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文檔簡介

1、走進意象藝術 連山高級中學高二級 黃俊,就在我們身邊的主觀世界,導入,謝安召集兒女子侄講論文義，俄而大雪驟下，安問道：“白雪紛紛何所似？”安侄謝朗答：“撒鹽空中差可擬?！钡理y說：“未若柳絮因風起。 美術作品中的具象作品就好像是我們寫作時在寫議論文或是記敘文，比較尊重客觀事實。我們現(xiàn)在這節(jié)課要講的意象作品就像是寫散文或是詩歌講究的是抒發(fā)作者的情感和體現(xiàn)作者的不一樣的審美。,如果你還是不理解意象藝術，那在這里搞個冷笑話吧！,我們在說話時或寫作時經(jīng)常要用到形容詞 那現(xiàn)在我想聽聽你怎么理解“形容”這個詞的？,很有“型”,我把他“溶”了,什么是意象表現(xiàn)：,所謂“意象”是與“實象”相對而言的，即不是藝術家

2、客觀描摹現(xiàn)實的再現(xiàn)性形象，而是“意”中之象，是由藝術家的感覺、想象和表現(xiàn)意圖所呈現(xiàn)出來的形象。,藝術家表現(xiàn)意象藝術的兩種角度：,一種是從藝術家按照“我”感覺到的樣子來表 現(xiàn)世界的角度,一種是從藝術家根據(jù)“我想”表現(xiàn)的意圖的角 度,連山“炸火獅”,通過意象后你在作品中感受到比原來的圖片的氣氛更熱鬧了嗎？,連州“抬大神”,通過意象后你在作品中感受到“大神”比原來更重要了嗎？,連南“耍歌堂”,通過意象后你在作品中感受到舞蹈中動感的節(jié)奏了嗎？,連州“南門頭”,通過意象后你在作品中感受到“南門頭”繁華過后的冷清了嗎？,骷髏般神經(jīng)質的人物痙攣、沖突的畫面構成和鮮血般的紅色讓你感到緊張和不安。,凡高向日葵,教皇英諾森十世真實地再現(xiàn)了教皇的陰險、毒辣、不可一世。 培根的作品以就“教皇”為藍本，使人感到惶惑不安。鮮血淋漓的牛肉感受教皇的陰險。教皇凄厲的叫喊充滿忿怒與幸福感，形象的孤獨、忿怒以致狂亂的情緒更為強烈。,朱耷 八大山人,圣維克多山,亨利馬蒂斯,二十世紀最偉大的善于運用色彩的畫家，野獸派的代表人物。,馬蒂斯舞蹈,美術不僅可以再現(xiàn)客觀世界，而且更可以表現(xiàn)藝術家

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