2020初中語文：《竊讀記》新課導學與講授

1、,導入新課,講授新課,課堂小結,當堂檢測,11 竊讀記,讀書，大家可以大大方方地讀，為什么作者卻要竊讀呢？你知道“竊”是什么意思？,導入新課,講授新課,預習課文 相關介紹,講授新課,林海音(1918.3.182001.12.1)，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣。她畢業(yè)后任世界日報記者，不久與報社同事夏承楹結婚。1948年8月同丈夫帶著三個孩子回到故鄉(xiāng)臺灣，任國語日報編輯。,“記”:就是指記載描寫事或物的文章，就像同學們平時寫日記、周記，也會寫游記、參觀記。 讀課文，想一想課文記敘了一件什么事？ （“我” 因無錢買書而偷偷躲在書店看書。）,講授新課,講授新課,初讀課文 整體感知,講授新課

2、,課文記敘的線索： 放學后邊走邊想跨進店門打開書閱讀恐懼被發(fā)現(xiàn)饑餓難耐放回書架走出書店。,講授新課,第一段總結,我不過是一個無力購買而又渴望讀到那本書的窮學生！ 這句話以及第一段中描寫竊讀的句子和描寫老板的句子寫出“我”熱愛讀書和老板冷酷無情。,講授新課,竊讀的方法,（1）發(fā)現(xiàn)“竊讀”這一好方法； （2）到幾家書店讀完一本書； （3）裝作其他顧客的家屬； （4）以雨天避雨為借口留在書店； （5）用花生米充饑； （6）藏在書店一角避免引人注意。,講授新課,第二段總結,以上段落寫出了作者酷愛讀書，但怕被老板、店員發(fā)現(xiàn)，所以想出許多方法竊讀。,講授新課,第三段總結,因竊讀受到店主羞辱后，我的心靈受到

3、創(chuàng)傷，將一首像為我寫照的小詩抄錄下來，并貼在床前誦讀。,講授新課,第四段總結,由于對一本新書的渴望，使我再度一試竊讀，這次的經(jīng)歷使我感受到了一位店員的關愛，使我備受感動。,第五段總結,我在讀書中成長，也感受到人與人之間的關愛。,講授新課,講授新課,精讀課文 細節(jié)探究,講授新課,分析人物形象,1.我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時抵達的，還有一只巨掌，五個手指大大地分開來，壓住了那本書的整個：“你到底買不買？”,采用夸張手法，寫出了老板的粗暴。通過語言描寫，寫出了老板的勢利。,講授新課,2.在眾目睽睽之下，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門，腳跟后面緊跟著是老板的冷笑：“不是一回了！”,給人

4、高高在上的感覺，老板看不起“我”，鄙視“我”，突出了老板的勢利?！拔摇币呀?jīng)很狼狽了，但老板還對“我”冷笑，突出了老板的冷漠。,講授新課,3.自讀課文第21-25段，“店員”有什么特點？這個特點你是在哪里發(fā)現(xiàn)的？,1）正在這時，一個耳朵架著鉛筆的店員走過來了但是一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請看吧，我多留了一天沒有賣?！?2）在遠遠的柜臺旁，他向我輕輕地點點頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書放回書架上。,通過“觸”“輕輕地”“送”等表現(xiàn)出“店員”的溫柔、細膩。,講授新課,分析寫作技巧,1.文中的“我”小時候經(jīng)歷了哪兩次刻骨銘心的“竊讀”經(jīng)歷？ 為什么把兩次截然不同的經(jīng)歷放在一起

5、？,“我”在一家書店里“竊讀”時，被老板發(fā)現(xiàn)而被趕出了書店。 “我”在另一家書店“竊讀”時，得到店員的關愛，美美地讀完了一本書。 通過對比，突出了第二次感受到的支持、關愛，以致幼小的心靈得到撫慰。,講授新課,2本文善于通過什么描寫來表達感情？,1）采用獨白描繪心境，表達自己的感情。,2）用細致入微的動作描寫，來表達自己的感情。,竊讀記,放學之后匆匆趕到書店,竊讀經(jīng)歷1.貪婪地讀 2.藏身大人之中 3.借雨天讀書 4.吞下所有智慧,夜晚降臨輕松離開書店,經(jīng)歷艱辛與懼怕 收獲知識和快樂,課堂小結,文章中心,讀書十分重要，是我們不可或缺的精神食糧，我們從小就浸浴在書香中成長。 人世間冷暖百態(tài)，但是關愛處處存在。,課堂小結,搜集名人讀書的故事或讀書名言； 訪問周圍愛讀書的人，請他們談談讀書的體會