九年級物理 歐姆定律的應(yīng)用教案1 蘇科版

1、課題歐姆定律的應(yīng)用課型：新授課:第一課時教學(xué)目標(biāo)1 知識和技能（1） 鞏固深化對歐姆定律的理解,并能在具體的情境中靈活運用歐姆定律解決實際問題（2） 通過實驗操作使學(xué)生學(xué)會用伏安法測量電阻（3） 使學(xué)生進(jìn)一步正確掌握使用電流表和電壓表的方法2 過程和方法（1） 學(xué)會用伏安法測量電阻,學(xué)會用多次測量求平均值來減小誤差（2） 學(xué)會用等效的思想,根據(jù)物理規(guī)律進(jìn)行正確推導(dǎo)的思維方法3 情感、態(tài)度與價值觀（1） 培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度,刻苦鉆研的科學(xué)精神（2） 在實驗探究過程中主動探索，交流合作精神的培養(yǎng)教學(xué)重點難點1、 用“伏安法”測電阻2、 會推導(dǎo)串并聯(lián)電路總電阻3、 小燈泡電阻變化的原因教學(xué)器

2、材滑動變阻器、待測電阻、待測小燈泡、開關(guān)、電源、電壓表、電流表、導(dǎo)線若干教學(xué)方法實驗探究、合作交流、科學(xué)推導(dǎo)教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課這里有一個未知電阻，怎樣就可以知道它的阻值？教師啟發(fā)曾經(jīng)利用電阻箱的等效法可以求的電阻,那么有沒有其它方法呢？我們知道導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比，公式表示為I=U/R 公式里面就有電阻R，能否利用這個公式來求電阻R呢？講授新課教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、運用歐姆定律測量電阻把歐姆定律的公式加以變形會得到什么公式？用哪一個變形公式可以求電阻R呢？思考得到：U=IRR=U/I讓學(xué)生鞏固歐姆定律并能發(fā)揮二、測量定值電阻的阻值提問：這個實驗原理是什

3、么？需要那些器材？實驗該如何設(shè)計？（包括電路圖和實驗數(shù)據(jù)表格設(shè)計）這種利用電流表測待測電阻電流和電壓表測電壓繼而利用公式R=U/I求的電阻R的方法叫伏安法學(xué)生積極思考可以得出：實驗原理：R=U/I實驗器材：電源、電流表、電壓表、開關(guān)、阻值未知的電阻、滑動變阻器和導(dǎo)線若干進(jìn)行實驗，將實驗數(shù)據(jù)填入表格數(shù)據(jù)處理求出R的平均值培養(yǎng)學(xué)生積極主動思考的精神培養(yǎng)學(xué)生在探究過程中動手操作及相互合作的精神三、測量小燈泡的電阻這個活動可以仿照上個活動 進(jìn)行教師提問：同一個燈泡的電阻不同是不是因為誤差？教師提示學(xué)生看p.98表中同一燈冷態(tài)和熱態(tài)的阻值進(jìn)行實驗，并測出不同電壓下的小燈泡的電壓各小組交流結(jié)果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)同一個小燈泡的電阻在發(fā)生變化學(xué)生思考可能會想到電阻變化的因素鞏固影響導(dǎo)體電阻大小的因素培養(yǎng)學(xué)生思考問題周密性四、推導(dǎo)串聯(lián)電路的總電阻我們已經(jīng)知道串并聯(lián)電路總電流和總電壓的規(guī)律，那么串并聯(lián)電路里電阻有什么規(guī)律呢？我們應(yīng)用歐姆定律和推導(dǎo)的方法來解決問題如果有n個電阻串聯(lián)，則總電阻可推出：R串=R1+R2+Rn所以串聯(lián)電路的總電阻等于各部分電阻之和并聯(lián)電路的總電阻又怎樣呢？請同學(xué)門課后推導(dǎo)串聯(lián)電路的總電阻： 設(shè)串聯(lián)的電阻為R1和R2，電阻兩端的電壓為U1和U2，電流為I， U=U1+U2 （1） I=I1=I2 （2） 應(yīng)用歐姆定律的變形U=IR得 IR串