傷--仲--永資料.ppt

1、傷仲永、王安石、2020/8/9、本湖陰先生壁二首(選一)北宋王安石茅軒長寧靜無苔，花木成壟手自栽。 一水保護(hù)田被綠色包圍，兩座山并排送來青色。 登飛來峰王安石飛到山上的千尋塔，聽說雞叫聲看到了日升。 不怕浮云遮住眼睛，只靠最上層。 作家作品介紹，本文選取了臨川先生文集、作者王安石(1021-1086 )、字介甫、號半山、江西臨川人、北宋政治家、文學(xué)家。 當(dāng)了官以后，向朝廷說了幾萬句話，提出了政治改革的主張。 然后推進(jìn)各項政治創(chuàng)新，取得一定成果。 但是由于保守派的強(qiáng)烈反對，他受到了兩次損害。 晚年被封為荊國公、諡號文。 萩有王臨川集、王文公文集，他是唐宋八大家之一。 2020/8/9，補(bǔ)充文本

2、注釋，1 .“世隸耕”隸：2.“未識書具”味：3.“父異焉”焉：4.“即書詩四文”書：曾。 氣氛代詞，代之以此事。 動詞，寫作。 自己。 動詞，標(biāo)題。 唐。 這個。 的雙曲馀弦值。 名詞用作動詞，意思是以客人的禮接待。 2020/8/9，8，8 .“或者用硬幣乞丐”或者：9.“父親確實(shí)”利：但是： 10 .“先人回家”是： 11 .“從揚(yáng)州回來”: 某人。 是的。 從揚(yáng)州回家。 更優(yōu)秀。 最終。 除此之外。 本來。 反問句。 恐怕他比一般人差。 我會跟進(jìn)的。 以為是利益。 譯文、金溪平民方仲永、世代以種田為業(yè)。 仲永長五歲以前，不懂筆、墨、紙、硯，突然放聲大哭尋求這些東西。 父親對此很吃驚，從

3、鄰居那兒借來，(仲永)馬上寫了四句詩，寫了自己的名字。 這首詩以養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)家庭的人為內(nèi)容，傳達(dá)給全鄉(xiāng)的秀才并欣賞。 從那以后，指定物品讓他做詩，很快就能寫，詩的文才和道理是值得看的。 該縣的人被他嚇了一跳，漸漸地向父親求客，有些人為了求仲永題詩而付錢。 他父親覺得這樣有利，每天帶仲永去拜訪該縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。 2020/8/9，我聽說這件事很久了。 明年期間，我和父親一起回到故鄉(xiāng)，在叔父家見到他，十二三歲了。 作詩，與昔日的名聲不相稱。 又過了七年，從揚(yáng)州回來，又回到叔父家，聽了方仲永的情況，回答說：“(他)完全消失了，成了普通人”。 王老師說：仲永熟悉，悟能力是才能。 他的素質(zhì)比一般有才

4、能的人高得多。 他之所以最終成為平凡的人，是因?yàn)樗麤]有接受后天的教育。 像他那樣天生聰明，如此聰明，沒有接受過后天的教育，還是平凡的人。現(xiàn)在，天生就不聰明，原本平凡的人們，即使不接受后天的教育，想成為平凡的人，也不行嗎？ 2020/8/9、分析本文、幼年作詩顯示了卓越的才能和才能。 十二三歲的時候可以比以前大。 寫了年以后仲永就可以消失。 第一部分： (1-2)、(以敘事為主)、簡敘仲永可以發(fā)展變化三個階段。 第一階段：第二階段：第三階段：2020/8/9，這三個階段的描述有氣味，有細(xì)節(jié)，這樣寫有什么好處？ 書寫仲永少時的天資聰明是“氣味”的形式。 3 .寫仲永最終變得平凡，也是“氣味”的形式

5、。 結(jié)合見聞，使史詩真實(shí)可靠。 1 .課文詳細(xì)寫入第一階段。 陳仲永第一次能暴露的情況，暗示著其前途無限，但其父親貪婪利益卻能使他衰退。 2 .接下來的兩個階段稍微寫一下，幾點(diǎn)成為平凡的原因，深思熟慮。寫了仲永十二三歲，才覺得“不能說是以前的味道”，形成了“看”的形式。 如此細(xì)致地處理，有力地強(qiáng)調(diào)了“傷”這個主題。2020/8/9、文中“忽啼求”、“即書詩四句”、“自指物作詩立就”三句中的一些副詞在表達(dá)句意中起什么作用？ 形象具體表現(xiàn)了仲永才敏捷、天資卓越。2020/8/9、分析了“父親得到其天然利益，日板仲永環(huán)謁見萊恩人，不學(xué)習(xí)”這句話。 這篇文章是非常凝固的筆墨，闡明了仲永才能衰退、天資喪

6、失的原因。 “利”:表現(xiàn)了父親想要金錢、鼠目寸光的性格特征。 環(huán)謁見:概括了父親追求財物的卑劣行為。 “不學(xué)習(xí)”:暗示了仲永“消滅人們”的必然結(jié)果。 2020/8/9，第二部分： (3)，本階段以討論為主，講了兩個意思，這個階段的作者主要強(qiáng)調(diào)了后天學(xué)習(xí)、接受教育對成才來說是重要的作用。 第一層：從“王子說的”到“不到”，明確了仲永消失的原因。 第二層：從“他的”到文末，從仲永引出才能差的人而不是“接受的人”，結(jié)局更令人悲傷。 2020/8/9，在這一段“接受日”是什么意思？ “受人歡迎”是什么意思？ “上天受”意味著人的先天條件好，即有才能。 “受人”是指人的后天學(xué)習(xí)和受教育。 2020/8/

7、9、題解、正文以“傷”字顯示了作者的創(chuàng)作意圖。 “傷”是悲痛、痛恨的意思，表達(dá)了作者對方仲永這樣的人才的“消滅”悲傷、哀惜的心情。 另外，“傷”還有什么意思？ 2020/8/9，從仲永那里可以得到什么樣的教訓(xùn)？人類智力的發(fā)展有些差異，但這不是起決定作用的因素，而是起決定作用的因素是后天的教育和學(xué)習(xí)。 青少年要正確認(rèn)識自己：天資好，勤奮學(xué)習(xí)，可能成為支柱的材料；相反，天資再好，不學(xué)習(xí)，也一樣平凡。 另一方面，即使是天資差的人，只要勤奮學(xué)習(xí)，也能成為有用的才能。 2020/8/9、朋友的書和區(qū)炎武，為人學(xué)習(xí)，不進(jìn)日本就退日，一個人學(xué)習(xí)沒有朋友，孤獨(dú)很難長時間處理一方，就不會感染自覺。 不幸的是，在

8、貧困地區(qū)，沒有車馬資金，還是博學(xué)問訊，古人和智謀其是非。 那樣的話應(yīng)該是十分之五六了吧。 如果不出門，不讀書，孩子的小，原憲的聰明，終于對世界沒有幫助，卻是墻上的學(xué)者。 子曰、室邑、必有忠信丘者、不如丘學(xué)問。 丈夫是孔子的圣物，還得好好學(xué)習(xí)，今天的人不努力嗎？ 游著贊禪山記，侑予嘆了口氣。 古人的觀點(diǎn)是天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得到這種想法的深度，也有一切。 夫夷很近，它游遍了所有的人；危險越遠(yuǎn)越少。 評論：所以，在這種情況下。 楊：句末語氣詞。 這用于取消主謂之間的語句獨(dú)立性，并且可以不翻譯。 得：心得，收獲。 把動詞作為名詞：因?yàn)椤?求思：探索，思索。 然后：連言，隨著時間的推移。 無處不在：無處不在，既不探索也不思考。 丈夫：表示討論的發(fā)言。 夷：平坦。 接續(xù)詞，表排列著，然后。 則：如果是表假設(shè)的連言。 和世界奇?zhèn)ァ⑵婷?、非常的觀點(diǎn)，雖然往往處于危險的遠(yuǎn)處，但是因?yàn)槿藗儾荒苋睿杂兄菊卟荒苋ァ?有志氣的男人不能停止，但力量不足的人也不能去。 但是。 觀：景象，景觀。 危險很遠(yuǎn)，形容詞被活用為名詞，危險很遠(yuǎn)的地方。 然后：所以。 楊：兼語相當(dāng)于“在這里”。 從：從(別人)，“從”字后面省略“從”。 以：接續(xù)詞，表的結(jié)果，所以。 鯽魚，八尾協(xié)議如何能治水