七年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 4.2《地球的自轉(zhuǎn)》說課教案 （新版）浙教版

1、地球的自轉(zhuǎn)一、教材分析1、教材的地位和作用：本節(jié)課內(nèi)容選自浙教版七年級(jí)下冊(cè)第四章第1節(jié)。本節(jié)內(nèi)容有：地球在不停地繞地軸旋轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，晝夜交替等。這是繼上學(xué)期學(xué)習(xí)了地球的形狀、大小等知識(shí)后，又一次接觸地理知識(shí)。與以往的教材相比，新課標(biāo)大大降低了難度，而且有很大的直觀性。我是這樣理解的：第一、雖然地球的自轉(zhuǎn)方向是學(xué)生早已具備的知識(shí)，但教材上要求的用橡皮泥或紙做十字向標(biāo)來了解地球自轉(zhuǎn)，仍然是非常有必要的，更加直觀，有利于學(xué)生的理解。第二、教學(xué)中并不要求學(xué)生系統(tǒng)地理解地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，而主要是了解各種地理現(xiàn)象。第三、不是要求學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，而是要求學(xué)生能用事實(shí)說明。因此，在教學(xué)過程

2、中，首先要掌握地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，再討論地球上晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，而且要讓學(xué)生明確地球上晝夜交替現(xiàn)象并不只是由于地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果，為后面學(xué)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)的方向、周期及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。理解地球上晝夜交替現(xiàn)象，知道晨昏線（圈）的含義，能用地球儀科學(xué)地解釋晝夜交替現(xiàn)象。能力目標(biāo)：在教學(xué)過程中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀圖能力，鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使之能把教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)和實(shí)際 相聯(lián)系。情感目標(biāo)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)的，地球上許多地理現(xiàn)象都與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和無神論教育，

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。明確晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。難點(diǎn)：建立地球運(yùn)動(dòng)的空間概念。地球上晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。四、學(xué)情分析1、學(xué)生已具備的前置認(rèn)知基礎(chǔ)：地球的形狀、大小，地球的自轉(zhuǎn)方向、周期，地球的公轉(zhuǎn)方向、周期。2、學(xué)生已具備的前置技能基礎(chǔ)：基本的觀察和分析歸納能力。3、初中學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是：開始從具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡，但思維常常與感性經(jīng)驗(yàn)直接相聯(lián)系，仍需具體形象的材料來支持。因此教學(xué)中利用形象的多媒體課件來活躍學(xué)生的思維，是知識(shí)進(jìn)一步科學(xué)化、系統(tǒng)化。五、教法與學(xué)法根據(jù)因材施教和量力性原則以及教材特點(diǎn)，為了充

4、分體現(xiàn)直觀性原則，降低難度，本節(jié)課的教學(xué)方法采用直觀、感性的實(shí)驗(yàn)探究法，并貫穿使用啟發(fā)式和討論式。本節(jié)內(nèi)容較抽象，限于七年級(jí)學(xué)生的思維水平，教學(xué)中可利用多媒體生動(dòng)、有效地幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，如播放地球自轉(zhuǎn)視頻，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)等，使學(xué)生更直觀地觀察地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)情況，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到充分的體現(xiàn)。素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力為根本特征的教育，其根本的一條就是培養(yǎng)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題的能力，而不是讓學(xué)生接受現(xiàn)成的知識(shí)。所以，學(xué)法指導(dǎo)可分為：使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，具有分析、解決問題的能力，學(xué)生只有有了疑問才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力鼓勵(lì)學(xué)生自己去

5、解決問題的方法，特別是一些科學(xué)研究的方法，并將這些方法運(yùn)用到其他方向引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，討論歸納，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。六、教學(xué)設(shè)計(jì)的原則運(yùn)用了教學(xué)的直觀性原則，通過實(shí)驗(yàn)及電化教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺等功能，擴(kuò)大信息量，提高課堂效率，活躍課堂氣氛化解教學(xué)重難點(diǎn)。如：活動(dòng)一地球的自轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)，讓每一位學(xué)生都參與實(shí)驗(yàn)，直觀、感性的體會(huì)地球自轉(zhuǎn)的方向；活動(dòng)三通過視頻了解晝夜交替現(xiàn)象，明確其產(chǎn)生的原因。讓學(xué)生積極參與歸納晝夜交替的周期對(duì)地球上生命的形成和發(fā)展的好處，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，用科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯

6、物主義教育。七、教具準(zhǔn)備：地球儀，橡皮泥，火柴桿，地球自轉(zhuǎn)及晝夜交替現(xiàn)象的視頻課件八、教學(xué)過程：（一）情景引入：日月星辰每天東升西落，周而復(fù)始，到底是天在轉(zhuǎn)還是地在轉(zhuǎn)？古代的人們對(duì)此有過很長(zhǎng)的爭(zhēng)論?，F(xiàn)在誰能告訴老師正確的答案？你有哪些現(xiàn)象可以證明？（二）探究新知：由討論得知，太陽的東升西落是由于地球的運(yùn)動(dòng)引出地球的自轉(zhuǎn)：地球繞地軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。地球是如何自轉(zhuǎn)的呢？請(qǐng)學(xué)生上來表演（再用課件觀察地球的自轉(zhuǎn)視頻）為了更好地感知地球的自轉(zhuǎn)，我們來做一個(gè)小活動(dòng)?；顒?dòng)一地球自轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)。（小組合作）1、利用蠟燭火焰模擬太陽，再利用火柴桿和橡皮泥制作一個(gè)十字方向標(biāo)，再將小紅旗插在垂直方向標(biāo)的平面上。并利用橡皮泥把

7、方向標(biāo)和小紅旗粘在上海附近的經(jīng)緯線的交叉點(diǎn)上，使方向標(biāo)分別和經(jīng)線、緯線方向一致。2、按圖示方向轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察小紅旗與蠟燭火焰之間的方位變化以及蠟燭發(fā)出的光線相對(duì)于小紅旗的照射方向?？偨Y(jié)：一天之內(nèi)，太陽東升西落的原因是由于地球的自西向東到自轉(zhuǎn)。過渡：很多同學(xué)都有著同樣的一個(gè)夢(mèng)想，象楊利偉一樣遨游太空為國(guó)爭(zhēng)光，在太空中俯看我們的家園地球，那同學(xué)們有沒有想過，在太空中不同角度觀察地球，地球是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？課件觀察：正上方自西向東，從北極上空逆時(shí)針，從南極上空順時(shí)針 過渡 ：2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行，我們可以在黃金時(shí)間看更多的賽事，而美國(guó)紐約的市民要看我們白天開設(shè)的項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)直播，卻要半夜起來，你

8、能解釋一下這其中的原因嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回答）活動(dòng)二：利用光的直線傳播原理，用作圖驗(yàn)證，當(dāng)太陽照射時(shí)，地球的一半地方處于亮的半球，另一半地方處于暗的半球。 問 ：宇宙的天體都有晝夜現(xiàn)象嗎？（只要學(xué)生回答出太陽是自身發(fā)光，無晝夜現(xiàn)象就可以了） 追問 ：地球上的晝夜為什么會(huì)交替？（地球的自轉(zhuǎn)） 問 ：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你能告訴大家晝夜交替一次的時(shí)間有多長(zhǎng)？（學(xué)生介紹，播放課件地球上的晝夜交替）活動(dòng)三：邊觀看課件地球上晝夜交替現(xiàn)象邊讀課文圖“晝半球和夜半球” 討論 ：你知道如何區(qū)分晨線與昏線嗎？（學(xué)生介紹）思考討論：晝夜交替的周期對(duì)地球上生命的形成和發(fā)展有什么好處？為什么？（白天增溫不至于過分炎熱，黑夜降溫不至于過分寒冷）（三）活動(dòng)應(yīng)用在地球上找一找，哪個(gè)國(guó)家位于地球上我國(guó)的背面？現(xiàn)在我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)，那個(gè)國(guó)家中人大多數(shù)人在干什么？（四）鞏固小結(jié)1、假如你是地球，你將如何向天外來賓介紹你自己的自轉(zhuǎn)情況？（讓學(xué)生以比賽的形式歸納本節(jié)主要內(nèi)容，教師再總結(jié)，整理）2、作業(yè)：課本第110頁練習(xí)1、2，作業(yè)本B本第43頁1