九年級化學上冊 4.4《化學式與化合價》教案 人教新課標版

1、課題4化學表達式和化合教案培訓目標1.知識和技能：(1)理解化學式及其意義。(2)，了解一般元素及原子團的化合價。(3)，可以用化學表達式表示特定物質(zhì)的組成，用化合價推斷化學表達式。(4)，可以理解相對分子質(zhì)量的含義，利用相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量計算物質(zhì)的構(gòu)成。(5)，可以閱讀特定商品標簽或說明書上顯示的物質(zhì)成分和含量。2.流程和方法：(1)通過對圖畫、表格的觀察，使學生學會整理所學的知識，初步運用。(2)通過討論交流、活動探索，培養(yǎng)學生利用所學知識解決實際問題的能力和基本計算能力。感情、態(tài)度和價值：(1)，通過自編引起學生的學習興趣和知識欲望。(2)，討論交流，活動探索，學生開發(fā)，合作，勤

2、奮思考，勇于實踐精神。教育資源分析牙齒作業(yè)是學習化學的重要工具，包括第4單元最后部分的“什么是化學式”、“化合價”、“關(guān)于相對分子質(zhì)量的計算”三個部分，是“雙基”的重要組成部分。雖然以化學符號知識為基礎(chǔ)，但仍然是初中三年級化學學習的知識分化點。本課題的內(nèi)容比較抽象，教材首先說明了化學式的概念，并以學生最熟悉的純物個數(shù)為例，介紹了化學式表達的意義。接著介紹了共價知識，并以推導五氧化二磷化學式的程序和方法為例，介紹了化學式的毒理學。最后是相對分子質(zhì)量的計算。課程標準對這種內(nèi)容的要求不高，所以在教學中沒有必要隨意擴大和深化。教授戰(zhàn)略分析在上一課中，學生已經(jīng)具備了化學符號的知識，化學符號代表了什么元素

3、，學生興趣很高。那么，對于物質(zhì)，能用特殊的符號來表達嗎？學生對此的求知欲很強。但是最基本的元素、原子團和諧家的記憶又是那么枯燥，教師要充分發(fā)揮學生主觀能動性，以考試編排、討論交流、活動探索等多種形式活躍教室氣氛，提高教育效率。教學沉重和困難重點：化合知識及其應用，對相對分子質(zhì)量的計算。困難：1 .原子價的理解和應用。2.物質(zhì)的元素質(zhì)量分數(shù)計算。課堂建議 3節(jié)課課程(第一課)課程體系教師活動學生活動設(shè)計意圖昌仁進出口愛情課環(huán)境問題(投影)讀，寫，非：給同學讀H，O，C等元素符號的名字，組合一下熟悉的物質(zhì)的符號。比較誰寫得最多，寫得最快。(David aser，Northern Exposure，

4、美國電視電視劇)引出化學方程式的概念。讀完以后，在紙上練習寫。H2，O2，C，H2O，CO2，甚至有些學生可以寫H2O2，CO。在學生知識的基礎(chǔ)上，發(fā)展學生的大腦、手的能力、活躍的大氣層，激發(fā)興趣。討論論教父流動(思考)純物的構(gòu)成都是固定的，那么每個純物組成的化學式能有多少個呢？猜猜看。請想想。商量一下。我意識到正確使用化學式很重要。回來我擴展展覽分組討論上面寫的化學式表達的意義，以水的化學式為例。(投影)教材P79圖4-11。討論化學表達式所表示的意義(宏觀、微觀)，以交流歸納為基礎(chǔ)完成板書。分組討論，交流歸納。通過交流，通過學生語言的表達和歸納總結(jié)學生能力，培養(yǎng)合作精神。完成教材“討論”，

5、并在此基礎(chǔ)上總結(jié)化學符號周圍不同位置的數(shù)字的含義。同桌討論，徐璐修改。對學生訓練運用知識的能力積極參與討論和交流的學生表示肯定。過分渡過分店分析學生(WHO)剛才寫的化學方程式H2，O2，H2O，CO2，H2O2，我們觀察到：“徐璐其他物質(zhì)的化學方程式中，每個原子的數(shù)目是否相等呢？”的問題被提出來了。觀察結(jié)果：物質(zhì)不同。原子的數(shù)量可能比可能的多。以學生思維為主題引入。引用出去概括閱讀化學式中各原子的數(shù)量為什么不同，誘導學生分析，引出化合價。(威廉莎士比亞、原子、原子、原子、原子、原子、原子、原子)理解事故。使學生認識到化學式中每個原子的數(shù)量多于徐璐化合時原子的數(shù)量比率。(約翰f肯尼迪，原子，原

6、子，原子，原子，原子，原子，原子，原子)課程體系教師活動學生活動設(shè)計意圖尋找尋找法規(guī)定律1.根據(jù)教材表4-6分析各種常見元素及根的化合價格尋找條件，記憶合加的技巧。思考、討論、交流：1.和解價格有正負。一些元素有多種和諧的價格。3.一般元素和根原子價韻：K Na H Ag 1，Ca Mg Ba Zn 2價錢，F(xiàn) cl br I-1價錢，通常是O S-2價格。Cu 1、2、Al 3、Pe 2、3、Si 4、根價錢-1氫氧化物、硝酸、氯酸根；根價錢-2硫酸、碳酸、錳酸鹽；銨根1，磷酸根-3。整理和歸納所獲得的新知識，激發(fā)對發(fā)現(xiàn)、學生學習的興趣。尋找尋找法規(guī)定律2.基于和諧家的概念，探討單質(zhì)中元素和

7、諧家的特征。分析，討論結(jié)果：元素中元素化合價為零。通過活動探索，學生培育創(chuàng)新思維能力。3.根據(jù)NaCl、H2O、Al2O3等化學方程式在化合物中尋找正負和價的對數(shù)和定律。計算嘗試：化合物的每個元素正、負和的對數(shù)和0。多莉解開記憶記憶球固體知道見識1.摘要：閱讀教材的相關(guān)內(nèi)容。練習：請注明以下元素附加費。s、SO2、SO3、H2SO4、NO、NO2、N2O5、NH4NO3、NaCl、C12、KClO3、Fe2O3、FeSO4、CuO。理解記憶。思考，練習，通過交流掌握方法和技巧。系統(tǒng)化和烹飪學生知識。及時反饋，練習促進，使學生在練習中鞏固知識。學習理解知識，歸納和運用。教室摘要：在牙齒課上學了什

8、么？你學到了什么？自由發(fā)言。及時總結(jié)和反思，通過培養(yǎng)學生，發(fā)展良好的學習習慣和學習風格。板書設(shè)計作業(yè)4化學式和化合價(第一課時)第一，化學方程式1.定義：用元素符號表示物質(zhì)組成的表達式。(純物質(zhì)只有一個化學公式。)，以獲取詳細信息化學式的意義：包括宏觀意義和微觀意義。第二，和諧1.原子團：2.價格法：(1)金屬通常是正價格，非金屬通常是負價格。(2)在化合物中，H通常為1，O，S通常為-2。(3)元素化合價為0。(4)化合物中各元素化合為對數(shù)和0。3.記憶法則：(第二節(jié)課)課程體系教師活動學生活動設(shè)計意圖福素學習引用進出口(熱身體操)以小組為單位，團結(jié)進行記憶比賽，看看誰最準確，記得最多。化學

9、式CO2的意思？趕緊回答。鞏固舊知識學習新知識修路。過分渡過設(shè)定問如果我們知道構(gòu)成化合物的元素化合價，能正確地寫該化合物的化學式嗎？想。讓學生和預習一起思考，整理初步的思維方式。是問題解開分析例1:磷是5價，氧是-2價，寫磷的牙齒化合物的化學式。歸納解題步驟：1.建立元素符號。2.計算最小公倍數(shù)追求原子的數(shù)量。4.確認是否正確。例2:已知的鐵寫3價，硫酸根寫-2價，硫酸鐵的化學式。尋找問題解決的想法和方法。讓學生理解合價的運用。球固體訓誡練習練習1:已知鈉為1價，氯為-1價，寫氯化鈉化學方程式。練習2:眾所周知，石灰水是從氫氧化鈣溶解水中獲得的，其中氫氧根用-1價，鈣用2價，氫氧化鈣化學方程式

10、。回答練習，及時交流，總結(jié)。規(guī)范問題解決階段。通過練習和交流，使學生掌握問題解決方法、技巧，達到所學的效果。生活移動貪圖研究1.寫下給定物質(zhì)的化學式。溴化鈉、氧化鈣、氧化鋁、二氧化氮；2.讀下一個化學表達式的名字。MnO2、CuO、SO3、KI和MgCl2。教材“討論”。用一組鄰座同學練習相關(guān)問題，徐璐修改。培養(yǎng)合作學習的意識，發(fā)揚徐璐幫助、徐璐幫助的精神，達到共同提高的目的?；貋砦倚〗Y(jié)通過牙齒課的學習，你們認為正確使用化學式的關(guān)鍵是什么？你他們有什么秘訣嗎？總結(jié)收獲，體驗交流。讓學生在交流中徐璐激勵，徐璐激勵，發(fā)展，完善自己。什么時候黨反作用飼料先獨立解決問題。事后交流討論。重新體會和諧家的

11、運用，規(guī)范書寫方式。板書設(shè)計作業(yè)4化學式和化合價(第二課時)根據(jù)化學公式書寫(最小公倍數(shù)法):5.根據(jù)化學式判斷元素或原子團的化合價(“化合價為對數(shù)和0”原則)。(第三節(jié)課)課程體系教師活動學生活動設(shè)計意圖福素學習設(shè)定懷疑引用進出口新的上課(復習題)1.什么是相對原子質(zhì)量？以下每個粒子是什么意思？(1)2H (2)H2O (3)2CO2(切換)由于原子的質(zhì)量很小，我們用相對原子的質(zhì)量來表示，那么由原子構(gòu)成的分子如果質(zhì)量仍然很小，又該如何表示呢？(威廉莎士比亞、原子、原子、原子、原子、原子、原子、原子)引出相對分子質(zhì)量的概念。思考回答。事故后大膽猜測。圈出概念的關(guān)鍵詞，單詞。復習了舊知識后，自然

12、產(chǎn)生新的問題，學生一下子進入了積極的學習狀態(tài)。是問題解開分析相互移動教書學習范例1:根據(jù)化學方程式計算相對分子量：(1)O2 (2)H2O (3)Cu(OH)2解法：Cu(OH) 2的相對分子量=示例2:計算構(gòu)成化合物的每個元素的質(zhì)量比：(1)水中氫氧元素質(zhì)量比；(2)NH4NO3的每個元素質(zhì)量比；(3)CO(NH2) 2的每個元素質(zhì)量比；范例3:計算化合物中某個元素的質(zhì)量分數(shù)。(1)在水中尋找氫元素質(zhì)量分數(shù)。(2)肥料硝酸銨計算(NH4NO3)，尿素CO(NH2) 2的氮元素質(zhì)量分數(shù)。(練習)解決方案：(1)O2的相對分子量=162=32(2)H2O的相對分子量=21 16=18思考，探索，分析，練習，交流。(練習)解決方案：NH4NO3中N: h: o=28: 4: 48=7: 1: 12師生共同探討問題解決方法和技巧。球固體練習學習擴展展覽提到高1.指導和總結(jié)解決問題的注意事項。2.練習：(1)求出H2SO4的相對分子質(zhì)量。(2)計算H2SO4的每個元素的質(zhì)量比。(3) H2SO4氫元素質(zhì)量分數(shù)計算；(4)98g H2SO4中有多少克氧元素？(？(5