語文人教版七年級下冊最后一課課件.ppt

1、多德，作者多德(18401897)法國作家主要作品：短篇小說最后一課，柏林周圍，作家簡介，接近作家，1870年普法戰(zhàn)爭，阿爾邦斯杜德(18401897)，法國作家，世界著名的短篇小說家。1868年出版了長篇自傳小說小東西，取得了巨大成功，在法國文壇上獲得了“著名小說家”的名聲。介紹時代背景，普法戰(zhàn)爭為了不讓法國在歐洲為自己的霸主地位而受到統(tǒng)一的普魯士的動搖，首先發(fā)動了干涉其他國內(nèi)政治的鄭智薰正義戰(zhàn)爭。不到兩個月，普魯士就被打敗了。法庭實施了賣國政策，將阿爾薩斯和洛林轉(zhuǎn)讓給普魯士方面，并賠償了50億法郎。本文用小法國的口氣敘述了法國阿爾薩斯地區(qū)遭到富軍侵略后，侵略者強迫當?shù)貙W校教德語，教師和學生

2、上最后一堂法語課的情況。要掌握的字的發(fā)音：徘徊賺后悔，懲罰器，due，o，chng，義，反轉(zhuǎn)，ch，wn，qdo，(3)找出描述主要人物的語言、表情、動作和心理活動的相關(guān)短語。(?？焖匍喿x文本，文章結(jié)構(gòu)，(開始) (發(fā)展) (高潮) (結(jié)束)，第一層：上學路(16)，第二層：上課前(710)，第三層：上課經(jīng)歷(1122)，心里害怕韓梅老師罵我，所以我不要茄子上學，去戶外玩吧。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，學生)計分的使用更加有趣，幼稚，熱衷于玩，不喜歡學習，害怕提問，想逃學?！拔?guī)缀醪粫髑?！我不能再法語學習了！我忘了他給我的懲罰，忘了我收到的戒尺?！毖例X話屬于什么描寫？弗蘭斯表達了什么思想感情？

3、心理描寫。對普魯士侵略者的憤怒再也不能法語學習的痛苦；對科舉逃學的后悔；對老師和教科書的熱愛。牙齒段落使用很多感嘆號，牙齒感嘆號能句號換嗎？為什么？不能。牙齒感嘆號表示弗蘭斯對侵略者的憤怒，對祖國和祖國語言的熱愛。不能代替句號表達這種感情。天啊，如果我能從頭到尾說出那個有名難學的分詞用法，聲音洪亮，嘴巴清晰，沒有任何錯誤，任何代價我都愿意拿出來。(威廉莎士比亞哈姆雷特)對祖國和祖國語言的熱愛。表達了學好祖國語言的決心，小法國，提高了民族自尊心，有了學好祖國語言的責任感。最后一節(jié)課，“我舍不得牙齒課本，語法和他們分手?！?，表達了小法國樸素的愛國主義感情，開始認識到祖國的語言和歷史的重要性。真奇怪

4、，今天聽講座，我都理解。他說的好像很容易，很容易。表明小法國的愛國主義感情升華了學習祖國語言的強烈愿望和巨大的動力，與老師思想感情的溝通實現(xiàn)了。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)，我想：“他們渡邊杏迫使牙齒鴿子也用德語唱歌！”表達了不能學習祖國語言的年輕法國人的悲憤、對侵略者的仇恨和對自由的渴望。在文章中找到描寫小弗朗斯心理變化的文章，分別講述他表達了什么樣的思想感情。，上學不要茄子，去玩吧。計分法有趣得多，非常悲傷，多么后悔，為了說分詞用法，我愿意付出任何代價。我想我從來沒有這么細心地聽過。今天聽到的都知道。幼稚，喜歡玩，不喜歡學習。愛國意識的覺醒，認識學習的重要性，加強民族自尊，學好祖國語言的責任

5、感，愛國情感升華，成為學習祖國語言的強烈愿望和巨大動力。不想無憂無慮地去上課，感到意外，感到意外，傷心，后悔，仔細聆聽，憎恨敵人，忘不了祖國的語言，熱愛祖國，忘不了小法國思想感情的變化，害怕，詫異，傷心，后悔，憎恨，害怕上課前提問到達學校后，看到教室氣氛肅靜，大吃一驚。聽了老師的話后，對從那以后不能學法語深感悲傷，對自己以前疏忽的學習感到后悔。小普朗克斯為什么發(fā)生了這么大的變化？因為即將失去的法語深深的思念。韓梅爾老師及村民沉痛的心情和愛國氣氛的感染，影響。你認為小法國是什么樣的人？(請結(jié)合人物的心理活動進行分析。)，在最后一節(jié)課中，思想感情發(fā)生了什么變化：玩、學、不喜歡學、愛法語；在對老師理

6、解、同情和老師敬愛的恐懼中；年輕的法國在小說中扮演了什么角色？小法國在小說中起到貫穿故事情節(jié)的作用。小佛朗斯在深化小說主題方面發(fā)揮了重要作用。你認為韓梅爾老師(Hanmael)牙齒是什么樣的人？(把人物的外貌、語言、態(tài)度、動作結(jié)合起來分析一下。)，我們老師今天穿著他漂亮的綠色禮服，戴著褶皺的領(lǐng)結(jié)，刺繡邊上的小黑色絲綢帽子。牙齒衣架只在監(jiān)督人視察或獎勵的日子穿。韓梅爾老師為什么要穿成這樣？韓梅爾老師(Hanmel University)在上一節(jié)法語課中進行節(jié)日增長，為了紀念牙齒上一節(jié)課，對即將失去的國土表示敬意。外貌描寫包含了對韓梅老師終身從事的教育事業(yè)的無限迷戀，對祖國故土的熱愛?！?，”韓梅坐

7、在老師椅子里一動不動地盯著周圍的東西，好像想拿走裝著牙齒小教室里所有東西的眼睛?！皯B(tài)度說明，每當我抬起頭，總是坐在韓梅老師牙齒椅子上一動不動，盯著周圍的東西，好像要把牙齒小教室里的東西都放在眼里，帶走?！毕胂笠幌翲anmael University現(xiàn)在在想什么。他在學校服務了40年，突然離開了它；伴隨一生的母語突然要從此放棄。這是多么悲痛和悲傷的事??！”，“漢梅爾老師站起來，臉色蒼白，我想他從來沒有這么高過?！表n梅爾老師為什么臉色蒼白？真白是老師極度悲痛和憤怒的心情。然后他把頭靠在墻上，呆在那里，沒有說如何理解老師的表情(態(tài)度)。表達對國土崩潰的極度痛苦。他轉(zhuǎn)向黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力

8、氣，寫了兩個大字。(法國萬歲！)“你如何理解老師行為？”寫“法國萬歲”這個大字是什么意思？動作描述，一系列牙齒動作表明了韓梅對祖國的深切熱愛，以及早日收復國土的強烈愿望?！毖例X時沉默勝于聲音”的藝術(shù)境界。韓梅爾老師堅信法國會勝利，激勵他永遠不忘記祖國法國，這是韓梅爾老師愛國主義精神的集中體現(xiàn)。漢梅爾老師站起來，臉色蒼白，我想他從來沒有這么高過。我的朋友們?！彼f?！拔遥?，我，我，我，我，我，我，我，我，我，我，我，我他轉(zhuǎn)過身，向黑板走去，拿起一支粉筆，使出全身的力氣，寫了兩個大字。(法國萬歲！)“請用一兩個詞來描述韓梅老師時的心情。祖國會贏的信念；國土淪落的痛苦；對侵略者的激憤、動作描寫充分

9、表達了他熱愛祖國、憎恨敵人的所有思想感情，將崇高的愛國主義感情推向了頂峰。漢梅爾老師說：“法國語言是世界上最美麗的語言，是最清楚、最準確的?！彼叨荣潛P法國語言表達了什么？漢梅爾首先用高度贊揚祖國的語言表達了他強烈的愛國主義感情，激起了人們的愛國熱情。語言描述，“我們必須把它記在心里。永遠不要忘記。如果國家忘記了成為奴隸的人民，只要記住他們的語言，就好像拿著打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！把例X文章用了什么修辭手法？把什么比作什么？整篇文章的意思是什么？把祖國的語言比作鑰匙。把普魯士侵略者對法國人民的統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄。如果不忘記自己祖國的語言，保持強烈的愛國心，就能趕走侵略者。打開監(jiān)獄大門，指示人民獲得

10、自由。失去國家、成為奴隸的人民只要牢記他們的語言，就好像拿著打開監(jiān)獄大門的鑰匙。“”牙齒話的深層含義是什么？民族語言是一個民族的象征。失去國家的人民說自己的語言，事實上表明牙齒民族沒有完全滅亡。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)如果不忘記祖國的語言，就能喚起人民的愛國意識，發(fā)動侵略者，拯救民族解放。記住民族的語言，有強大的凝聚力，有自信和力量，就能團結(jié)人民，最終戰(zhàn)勝敵人。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，信不信由你)，語言描述，用深沉而緩慢的語調(diào)讀，表達了對40年來法語教的牙齒老師牙齒最后一課的思念，對失去祖國語言的遺憾。Hanmael University是教育事業(yè)、熱愛祖國語言、愛國心強的農(nóng)村教師。(盡義

11、務，道德高尚)，最后一堂課，環(huán)境描寫，自然環(huán)境：“天氣那么暖和，那么晴朗?！保鐣h(huán)境：描述“普魯士士兵在練習”等背景。反映年輕法國的幼稚和純真。演繹一種悲劇氛圍。今天的課氣氛和平時的課有什么不同？平日上課，最后一堂課，上課前，打開書桌，關(guān)上書桌，捂著耳朵大聲看書，學校開始上課的時候，街上總是傳來吵鬧的聲音。一切都很安靜，整個教室有著不同尋常的嚴肅氣氛。上課前學生已經(jīng)在自己的座位上了。老師，拿著大鐵公雞在桌子上敲得很緊。安靜，安靜。平時遲到的話，會受到韓梅老師的責備。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，沉默名言) (威廉莎士比亞，沉默寡言)，韓梅老師踱來踱去，胳膊下夾著可怕的鐵系者。(威廉莎士比亞，哈姆

12、雷特，戰(zhàn)爭)今天遲到了，韓梅老師溫柔地叫我快點坐下。穿老師(和平時不同)，氣氛，學生，老師，為什么？為什么要做“我”？“我”:小弗朗西斯。不是多德。因為這是小說，人物是虛構(gòu)的。這種第一人稱標記法能給讀者親切真實的感覺。小法國為什么把韓梅爾老師老師稱為“可憐的人”？漢梅爾老師很快就會失去講授法語的權(quán)利，阿爾薩斯人很快就會失去國土。他心地悲慘，很同情。作家為什么不把韓梅寫成“高個子英雄”，讓他作為普通人出現(xiàn)呢？因為一般，一英里老師就能代表成千上萬的法國人，他溫暖而深刻的愛國情感，可以理解為擁有所有法國大眾牙齒，所以牙齒小說可以用整個法國民族的共同心態(tài)來表達，小法蘭西為什么覺得老師的形象“從來沒有這

13、么大過”？小法國從韓墨老師的言行中感受到了他對祖國的愛和失去祖國的痛苦。正是韓梅爾老師愛國精神，讓小法國感到他的形象很大。問題研究，他寫完了幾個牙齒字，痛苦地說：“在那兒，頭靠在墻上，不說話，只對我們做了一個茄子手勢。學校結(jié)束了，-走吧?！安晦D(zhuǎn)身也不回頭，為什么？他沒有勇氣發(fā)表產(chǎn)學。因為這意味著與祖國語言的離別。他也沒有勇氣再見到和孩子們上課的村民。眼前的牙齒刺激和打擊太大了。他悲痛欲絕，只能做表示最后一節(jié)課結(jié)束的手勢。老師心都碎了。他面對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實，陷入了巨大的痛苦。小說為什么用韓梅爾老師手勢打結(jié)？換成極度慷慨激昂的話，不是更激動嗎？小說以韓梅爾老師痛苦的表情和手勢結(jié)束，留下了深刻

14、的印象。在牙齒的時候，沉默勝于聲音。這比慷慨激昂的話更真實，更深刻，更能打動讀者的心。最后一堂課，問題討論，如何理解小說第4段中的“又發(fā)生了什么”這句話？“又”字寫道，在那個動蕩的時代，戰(zhàn)亂頻仍，變故反復，人心險惡。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，戰(zhàn)爭)”，“通常的一天，學校開始上課的時候總是有吵鬧的聲音。街上也能聽到，但那天，一切都很安靜?！蹦苋サ簟皹尅焙汀安糠帧眴?？不能?！皹尅憋@示噪音的一致性。偏向表示不尋常。柏林已經(jīng)下了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只能教德語?！鞍亓帧笔鞘裁匆馑?？這是什么調(diào)查方法？代表普魯士政府。因為柏林是普魯士的首都?！敖琛钡男揶o方法。上，下，歸還，“法國”，“阿爾薩斯”，“法

15、國”，“阿爾薩斯”。牙齒書架掛在我們書桌的鐵欄上，好像許多小國旗在教室中飄揚。牙齒文章用了什么修辭手法？有什么用？問題研究，重復，強調(diào)阿爾薩斯和法國祖國永遠在一起，顯示祖國和故鄉(xiāng)在國民心中的地位。生動地說明祖國和故鄉(xiāng)在國民心中地位的比喻。小說主題描寫了小法國和韓梅爾老師等人上最后一堂法語課的樣子，反映了法國淪陷區(qū)人民對異族統(tǒng)治的殘酷悲憤和對祖國的熱愛，表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。上節(jié)課，學了牙齒文章后，你想到了什么？你覺得怎么樣？同理心、奴化教育、抗日戰(zhàn)爭中日軍在東北淪陷區(qū)進行奴化教育。日語是各級學校的必備課程，教科書將“中日親善”、“共存公營”、“大同亞洲新秩序”等錯誤作為基本內(nèi)容。中

16、國歷史會被篡改，所有容易刺激愛國情緒的單詞都會被刪除。日本侵略者想借此扼殺和破壞民族意識、愛國，首先學好你的母語。學習啟示，牙齒小說告訴我們，愛祖國就要愛祖國的語言文字。努力學習祖國的語言，就是熱愛祖國的具體表現(xiàn)。不要只在口頭上停留愛祖國，要踏實積極地學習祖國的語言文字。同時要分秒必爭，努力學習所有的科學知識。為祖國的明天更加美好而奮斗。今天的責任不在于別人，而在于我的少年。少年地是國志，少年部是國志，少年江是國江，少年獨立是國獨立，少年自由是國家的自由，少年進步是國家的進步，少年比歐洲好。國家比歐洲好。少年雄在地球。國雄在地球三亞，我們少年中國。張雅我們中國的少年，和國家是無限的！梁啟超少年中國說，把正文內(nèi)容和自己的實際情況結(jié)合起來，告訴我作為中學生，應該用什么實際行動表達愛國情感。愛國，最后一節(jié)課怎么忍受？最后一只眼里充滿了愛。教室不平靜。心中的波濤，戰(zhàn)爭，消息是多么令人厭煩，有多少眼睛希望和平，