九年級物理全冊 第十章 第3節(jié)《探究—物質(zhì)的比熱容》學案2(新版)北師大版

1、探究-物質(zhì)的比熱容課題探究-物質(zhì)的比熱容課時第1課時上課班級主備人修訂人審核人學習目標1、知道比熱容的概念，會用比熱容知識分析、判斷有關(guān)問題。2、會查物質(zhì)的比熱容。3、知道熱量及單位。學習重難點1、比熱容的定義、單位及物理意義。2、比熱容概念的引入，運用比熱容知識解釋一些簡單的自然現(xiàn)象。學法指導自主學習、實驗探究、交流討論、歸納、實踐法。課前1、在熱傳遞過程中，物體的內(nèi)能會發(fā)生變化，物體內(nèi)能改變的多少，可用 來量度。2、不同種類的物質(zhì)，升高（后降低）相同的溫度，所吸收（或放出）的熱量不僅與 有關(guān)，還與 有關(guān)。3、比熱容是物質(zhì)的一種 ，它反映了不同物質(zhì) 或 的本領(lǐng)。4、 的某種物質(zhì)溫度升高（或降

2、低） 叫做這種物質(zhì)的比熱容，用字母 表示，在國際單位制中，比熱容的單位是 ，符號是 ，比熱容的常用單位是 ，符號是 。課中課中【合作探究】（一）實驗探究物質(zhì)的比熱容提出問題：不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量相同，升高相同的溫度時，吸收的熱量相同嗎？猜想_制定計劃（設(shè)計實驗、驗證猜想）：（1）因為影響物質(zhì)吸收熱量多少的因素還有質(zhì)量和升高的溫度，設(shè)計實驗時應(yīng)該只讓物質(zhì)的_不同，而保持其它條件都相同，這種實驗方法叫_。（2）實驗中水和煤油吸收熱量的多少通過比較_時間來判斷，加熱時間越長，說明吸收的熱量越_。這種把不容易觀察的量轉(zhuǎn)化成_觀察的量的方法叫轉(zhuǎn)換法。參照課本圖1026進行實驗探究。收集證據(jù)，得出結(jié)論：（

3、1）設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在你設(shè)計的表格中物質(zhì)質(zhì)量m/kg升高的溫度t/加熱時間t/s煤油0.450水0.450（2）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，在小組內(nèi)交流討論。給相同質(zhì)量、不同種類的物質(zhì)加熱，使它們升高相同的溫度，對它們的加熱時間是 的，這表明了它們所吸收的熱量是 的?？梢姡煌N類的物質(zhì)，升高（或降低）相同的溫度，所吸收（或放出）的熱量不僅與質(zhì)量有關(guān)，還與 有關(guān)。（二）比熱容閱讀教材表10-2，學生自主合作、交流討論：不同的物質(zhì)比熱容一般_，所以比熱容是物質(zhì)本身的一種_，同種物質(zhì)同種狀態(tài)下比熱容一定是相同的，與物質(zhì)的質(zhì)量、溫度、吸收或放出熱量的多少等因素都_；同種物質(zhì)狀態(tài)不同時，比熱容

4、_；所以比熱容大小與物質(zhì)的_、_有關(guān)；表中_的比熱容最大?！菊n堂檢測】1.水的比熱容是 ，物理意義是 。2.（2012衡陽）海邊的晝夜溫差比沙漠地帶要小得多，這主要是因為水的 比較大的緣故，相同質(zhì)量的海水和砂石，吸收相同的熱量后， 的溫度升高得少。3.（2012大連）在“比較水和煤油的吸熱能力”的實驗中，可以通過控制水和煤油的質(zhì)量相同、吸收的熱量相同，比較它們 的多少，從而比較它們的吸熱能力；實驗中，用 間接反映吸收的熱量。4將一塊鐵切去一半，沒有變化的物理量是 A體積B質(zhì)量C比熱容D重力5關(guān)于比熱容，下列說法中正確的是 A比熱容是物質(zhì)的一種特性，所以比熱不會隨物體溫度的變化而變化B比熱容是物

5、質(zhì)的一種特性，所以不同質(zhì)量的同種物質(zhì)升高相同的溫度，吸收的熱量相等C比熱容是物質(zhì)的一種特性，所以同種物質(zhì)升高不同的溫度，吸收的熱量相等D比熱容是物質(zhì)的一種特性，所以不同物質(zhì)吸收或者放出的熱量不可能相等6.用相同的酒精燈和同樣的燒杯盛有質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體加熱，如圖，反映的是溫度隨時間變化的圖像， 從圖中可以看出 A甲的比熱容大B乙的比熱容大C它們的比熱容一樣大D無法判斷【暢談收獲同學們在本節(jié)課中都有哪些收獲？課后 拓展延伸、直擊中考1（2012自貢）由，關(guān)于同一種物質(zhì)的比熱容c，下列說法正確的是（ ）A若吸收的熱量增大一倍，則比熱容增大一倍B若質(zhì)量增大一倍，則比熱容減至一半C若加熱前后的溫度差增大一倍，則比熱容增大一倍D無論質(zhì)量多大，比熱容都一樣2(宜昌)為研究不同物質(zhì)的吸熱能力，某同學用兩個完全相同的酒精燈，分別給質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體同時加熱，分別記錄加熱時間和升高的溫度，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出了兩種液體的溫度隨時間變化的圖像，如圖10所示。（1）根據(jù)圖像，某同學認為：“加熱相同的時間時，甲升高的溫度高一些，這說明甲吸收的熱量多一些?！边@位同學的判斷是否