第十三章 第四節(jié) 血壓的評估及護(hù)理說課PPT.ppt

1、血壓的評估及護(hù)理,主要內(nèi)容：,一、教材分析 二、學(xué)情分析 三、教學(xué)目標(biāo) 四、教學(xué)方法,五、教學(xué)資源 六、教學(xué)實(shí)施 七、板書設(shè)計(jì) 八、教學(xué)反思,一、教材分析,（一 ）地位與作用,（二）內(nèi)容精選與拓展,基于以上原因，對教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的接受能力給予了拓展。,對于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力關(guān)系不密切的或以后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容作了精簡。,高血壓的危害,中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是社會(huì)實(shí)用性人才。 教學(xué)內(nèi)容選擇要突出實(shí)用性的原則。,二、學(xué)情分析,動(dòng)手能力 較差,理解、分析 問題能力 較差,需要培養(yǎng)和提高的,操作技能,觀察、記憶、 解決問題的 能力,好奇心,模仿,醫(yī)學(xué)基礎(chǔ),重要的教學(xué)資源，要充分利用,三、教學(xué)目標(biāo)

2、及重、難點(diǎn),1.掌握異常血壓的評估及護(hù)理。 2.熟悉血壓的正常值及生理變化。 3.熟悉掌握血壓的測量法。,通過本課的學(xué)習(xí)，能夠正確地測量和記錄血壓的值，并對異常血壓病人給予相應(yīng)護(hù)理。,具有較強(qiáng)的護(hù)患溝通能力和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度，在護(hù)理操作過程中關(guān)心、尊重病人。,依據(jù)中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)決定,因?yàn)楸景嗉墝W(xué)生對于問題的理解及分析能力較差，所以這對于他們來說是難點(diǎn),血壓測量方法,影響血壓測量的因素,教學(xué) 重點(diǎn),教學(xué) 難點(diǎn),圖片化、生活化、實(shí)物化 吸引學(xué)生注意力 使學(xué)生獲得生動(dòng)的感知認(rèn)識(shí),四、教學(xué)方法,講授法,發(fā)現(xiàn)法,演示法,競賽,練習(xí),討論,加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生對重點(diǎn)知識(shí)的掌握 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與

3、的習(xí)慣 增強(qiáng)學(xué)生之間合作及溝通能力,對于教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，充分應(yīng)用學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，自己去理解、掌握、應(yīng)用，同時(shí)配合視頻教學(xué)、教師演示、學(xué)生練習(xí)、競賽，加深理解，增強(qiáng)印象。,四、教學(xué)方法,五、教學(xué)資源,三合為一,實(shí)驗(yàn)室,電教室,教室,六、教學(xué)實(shí)施,（一）時(shí)間總體分配情況,六、教學(xué)實(shí)施,課前準(zhǔn)備,課堂總結(jié),講授新課,導(dǎo)入新課,1.研讀教本，對資源進(jìn)行有效整合。 2.制作PPT，收集相關(guān)操作視頻。 3.準(zhǔn)備教學(xué)用具：血壓計(jì)、聽診器、多媒體,1、案例引入 2、設(shè)置問題 3、自由討論,血壓的評估及護(hù)理,1.概述本課的知識(shí)框架，對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問。 2.布置課后作業(yè),七、板書設(shè)計(jì),種類 構(gòu)造 測

4、量方法,1.年齡與性別 2.晝夜和睡眠 3.情緒與疼痛 4.體位改變 5.測量部位 6.環(huán)境溫度,1.高血壓 2.低血壓 3.異常脈壓,異常血壓 護(hù)理措施,：收縮壓90-139mmHg，舒張壓60-89mmHg，脈壓30-40mmHg,正常血壓 生理變化,正常血壓及生理性變化,異常血壓的評估及護(hù)理,血壓測量法,血壓的評估及護(hù)理,1.評估 2.計(jì)劃 3.實(shí)施 4.評價(jià),目的 操作程序 注意事項(xiàng),1.加強(qiáng)觀察 2.休息與活動(dòng) 3.心理護(hù)理 4.生活規(guī)律 5.健康教育,八、教學(xué)反思,一、優(yōu)點(diǎn)： 1.整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為“主角”，條理清晰、操作流暢，讓學(xué)生始終能夠在興趣的“牽引”下達(dá)成任務(wù)目標(biāo)。 2.

5、突出“案例教學(xué)”，融具體知識(shí)點(diǎn)于案例之中，學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)了“理論與實(shí)踐”的辯證關(guān)系，目標(biāo)達(dá)成度高。 二、不足： 1.要提高超出預(yù)設(shè)情況時(shí)，處理問題的能力。 2.課堂教學(xué)中，情感價(jià)值觀的培養(yǎng)較少。 三、對策： 要研究教材、學(xué)生，多閱讀、多寫反思，提升本人的知識(shí)素養(yǎng)，提升課堂駕馭能力。融入更多的情感價(jià)值觀教學(xué)元素。,請各位專家批評、指正！,謝 謝,結(jié)束語,周大爺，67歲，高血壓、冠心病史8年，入院時(shí)血壓190/130mmHg，經(jīng)治療后略有下降，但時(shí)有波動(dòng)，病人情緒緊張、焦慮、睡眠差。 問題1：周大爺入院的主要原因。 問題2：如何測量患者血壓。 問題3：作為責(zé)任護(hù)士針對患者病情采取怎樣

6、護(hù)理措施。,1.講授血壓的概念及收縮壓、舒張壓及脈壓的概念。介紹正常血壓。,案例回顧：周大爺經(jīng)治療后血壓略有下降，但時(shí)有波動(dòng)的原因可能有哪些？,生活中哪些因素會(huì)影響我們的血壓,周大爺入院時(shí)血壓190/130mmHg屬于何種血壓？,想一想,讓學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)，從而提高學(xué)生課堂積極性。,教師總結(jié),再次提出問題,案例回顧,及時(shí)鞏固新知,引出異常血壓的學(xué)習(xí),血壓的生理性變化,周大爺入院時(shí)血壓190/130mmHg屬于何種血壓？,講授異常血壓的護(hù)理措施：加強(qiáng)觀察、休息與活動(dòng)、心理護(hù)理、生活規(guī)律、健康教育。,作為周大爺?shù)呢?zé)任護(hù)士針對患者病情采取怎樣護(hù)理措施,2.異常血壓包括高血壓，低血壓，脈壓異常。,提

7、問,及時(shí)鞏固新知,分組討論,讓學(xué)生自己去理解、掌握、應(yīng)用知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題及小組合作能力。,其中有三個(gè)錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生指出，分別為袖帶過緊、肱骨過高、視線高于汞柱,這些錯(cuò)誤對血壓值的影響,3.通過圖片展示，讓學(xué)生直觀了解血壓計(jì)種類。通過血壓計(jì)實(shí)物，應(yīng)用直觀演示法介紹血壓計(jì)的構(gòu)造。先教師講授血壓測量方法,“寬緊高高底”,分組進(jìn)行 探究討論,教師總結(jié),播放操作視頻,教師演示,鞏固知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí),再次對重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)， 并引出教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容,突破難點(diǎn),4.為了使操作技能達(dá)到熟練的程度，進(jìn)行分組練習(xí)。,分組練習(xí),期間教師負(fù)責(zé)解答學(xué)生在練習(xí)操作過程中所遇到的問題，并隨時(shí)提供技能上的指導(dǎo),熟悉測血壓操作，并讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂， 增強(qiáng)學(xué)生之間合作及溝通能力。,操作比賽,選舉兩小組同時(shí)進(jìn)