說明方法及作用公開課.ppt

1、九(3)班歡迎您!,說明文閱讀方法及作用,杜平,年,本節(jié)課學習目標： 一、簡單復習說明文常識。 二、重點學習說明方法及作用的答題技巧。,近幾年考點與形式,、說明文的分類； 、把握說明對象，分析其特征； 、準確理解說明內容及加以運用的能力。 4、說明方法的辨別及作用分析。 5、準確理解語言和品味說明語言的特點。 、說明的結構和順序。,說明文常識 一、說明文分類：事物說明文；事理說明文 二、說明對象：一個名詞或一個名詞性短語。一般在標題、首段中心句和尾段總結句中找。 三、說明對象的特征：大小、多少、堅固、廣泛 四、說明內容：對象特征,五、說明方法：舉例子、列數字、分類別、作比較、下定義、作詮釋、打

2、比方、摹狀貌、畫圖表。 六、說明的語言：準確簡明生動 七、說明文結構：總分式、并列式、遞進式 八、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序,說 明 方 法 及作用的 辨 析,為了說明事物特征，需要采用恰當的說明方法。,說明方法的辨別,舉例子、列數字、分類別、作比較、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、畫圖表,說明方法一般用三個字表述，不要與修辭方法、論證方法相混淆，表述要規(guī)范、一致。,為了說明事物的某個特點，文章往往會同時使用幾種說明方法。,舉例子,列數據,作比較,打比方,列圖表,下定義,作詮釋,分類別,摹狀貌,常見說明方法(口訣) 列(數字)、舉(例子)、下(定義) ， 分(類別)、作(比較)、打

3、(比方) ， 摹(狀貌)、(作)詮(釋)、畫(圖表) 。,說 明 方 法 的 辨 別,1、下定義：用準確精練的語言科學揭示事物的本質屬性。如等邊三角形是三邊都相等的三角形。,2、作詮釋：這是對事物進行解釋的一種說明方法。,(語言標志、句式：科學、完整，判斷句),(語言標志：局部、某一方面的特征介紹),如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數學方法?！?（統(tǒng)籌方法 ）,這個定義既指明了統(tǒng)籌方法的本質數學，也指明了統(tǒng)籌方法的應用特點安排工作進程。這樣，就把統(tǒng)籌方法和其他的數學方法區(qū)別開來了。,如：死海不死一文中“這大概就是“死?！钡妹脑虬??！庇玫谋闶亲髟忈尩恼f明方法，這里的“死”指的是魚蝦草木的

4、死，因為死海咸度很高，生物不能生長，所以叫“死海”，這就部分地揭示了死海的特征。,3、打比方：用比喻的方法把抽象、復雜的事物說得深入淺出、具體生動。,4、列數字；從數量上說明事物特點,最準確、最有說服力的方法。,說 明 方 法 的 辨 別,(語言標志：數詞(大寫也是）確數、約數；小數、分數、百分數、度數、倍數),(語言標志：像、仿佛 ),如：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！保ㄖ袊皹颍?(語言標志：例如、比如、據說、譬如),5、舉例子：舉一些通俗易懂、有代表性的例子說明事物或事理。,7、作比較：用生活中熟悉的事物同要說明的事物相比較，一定有兩個方面。,(語言標志：比、也、而、相對于、較),如

5、：“最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬分之一，比我們用抽氣機造成的真空還要稀薄得多?！?（宇宙里有些什么）,6、分類別：按一定的標準，把事物分成若干類別分別加以說明。不能有從屬或交叉關系，要把集合中的所有內容都分完。,(語言標志： *有幾種：一種是*，另一種是* 一類（種）一類（種）),說 明 方 法 的 辨 別,9、畫圖表：有些事物的關系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產品設計圖、軍事行動路線圖、統(tǒng)計表等等，使人看了一目了然。,10、引言論：引用諺語、俗語、古詩文，說明事物的特征，增強說服力。,說 明 方 法 的 辨 別,(語言標志：表格、

6、圖形 ),（標記：引號）,8、摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動。,如：“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。 （ 中國石拱橋 ）,這樣的說明顯得十分生動、活潑。,下定義 VS 作詮釋 從形式上看，下定義在說明事物本質特征時，常用判斷句式來表述概念；而作詮釋可用多種句式表述。 從嚴密程度來看，下定義要求揭示事物的本質特征，說明的內涵和外延與事物相等，說明的對象與說明的內容可以交換位置，意義不變；而作詮釋對說明對象的解說則往往側重事物某一方面的特征，或者解說它的構造、成因、功用等非本質的因素，因而說明的內容

7、不能與被說明的對象變換位置。,下定義：甲是乙，乙是甲；作詮釋不能這樣。,a統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數學方法。 （下定義） b激光是一種顏色單純的光。（作詮釋） c另一種叫異養(yǎng)，所有的動物和大部分微生物都是這一類，它們自己不能制造食物，靠植物來生活。 （作詮釋）,例題解析,a、b兩句都是判斷句。 a句使用了下定義的方法說明統(tǒng)籌方法的概念，可以變?yōu)椋阂环N安排工作進程的數學方法就是統(tǒng)籌方法。 b句用了作詮釋的方法從顏色上解說激光，如變?yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激光”，那就是謬誤了，因為并不是所有“顏色單純的光”都是激光。 c句不是判斷句，說明內容沒有解說“異養(yǎng)”的本質特征，只說明部分范圍，因而是作

8、詮釋。,霧是一種常見的天氣現(xiàn)象。當低層大氣中的水汽達到飽和狀態(tài)時，水汽凝結物懸浮在空氣中形成霧茫茫的天氣，并使能見度的水平距離小于l千米，氣象上把這種天氣稱為霧。,霧是一種當低層大氣中的水汽達到飽和狀態(tài)時，水汽凝結物懸浮在空氣中形成的，使能見度的水平距離小于l千米的天氣現(xiàn)象。,（作詮釋）,（下定義）,下定義：甲是乙，乙是甲；作詮釋不能這樣。,當低層大氣中的水汽達到飽和狀態(tài)時，水汽凝結物懸浮在空氣中形成的，使能見度的水平距離小于l千米的天氣現(xiàn)象就是霧。,“詞是能獨立運用的最小語言單位。”,“能獨立運用的最小的語言單位是詞。”,“鈾，是銀白色的金屬?！?“銀白色的金屬是鈾。”,（下定義）,（作詮釋

9、）,試一試,區(qū)別小結：,作比較 VS 打比方,這兩種方法都要選用人們熟悉的事物來說明。但構成方式和作用不同。 作比較構成的基礎是比較點，在同一個比較點上鑒別事物；打比方構成的基礎是相似點，通過相似來聯(lián)系兩事物。,a蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。（打比方） b別的動物都吃生的，只有人類才會燒熟了吃。（作比較） a句中被說明的對象與喻體這兩種事物在功能上相似，從而構成比喻。 b句將“別的動物”和“人類”兩者在“食物”上比較，構成比較說明。,例題解析,說明方法的作用,作比較：能夠更加鮮明具體地突出強調說明對象的特點（地位、影響、成因、結構等）。 下定義：能夠科學地、準確而簡明地揭示說明對象

10、的本質特點（內涵），使說明更加嚴密。 摹狀貌：使說明的對象更形象、更生動，使文章更具有可讀性。 作詮釋：能通俗地介紹或解說事物或事理的性質與特點。,舉例子：使說明的對象更具體、更真切，便于讀者理解 和認識。 分類別：使文章說明的條理十分清楚（條理清晰）。 打比方：能夠形象生動地說明事物的特征，增強文章的趣味性。 列數字：能把說明對象的特點說明得更具體、更準確無誤，令讀者更信服。,作用分析： 指出方法 + 其方法作用 + 具體說明了對象的什么特征,例如：我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。,運用了打比方的說明方法，作者把人

11、民英雄紀念碑比做頂天立地的巨人，生動形象地說明了人民英雄紀念碑的巍峨、雄偉、莊嚴。,說明方法的作用 具體的答題模式： 本句（段）用了 的說明方法，生動形象（具體直觀、深入淺出、科學準確）地說明了 （說明對象）的 (特點)，給讀者留下深刻的印象。 答題技巧： 舉例子：具體真切地說明了事物的特點。 分類別：條理清楚地說明了事物的特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。,列數字：具體而準確地說明該事物的特點。使說明更有說服力。 作比較：通過和的比較,突出強調了被說明對象的特點（地位、影響等）。 下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事

12、理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。 打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。把比做,生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。 畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的特點。,作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。 引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。,練 一 練,分析下列句子所用的說明方法，并說明其作用。 1、“這種笨重的書使用起來當然是極不方便的

13、。據說秦始皇每天批閱文書，那些竹簡和木片有一百二十斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡。”,作用分析： 這個句子用了舉例子、列數字的說明方法，具體準確地說明了簡書的笨重和不方便，給讀者留下鮮明、深刻印象。,說明方法：舉例子、列數字,（作者舉秦始皇批閱文書用簡片之重和東方朔給漢武帝寫的文章用簡之多為例）,2、 “松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是十分警覺的。只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。”,作用分析： 這個句子用了作比較的說明方法，把松鼠和山鼠的生活習性作比較，突出說明了松鼠是十分警覺的小動物。,說明方法：作比

14、較,3、“我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對?！?說明方法：打比方,作用分析： 這個句子用了打比方的說明方法，生動形象地說明了人民英雄紀念碑巍峨、雄偉、莊嚴的特征。,4、“橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為?！?說明方法：引用說明,作用分析： 句子引用唐朝的張嘉貞的話,說明橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫，使說明內容更充實，有說服力。,、故宮博物院宮城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。,說明方法：列數字,作用分析： 這個句子

15、用了列數字的說明方法，具體準確地說明了故宮博物院的形狀、面積等。,、我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫。蘇州園林是美術畫,說明方法：打比方,作用分析： 這個句子用了打比方的說明方法，生動形象地說明了蘇州園林不講究對稱的特點。,、蘇州園林和北京的園林不一樣，極少使用彩繪。,說明方法：作比較,作用分析： 這個句子用了作比較的說明方法，把蘇州園林和北京的園林作比較，突出了蘇州園林極少使用彩繪的特征。,、屏者，障也，可以緩沖一下視線。 （說“屏”）,說明方法：作詮釋,作用分析： 這個句子用了作詮釋的說明方法，具體準確地解釋說明了屏的作用。,、按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、

16、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。 （ 說“屏”）,說明方法：分類別,作用分析： 這個句子用了分類別的說明方法，條理清楚、具體準確地說明了屏的種類。,作用分析： 句子運用下定義的說明方法，用簡明的語言科學準確地概括了“克隆”的本質特征，使讀者對這一概念有了較為清晰的認識。,、凡是來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，叫克隆。,說明方法：下定義, Ha 掌握了答題方法與技巧，我還怕你考我嗎？,結合句子，試分析下列說明方法的作用,1.由于死海的蒸發(fā)量大于約旦河輸入的水量，造成水面日趨下降。據專家統(tǒng)計，最近十年來，每年死海水面下降4050厘米。,運用列數字，準確、具體說明了死海水面下降速度快的特點

17、，令人信服。,2.我國的石拱橋有悠久的歷史。水經注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年。,運用舉例子，具體真切地說明了我國石拱橋歷史悠久的特點，令人信服。,3、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹,運用打比方，生動形象地說明了石拱橋形式優(yōu)美的特點。,4、我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。,運用作比較,通過蘇州園林與我國一般建筑的比較，突出蘇州園林不講究對稱的特點。,6、唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。 中國石拱橋,引用張嘉貞說的話，準確具體的說明趙州橋的設計巧妙絕倫。增強了文章的說服力。,5

18、、風沙的進攻主要有兩種方式。一種可以稱為游擊戰(zhàn)；一種可以稱為陣地戰(zhàn)。向沙漠進軍,運用分類別,條理清楚地說明了風沙進攻的兩種方式.,謝謝指導！,、凡是因為技術進步產生的影響人類正常活動的現(xiàn)象都叫作高科技污染。 、高科技污染可分為無形和有形兩類。無形污染指信息、聲、光等非實體對人的正常工作和生活的干擾。有形污染指高科技工業(yè)產生的新的垃圾（包括固、液、氣三種形態(tài)）造成的污染，這種垃圾我們也叫作高科技垃圾。 、高科技帶來的氣態(tài)污染物也直接對人類的生存構成巨大的威脅。如制冷行業(yè)、塑料工業(yè)的重要原料氟氯烴（tng），對臭氧層已造成嚴重破壞。 、近十年來，地球上的臭氧空洞已增至5個之多，總面積近4000萬平

19、方公里,接近地球表面積的10分之一 。,1、下定義，用簡明科學的語言概括了高科技污染的本質特征，使讀者對這一概念有了較為清晰的認識。 、分類別，條理清楚地說明了高科技污染的兩種類型。給人鮮明深刻的印象。 、舉例子，具體真切地說明了高科技帶來的氣態(tài)污染物對人類造成的威脅。 、列數字，具體準確地說明了地球上的臭氧空洞之多，面積之大。令人信服。,1、高科技污染，邏輯順序2分；2、種類多，分布廣泛，數量激增，處理難度大，污染的后果嚴重等； 4分 3、太空垃圾、核垃圾2分 ；5、“地球周圍的太空垃圾已有3000噸左右”，“總面積近4000萬平方公里”，“接近地球表面積的十分之一”，這些句子都用了限制性詞語來準確地說明數字，體現(xiàn)了語言的準確性。另外，表示范圍、程度、時間等的限制性詞語也可以比較明顯地體現(xiàn)出語言的準確性特點2分 ；6、C 2分 ；7、這類題目的開放性也很強，一般說來，審題應慎重，只有審清題目的要求，才有可能做出符合要求的答案，本題的要點有三個：