九年級歷史上冊 第16課《武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革》教案 北師大版

1、第16課武士指導(dǎo)的社會變革教材的內(nèi)容19世紀(jì)中期，美東印度艦隊司令佩里率軍登陸日本，打開了日本的門戶。 日本國內(nèi)處于德川幕府的支配下，實行鎖國政策，社會矛盾尖銳。 內(nèi)憂外患時，以武士為首的倒幕派發(fā)起了倒幕運動，推翻幕府的統(tǒng)治，支持明治天皇改革。 明治維新使日本獨立走上資本主義發(fā)展的道路，擺脫民族危機，成為亞洲強國。一、課程要求簡要敘述明治維新的主要內(nèi)容，探討明治維新在促進日本向資本主義社會轉(zhuǎn)變中的作用。二、教育目標(biāo)(一)知識和能力；了解明治維新以前日本的社會狀況。 通過對比分析19世紀(jì)中期中日兩國的社會狀況，再現(xiàn)歷史事件的時代背景，感知明治維新的時代特征。簡單理解明治維新的主要內(nèi)容，探討明治維

2、新在促進日本向資本主義社會轉(zhuǎn)變中發(fā)揮的作用，提高客觀評價歷史事件的能力。用比較的方法探討日本明治維新和中國維新變法的不同(2)過程和方法利用教科書的小字、史料、形勢圖及人物肖像圖等，創(chuàng)造真實的歷史狀況，充分表現(xiàn)歷史事件及歷史人物的活動，使歷史知識生動活潑，使學(xué)生開展豐富的聯(lián)想，悟明治維新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(3)情感態(tài)度和價值觀了解日本是通過改革實現(xiàn)強國的道路。 明治維新成為了日本民族振興的轉(zhuǎn)折點。日本這個民族通過對外學(xué)習(xí)一、旁征博采，不斷發(fā)展。 這對我們今天的改革開放有很大啟示。三、教學(xué)過程(一)設(shè)立訂正構(gòu)想；本課的修訂成分挖掘了教科書的資源，分析了19世紀(jì)中期日本的社會狀況，采用使本課內(nèi)容

3、生動的比較法，進行了橫向、縱向的比較，使學(xué)生能夠更加明確地認(rèn)識到日本民族崛起的原因。(2)教育媒體多媒體演示(3)課程展示(教育程序)導(dǎo)入新課程播放甲午風(fēng)云場景，提問：在場景中打敗中國的是哪個國家？ 引進：那么，19世紀(jì)中期日本的社會狀況是怎樣的呢？日本是如何崛起的呢？教新課教材提示預(yù)習(xí)內(nèi)容第一章：自主預(yù)習(xí)，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)第16課武士指導(dǎo)的社會變革1、根本原因：和阻礙了日本資本主義的發(fā)展2、前提：時間：人物：目的，a、b、四、措施： c，d五、性質(zhì)：六、影響： a、積極：b、消極：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，完成知識結(jié)構(gòu)教師與學(xué)生一起完成知識結(jié)構(gòu)，用多媒體提供答案第二章：看圖說明歷史多媒體展示：教科書P83

4、日本武士圖P84 佩里率艦隊抵達(dá)日本圖學(xué)生的想法：1、根據(jù)上面兩張照片結(jié)合教科書的內(nèi)容進行總結(jié)： 19世紀(jì)中期日本面臨著什么樣的情況？四個詞概括敘述觀點。內(nèi)憂外患內(nèi)憂：幕府統(tǒng)治出現(xiàn)危機，實行鎖國政策，資本主義經(jīng)濟發(fā)展受到阻礙外患：美國打開日本大門，出現(xiàn)民族危機2、比較： 19世紀(jì)中期，中日兩國的社會狀況有什么異同？ (P84 )生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟發(fā)展的國內(nèi)階級矛盾尖銳，面臨著民族危機不同：日本資本主義的發(fā)展水平高于中國，日本封建勢力相對較弱，統(tǒng)治階級內(nèi)部斗爭激烈3、在這樣的背景下，日本的哪個階層擔(dān)負(fù)著拯救民族危險的任務(wù)，他們是怎么做到的？發(fā)起倒幕派倒幕運動，推翻幕府的統(tǒng)治，支持明治天皇的改革。4

5、 .這個階層的活動成功了嗎？ 與中國維新變法時期的維新派有何不同？成功的日本倒幕派掌握實權(quán)，得到人民和一部分實權(quán)派的支持，用武裝推翻舊政權(quán)中國依靠沒有實權(quán)的皇帝，不敢發(fā)動群眾，沒有兵權(quán)也沒有財權(quán)多媒體演示：圖像1，日本明治天皇圖2，巖倉組團離開日本赴歐洲考察 p 861、回憶的大化改變新的內(nèi)容，結(jié)合圖2思考：日本兩次向外學(xué)習(xí)的目標(biāo)有什么不同？ 這樣變化的原因是什么？ 說明日本民族有什么樣的特征。不同：中國隋唐制度大化新學(xué)，明治維新學(xué)習(xí)歐洲先進技術(shù)文化原因：隋唐時代中國是世界上的大城市，文化先進，近代中國落后，受到外來侵略特點：日本是一個善于學(xué)習(xí)和模仿的民族2、日本的“天皇制”最初是中央集權(quán)制度

6、，但在明治維新的內(nèi)容中，哪些方面反映了強化中央集權(quán)的目的？“廢藩置縣”強化中央集權(quán)明治維新后，日本迅速進入近代化。 在那個改革措施中，最能推進日本近代化的是哪里？引進西方技術(shù)，鼓勵近代工業(yè)發(fā)展4、看愛國片時，經(jīng)常聽到這樣的話的“皇軍”，這支軍隊是在什么時候成立的？明治維新時期，實行征兵制建立了“皇軍”5、日本國內(nèi)資源匱乏，生存環(huán)境差。 日本成為世界強國之一對其發(fā)展最重要的措施是什么？我們今天對建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家有什么啟發(fā)？倡導(dǎo)“文明開化”，實施強制義務(wù)教育多媒體演示： 維新后的東京街頭1、如果你是19世紀(jì)后半期來日本游玩的游客，請以“我眼中的東京”為主題，介紹明治維新后日本社會的變化(從建

7、筑的特征、工業(yè)化程度、市民生活、環(huán)境等方面)例如，街道整潔，建筑類似歐洲風(fēng)格，工業(yè)化程度高，工廠林立的人民居住在東京，為生活奔走，國民素質(zhì)提高，市民生活富裕的街道綠化面積增加，環(huán)境優(yōu)美等。2 .綜合上述問題，簡要敘述明治維新的內(nèi)容，探討明治維新對日本社會的影響。參照教科書，省略回答。第三章：感化升華多媒體演示文稿：背景資料：二戰(zhàn)后，日本經(jīng)濟面臨了崩潰的局面。 日本政府利用戰(zhàn)后非軍事化政策，積極引進世界先進技術(shù)，堅持“教育先行”戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱某晒?，保持重視人才培養(yǎng)的政策的一貫性和連續(xù)性。 通過一系列有效措施，到了20世紀(jì)70年代，日本將成為資本主義世界僅次于美國的經(jīng)濟大國。結(jié)合材料，聯(lián)系本課，

8、思考日本實現(xiàn)“富國”政策對中國現(xiàn)代化建設(shè)有什么積極的參考意義。主要從教育、科技、人才、開放等角度進行回答。小結(jié)節(jié)：本課主要講述了19世紀(jì)中期，在面臨內(nèi)憂外患的情況下，日本通過明治維新實現(xiàn)“富國強兵”的目標(biāo)，使日本擺脫民族危機，獨立走上了資本主義發(fā)展的道路。鞏固練習(xí)1 .日本明治維新被認(rèn)為是自己的條件還不成熟，在外部因素的催化下發(fā)生的資產(chǎn)階級改革。 在此所謂“外部因素”a .中下級武士破產(chǎn)b、西南大名強大c、民族危機激化d、倒幕運動勝利2、俄羅斯1861年改革和明治維新的不同a .自上而下的資產(chǎn)階級改革b，走上了資本主義的發(fā)展道路c .嚴(yán)重的民族危機d，改革不完善，留下了大量封建殘馀三、俄日兩國走資本主義道路不是革命性地完成而是改革性地完成，主要原因是a .缺乏思想動員b、穩(wěn)定政局、緩和階級矛盾c .資產(chǎn)階級與封建統(tǒng)治者的目標(biāo)一致d，資本主義生產(chǎn)力發(fā)展水平低4、19世紀(jì)中期，日本出現(xiàn)了民族危機。 這個現(xiàn)象最初是哪個國家的入侵造成的？a、英