青島版（六年制）五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《 2.3 圖形的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)課件.pptx

1、第二個(gè)單元對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)、2.3圖形的旋轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、1 .在旋轉(zhuǎn)前后的圖形中，找到相應(yīng)的點(diǎn)、相應(yīng)的段、相應(yīng)的角度、旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角度。2 .通過(guò)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中克服困難，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。導(dǎo)入方案，從圖中知道哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)牙齒信息，你能問(wèn)什么問(wèn)題？如何獲得、3？、和指針旋轉(zhuǎn)方向相同的方向稱為順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。與指針旋轉(zhuǎn)方向相反，稱為逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。如何得到？可以通過(guò)旋轉(zhuǎn)得到，如何旋轉(zhuǎn)？我們利用時(shí)鐘面研究指針是如何旋轉(zhuǎn)的。探索新知識(shí)，分針如何從12旋轉(zhuǎn)到3？分針繞中心點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，90，如何得到？探索新知識(shí)，從3旋轉(zhuǎn)到12？如何得到？分針圍繞中心點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，探索新知識(shí)

2、，思考，將小棍子順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，那位置在哪里？是的，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？旋轉(zhuǎn)中心點(diǎn)不同，結(jié)果圖形也不同。旋轉(zhuǎn)圖表時(shí)，需要旋轉(zhuǎn)的方向、角度和中心點(diǎn)之一。A，B，你是怎么得到的？探索新的知識(shí)，思考一下。旋轉(zhuǎn)圖形時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？如何得到？首先繪制，然后圍繞O點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。您可以先繪制，然后繞O點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。以，O，O點(diǎn)為中心順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90次繼續(xù)，即可獲得。以O(shè)點(diǎn)為中心逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90次繼續(xù)，即可獲得。典型的專題精細(xì)，繪畫。容易錯(cuò)誤通知、錯(cuò)誤回答、旋轉(zhuǎn)時(shí)物體或圖形的位置、形狀和大小都發(fā)生了變化。()，判斷。錯(cuò)誤通知、錯(cuò)誤分析：旋轉(zhuǎn)時(shí)更改對(duì)象或圖形的位置，且不更改其外觀和大小外觀。精確的答案

3、，旋轉(zhuǎn)時(shí)物體或圖形的位置、形狀和大小都發(fā)生了變化。()，學(xué)著應(yīng)用，1。說(shuō)吧，寫吧。逆時(shí)針?lè)较颍?0，學(xué)過(guò)的應(yīng)用，順時(shí)針?lè)较颍?0，2。說(shuō)吧，填滿。應(yīng)用學(xué)習(xí)，3。選擇選擇。無(wú)法通過(guò)一次平移或旋轉(zhuǎn)獲得的圖形是()。逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，平移，學(xué)習(xí)應(yīng)用節(jié)目，4，下面的圖案分別旋轉(zhuǎn)成什么圖形？旋轉(zhuǎn)5次。應(yīng)用，5，繞梯形順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，然后向右平移10格。、教室摘要、指針旋轉(zhuǎn)方向相反，稱為逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)圖表時(shí)，需要旋轉(zhuǎn)的方向、角度和中心點(diǎn)之一。謝謝地圖，質(zhì)量檢查問(wèn)題說(shuō)明1，命題地圖思想：小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)講座的相關(guān)要求，以本學(xué)期學(xué)的教材涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)為起點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為中心，集中于所有學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想。第二，命題起點(diǎn)：關(guān)注整個(gè)學(xué)生、不同水平的學(xué)生認(rèn)知需求，鼓勵(lì)和保護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)生逐步觀察能力、分析能力、縝密的邏輯思維能力，以培養(yǎng)用于學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力為起點(diǎn)。第三，命題原則：關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、學(xué)生情感，強(qiáng)調(diào)與生產(chǎn)、生活實(shí)際緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，回報(bào)生