語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)15 孫權(quán)勸學(xué)

1、,執(zhí)教老師 鐘機(jī)子校 張新芳,走近作者作品：,資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒，即把歷史的得失作為借鑒來(lái) 加強(qiáng)統(tǒng)治。,司馬光（10191086） 字 君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。,初，權(quán)/謂呂蒙(mng)曰：“卿/(qng)今/當(dāng)(dng)涂(t)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿 /治經(jīng)/為博士邪(y)！但當(dāng)/涉(sh)獵，見(jiàn)/往事耳。卿/言多務(wù)，孰(sh )/若/孤？孤/常讀書(shū)，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下

2、阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(j)更(gng)/刮目相待，大兄/何見(jiàn)事之晚乎！”肅/遂(su)拜蒙母，結(jié)友/而別。,聽(tīng)讀課文、自由讀：,初，權(quán) 謂 呂蒙 曰：“卿今當(dāng)涂 掌 事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。 權(quán)曰：“孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但 當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事 耳。卿言多務(wù)， 孰 若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！?當(dāng)初,對(duì)說(shuō),說(shuō),現(xiàn)在,掌管,事情,用,事務(wù),難道,想,做,通“耶”，句末語(yǔ)氣詞,只,應(yīng)當(dāng),歷史,罷了,說(shuō),誰(shuí) 與相比,以（之）為,蒙乃 始就學(xué)。,于是,開(kāi)始,從事,及 魯肅 過(guò)尋陽(yáng)，與 蒙論 議， 大 驚曰：“卿今者 才略， 非復(fù) 吳下阿蒙！”蒙曰：“士 別三日，即 更 刮目相待，

3、 大兄 何 見(jiàn)事 之 晚 乎！” 肅遂 拜蒙母，結(jié)友而別。,和,討論,議事,非常，十分,驚奇,現(xiàn)在,就,為什么,遲,于是,拜見(jiàn),表順接,到了的 時(shí)候,到,軍事方面或政治方面的才干和謀略,不再是,比喻人學(xué)識(shí)尚淺,重新,另眼相看，用新的眼光看待,長(zhǎng)兄,認(rèn)清事物,讀書(shū)人,感嘆語(yǔ)氣“啊”,孫權(quán)勸學(xué)是一個(gè)著名的勸學(xué)故事。題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”。請(qǐng)找出孫權(quán)“勸”呂蒙學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。并從中分析他的性格。,找一找,卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！,孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。,孤常讀書(shū)，自以為大有所益。,孫權(quán)勸學(xué),卿言多務(wù)，孰若孤？,（揭示學(xué)習(xí)的必要性）,（學(xué)習(xí)的目的）,（委婉的批評(píng)）,（現(xiàn)身說(shuō)法，讀書(shū)的

4、益處）,對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。好學(xué)。,性格：,呂蒙就學(xué),先：,后：,辭軍中多務(wù),就學(xué)有所成,蒙辭以軍中多務(wù),蒙乃始就學(xué)。,士別三日，即更刮目相待， 大兄何見(jiàn)事之晚乎？,性格：,知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)， 有軍人的坦誠(chéng)豪爽。,（語(yǔ)言）,遂拜蒙母，結(jié)友而別。,（行動(dòng)）,卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。,魯肅贊學(xué),找一找，魯肅是從哪些方面來(lái)贊賞呂蒙的？并從中分析他的性格。,性格：,敬才愛(ài)才,豪爽而不失風(fēng)度,對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興。,本文注重以對(duì)話(huà)表現(xiàn)人物。對(duì)話(huà)言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就使人感受到人物各自說(shuō)話(huà)時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。,魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙

5、 的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才， 二人情投意合。,因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老 眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。,“孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”,小組討論：1.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的?,2.孫權(quán)如何以現(xiàn)身說(shuō)法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？,3.為什么“士別三日，即更刮目相待持”？,4.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?,角色扮演朗讀,請(qǐng)解釋“吳下阿蒙”并造句,理 解 與 運(yùn) 用,“吳下阿蒙”原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)，泛指缺少學(xué)識(shí)文才的人?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)。,（例句）你還不知道嗎？

6、雷鳳斌同學(xué)在學(xué)習(xí) 方面有了很大的進(jìn)步，可不再是吳下阿蒙了。,“刮目相待”意思是用新的眼光來(lái)看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。,(例句)上節(jié)課,胡嘉豪和田葉休 同學(xué)朗讀 黃河頌非常好,真叫人刮目相待。,請(qǐng)解釋“刮目相待”并造句,理 解 與 運(yùn) 用,感悟反思,學(xué)了這篇文章,文中孫權(quán)勸學(xué),呂蒙就學(xué),魯肅贊學(xué)，對(duì)你有什么啟示？,什么時(shí)候?qū)W習(xí)都不晚。 學(xué)習(xí)要趁早。 知識(shí)讓人自信，自信贏得尊重。 知不足者好學(xué)，恥下問(wèn)者自滿(mǎn)。 以能力顯實(shí)力，用行動(dòng)來(lái)證明。 待人真誠(chéng)，友誼常在。 學(xué)習(xí)的重要性。,啟示：,孫權(quán)勸學(xué),交流討論： 比較孫權(quán)勸學(xué)與傷仲永在內(nèi)容和寫(xiě)法上的異同。,（1）內(nèi)容比較：本文寫(xiě)呂蒙“當(dāng)涂掌事”后，經(jīng)孫權(quán)勸說(shuō)“乃始就學(xué)”，其才略很快就有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)；傷仲永寫(xiě)出了方仲永幼年聰慧過(guò)人，卻因其父“不使學(xué)”而“泯然眾人”。兩文的內(nèi)容都和學(xué)習(xí)有關(guān)，卻一正一反，一是年長(zhǎng)好學(xué)，學(xué)有所成，一是幼年不學(xué)，毫無(wú)所成，從不同的方面說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性。 （2）寫(xiě)法比較：本文以對(duì)話(huà)為主，言簡(jiǎn)意豐，傷仲永敘議結(jié)合，借事說(shuō)理。,小作文訓(xùn)練,呂蒙碰上方仲永,有個(gè)成語(yǔ)是說(shuō)讀書(shū)對(duì)人們大有益處，它能夠概括本文的內(nèi)容，試問(wèn)是哪個(gè)成語(yǔ)？,開(kāi)卷有益,發(fā)憤識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書(shū),-蘇東坡門(mén)楹,身 居 陋 室,孫權(quán)勸學(xué),本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們“開(kāi)卷