習(xí)感悟，反思總結(jié)，教學(xué)設(shè)

4、計，力求實效，引領(lǐng)一線數(shù)學(xué)教師不斷深化課堂教改。本次培訓(xùn)作業(yè)布置突出其層遞性、探究性特點，要求每位學(xué)員先遞交一份自己參加培訓(xùn)后結(jié)合初中數(shù)學(xué)學(xué)科特點和自身的數(shù)學(xué)教學(xué)實際,撰寫一篇學(xué)習(xí)感悟反思文章，旨在引導(dǎo)每一位數(shù)學(xué)教師認(rèn)真總結(jié)自己的教育教學(xué)工作，從多角度反思自己的感悟收獲；為了引領(lǐng)數(shù)學(xué)教師聚焦課堂改革，關(guān)心關(guān)注課堂動態(tài)生成，回顧總結(jié)在實際工作中迸發(fā)的教學(xué)智慧,要求他們以執(zhí)教過的課例片段為素材，圍繞成功的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行闡釋概括；為了真正驗證每一位數(shù)學(xué)老師的教改理念與教學(xué)行為是否適應(yīng)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)教改需求，要求學(xué)員結(jié)合任教班級學(xué)情，在規(guī)定模版中完成一份數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計，對任教班級學(xué)生課堂實際學(xué)習(xí)效果進(jìn)行

5、反思和自我評價。從96班班級學(xué)員提交的三次作業(yè)中，可以看出絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師能夠根據(jù)作業(yè)的不同要求，認(rèn)真完成感悟總結(jié)和教學(xué)活動設(shè)計。3、 創(chuàng)設(shè)平臺，交流研討，集思廣益，促使一線數(shù)學(xué)教師及時反饋學(xué)習(xí)中的困惑與問題，分享成功的愉悅。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)創(chuàng)設(shè)的“我的教學(xué)故事”、“研修日志”和“班級論壇”等學(xué)習(xí)交流平臺，引導(dǎo)每位數(shù)學(xué)教師將平時教學(xué)教改中遇到的困惑問題和在本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中收獲的成功和快樂，及時的發(fā)布到相應(yīng)平臺之中，這一點從班級學(xué)員發(fā)帖數(shù)高達(dá)1088份和回帖數(shù)高達(dá)2097份兩項數(shù)字中得到最有力的證明。 存在問題作為輔導(dǎo)教師在幾個月的輔導(dǎo)工作中，也感到班級學(xué)員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)存在以下兩個突出問題：1、 個別

6、學(xué)員對本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)重視不夠，出現(xiàn)作業(yè)不能根據(jù)要求完成，發(fā)帖隨意性強，甚至出現(xiàn)將其他學(xué)科的內(nèi)容發(fā)布到自己的平臺上，以假亂真，只片面追求數(shù)量不顧及作業(yè)質(zhì)量的突出問題。2、 盡管在輔導(dǎo)工作中，我發(fā)布學(xué)習(xí)簡報并在班級論壇中，及時通報學(xué)情，反復(fù)提醒分?jǐn)?shù)較低學(xué)員，但截至11月29日，仍有9名學(xué)員不合格，為輔導(dǎo)工作留下遺憾。優(yōu)秀學(xué)員侯淑艷 劉曉寧 周曉玲 楊迎春 張國民 孫志國 劉艷仙 梁育蘭 孫艷玲 攸松山 遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，細(xì)數(shù)指尖劃過的每一個日子，行走在芳香四溢的往事里忘不了多少個黎明，時光因晨曦的碎片裝點了我們的笑臉；忘不了多少個夜晚；星月用銀輝的柔情撫平了你我額頭的皺紋只因一次培訓(xùn)，195名教師在這里灑下了辛勤的汗水。忘不了鼠標(biāo)的滑動點擊了多少精彩，忘不了網(wǎng)頁的刷新宣告了多少震撼，只因你用執(zhí)著在培訓(xùn)歷程里畫上了圓滿的句號。當(dāng)我們站在時空的彼岸遙望昨天，我們所經(jīng)過的每一次培訓(xùn)的日子都用熱情點燃，不會忘記是你們