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1、樹立科學的兒童觀和教育觀模塊,幼兒的心理發(fā)展是有規(guī)律的,1,（一）兒童心理發(fā)展的特性 1、發(fā)展的完整性 2、發(fā)展的連續(xù)性 3、發(fā)展的階段性,一、幼兒的心理發(fā)展是有規(guī)律的,2,4、發(fā)展的規(guī)律性 5、發(fā)展的社會學 6、發(fā)展的活動性 7、發(fā)展的個別性,（一）兒童心理發(fā)展的特性,3,（二)幼兒心理學的學科也在不斷發(fā)展,幼兒的心理特點是發(fā)展中的特點。 幼兒心理學的研究水平受科學研究方法的制約。 幼兒心理學不是講話的知識平面。我們運用所學知識去接近幼兒，解讀幼兒，并不斷吸收最新的科研成果，充實我們的知識體系。,4,幼兒心理學的學科也在不斷發(fā)展， 我們應該怎么辦？,我們在學習和運用的過程中，要聯(lián)系幼兒的實際

2、。一要運用理論指導， 二要力戒孤立的片面的套用每一個具體兒童。,5,二、早期教育必須遵循兒童發(fā)展的規(guī)律,（一）正確看待早期教育的發(fā)展效應,6,西格蒙德弗洛伊德（Sigmund Freud，1856.5.61939.9.23），猶太人，奧地利精神病醫(yī)生及精神分析學家。精神分析學派的創(chuàng)始人。他認為被壓抑的欲望絕大部分是屬于性的，性的擾亂是精神病的根本原因。,（1856.5.61939.9.23）,精神分析論,7,西格蒙德弗洛伊德,兒童得早起經(jīng)驗決定著人格發(fā)展的方向和質(zhì)量。早前經(jīng)驗好，則今后的發(fā)展就會好。,8,讓皮亞杰（Jean Piaget，18961980），瑞士心理學家，發(fā)生認識論創(chuàng)始人。他先是一位生物學家，之后成為發(fā)生認知論的哲學家，更是一位以兒童心理學之研究著名的發(fā)展心理學家。皮亞杰身份的順序代表了皮亞杰一生從事智慧活動的歷程,9,愛利克埃里克森（Erik H Erikson，1902.06.151994.05.12）美國精神病學家，著名的發(fā)展心理學家和精神分析學家。他提出人格的社會心理發(fā)展理論，把心理的發(fā)展劃分為八個階段，指出每一階段的特殊社會心理任務；并認為每一階段都有一個特殊矛盾，矛盾的順利解決是人格健康發(fā)展

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