二年級美術(shù)下冊 老牛和小牛 1教案 浙美版

1、老牛和小牛編寫思路：牛是勤勞的象征，歷來喜為文人墨客贊賞和描繪。本課教學(xué)時要利用學(xué)生積累的有關(guān)牛的知識，通過觀察、記憶和想象，了解牛的基本結(jié)構(gòu)、特征和生活習(xí)性，比較各種牛的異同，概括地畫出牛的形象，畫出老牛與小牛的不同特征，并表現(xiàn)出它們之間的親密關(guān)系“母子情”或“父子情”，在心中樹立牛的美好形象，進而感受自己和父母之間的親密關(guān)系，培養(yǎng)敬老愛幼的傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)概括牛的外形基本特征，把握和表現(xiàn)牛的頭和身體的組合關(guān)系（身子的大小比例、頭轉(zhuǎn)動的角度）是上好本課的基礎(chǔ)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感知和了解牛文化的條件，使學(xué)生對牛的種類、體形、牛角的區(qū)別及與人類的關(guān)系有所了解，并能擇其熟悉的一兩種加以表現(xiàn)。為此教材

2、中編排了李可染的牧歸、韓滉的五牛圖，為學(xué)生了解牛文化提供圖例。這節(jié)課的重點在于如何表現(xiàn)老牛和小牛之間的親密關(guān)系。為此，教材中編排了大量的表現(xiàn)這一主題的情趣盎然的優(yōu)秀學(xué)生作品。教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生讀懂其景其情。城市學(xué)生對牛不太熟悉，而對在動物園見到過的熊貓、猴子、小鳥等較熟悉。教學(xué)時也可根據(jù)學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，選擇所能表現(xiàn)的內(nèi)容。當(dāng)然，還可以讓學(xué)生課前多途徑收集牛的相關(guān)圖片及文字資料，以此來了解牛，加深對牛的印象。教學(xué)目標(biāo)：1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場面。3.培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德。教學(xué)重難點：1.畫出老牛與小牛的不同特征。2.能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親

3、密關(guān)系。課前準備：學(xué)生：收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料教師：牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件教學(xué)過程：一、課前探究。1.請學(xué)生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關(guān)系。2.可提以下問題讓學(xué)生探究：你認識哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？二、創(chuàng)設(shè)情境。1.欣賞五牛圖，述說觀感。提問：你知道這幅畫嗎？你知道畫家為什么要畫這幅畫嗎？2.“吃的是草，擠出來的是奶?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？3.展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說明牛作為勤勞奉獻的“形象大使”，歷來喜為人們贊賞。三、欣賞體驗。1.觀賞教材范圖，

4、作引題談話。2.可提問：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的關(guān)系？你的父母是怎樣愛你的？你又是怎樣尊敬長輩的？四、把握特征。1.把握老牛、小牛外形的不同特征。老牛：體大，牛角長而彎，尾巴長。小牛：體小，沒長角，尾巴短。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件范圖，也可在黑板上作動態(tài)造型。五、引導(dǎo)構(gòu)思。1.圍繞主題，作構(gòu)圖指導(dǎo)。老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？老牛聽小牛說悄悄話，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。老牛在給小牛作跑步示范，撒開四肢跑得歡，還回過頭來看看小牛有沒有認真學(xué)。老牛和小牛吃驚地看著周圍那許多參觀牛場的小朋友，好像在說老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在進行選美比賽呢。啟發(fā)學(xué)生想象老牛和小牛其他的親密場景，如：一同嬉水、爭草吃等。2.圍繞背景，做著色指導(dǎo)。課件展示：主體不變，作背景變換。（一會兒是青青的牧場，一會兒是強烈的色彩）六、作業(yè)要求。選擇自己喜歡的工具材料和表現(xiàn)方式，表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征及它們之