語文人教版八年級(jí)下冊(cè)言為心聲.ppt

1、歡迎來到我們的教室，老師傳遞了一個(gè)信息：每天努力一點(diǎn)，日積月累，向前邁出一大步；每天都有點(diǎn)懈怠，久而久之，生活就會(huì)落后很多！觸摸電擊，找到感覺，雪下得很大，學(xué)者，縣長(zhǎng)和富人見面，富人提議以雪為主題，每個(gè)人讀一首詩。我說了一句又一句：我笑著說：這時(shí)，一個(gè)人來了，我聽到后很生氣。我喃喃地說了句：學(xué)者就是學(xué)者，用一個(gè)比喻來形容它；縣官員不要忘記為皇帝唱贊歌；富人不缺食物，不擔(dān)心衣服，視雪為一種樂趣；只有饑寒交迫的窮人才會(huì)抱怨。大雪像鵝毛一樣飄落.“這三年有什么不好？”“皇家精神已經(jīng)墮落到了世界上?！薄胺舩xxx個(gè)屁。”講究身份，書生，縣官，財(cái)主，窮人，君子之口，唐僧和徒弟去西方取經(jīng)。一天，他們一路走

2、到一個(gè)荒無人煙的地方，又餓又渴。就在這時(shí)，他們看到了一個(gè)綠色的大西瓜。猜猜他們都說了什么？唐僧說豬八戒說孫悟空說沙和尚說三三三六零“阿彌陀佛好”，三三三六零“哦，好極了！“我的老豬早就渴了”，“別擔(dān)心！荒野中的西瓜是從哪里來的？讓我們等到我看到它?！?“讓我們聽聽老大哥的話?！毖哉Z是我的心。如何用語言描述人物？什么是語言描述？通過描寫人物的對(duì)話、獨(dú)白和語調(diào)，來表達(dá)人物的身份、思想、感情和性格。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫可以使文章栩栩如生，生動(dòng)形象，更好地表達(dá)人物，揭示文章的中心。提示：根據(jù)語境靈活運(yùn)用表達(dá)“說”的詞語，如：叫、喊、問、數(shù)、答、道等。答，“來吧！”我最好的朋友杰里對(duì)我喊道：“不要做懦夫。

3、”乙：“我來了！”我跟著他們回答。“嘿，等等，”我虛弱地懇求道，“我不能?！薄昂冒?，”他對(duì)我說，“現(xiàn)在你把你的左腳放在那塊石頭上。別擔(dān)心下一步，聽我說?！薄皼]有什么值得驕傲的，但這只是一個(gè)責(zé)任問題。”他低著頭，沒有停止工作。語言描寫的四個(gè)關(guān)鍵、寫作方法的指導(dǎo)和第一個(gè)關(guān)鍵都是與身份的時(shí)代相一致的，而人物的語言必須符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)和文化教育，這樣讀者聞之即知，否則就會(huì)很不協(xié)調(diào)。八歲的小明對(duì)父親說：“聽好了，下班回家，不要喝酒，不要打牌?！币粋€(gè)八歲的孩子會(huì)這么說嗎？誰應(yīng)該說這更合適？一天，我作為客人去了我祖母家。當(dāng)汽車開到茶亭站時(shí)，一位六七十歲的農(nóng)村老奶奶走了過來。她弓著背，拄著

4、拐杖，顫抖著走著，手里拿著半籃雞蛋，好像要去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)賣。一個(gè)戴著紅領(lǐng)巾的少年沖上前去幫助老婦人坐在她的座位上。祖母激動(dòng)地對(duì)旁邊的乘客說：“現(xiàn)在情況真的很好。向雷鋒學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種普遍的做法，社會(huì)上有許多好的事跡?？?，這條紅領(lǐng)巾就是一個(gè)活生生的雷鋒?！蓖?！這孩子真棒！”“多可愛的孩子！”，注意年齡、身份！董卓(三國(guó)時(shí)的一個(gè)驕傲的官員)冷落了劉備，張莽費(fèi)很生氣，想殺了董卓。劉備和關(guān)公急忙攔住了他。張飛說，“”請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇正確答案并解釋原因。如果你不殺，就不要?dú)?。我可能不走運(yùn)得罪了他。如果你不殺這個(gè)人，你必須服從他的命令。我真的不愿意。我的兩個(gè)兄弟在這里，我要去別的地方。我們是做大事的人。我們

5、怎么能和他爭(zhēng)論，讓他休息一下呢？張飛性格的突出特點(diǎn)是耿的自然性格、儒雅的性格和魯莽的性格。寫作方法的指導(dǎo)，第二個(gè)關(guān)鍵，聯(lián)系情境，人物的語言描寫也要注意情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。例如，在課堂上，在游戲中，在家里和外面，甚至同一個(gè)人，同一個(gè)句子，說話的方式和語氣在不同的場(chǎng)合應(yīng)該是不同的。小明的語文課本不見了，他在課堂上沒看見，在家里也沒看見，他小心翼翼地翻著書包，嘀咕道：“語文書，在哪里？”他焦急地翻著抽屜，喊道：“中國(guó)書在哪里？誰看過我的中文書？書！書！”，“媽媽！來吧！我的中文書飛了！快，幫我找到它！”猜猜西游記的情況。八戒接過耙，仔細(xì)看了看。她羞于胡說八道，問道：“女菩薩，你要去

6、哪里？你手里拿的是什么？顯然是惡魔就在眼前。悟空拿起那本貶損的書，放在袖子里。他不情愿地對(duì)唐僧說：“師父，我們是老師和學(xué)生，我們是受菩薩指示的。我想保護(hù)你不受佛經(jīng)的影響。”我沒想到半途而廢，結(jié)果一無所獲。主人，請(qǐng)接受我的崇拜。悟空孫悟空三打白骨精、唐嫣急忙趕悟空離開，猜測(cè)當(dāng)時(shí)西游記的情況，唐嫣氣憤地說：“你這猴子，怎么能說出這樣的話來，你要向西方學(xué)習(xí)，并留在這里結(jié)婚，我永遠(yuǎn)不會(huì)死。”悟空躬身行禮道：“嫂子，我有禮貌?！迸畠簢?guó)的國(guó)王找親戚，悟空借了一把芭蕉扇、1、2、3、4、寫作訓(xùn)練講座、小測(cè)驗(yàn)、錯(cuò)、錯(cuò)兒、父子對(duì)話、寫作方法指導(dǎo)，第三個(gè)關(guān)鍵，體現(xiàn)人物的個(gè)性，字如其心。因此，我們必須通過語言來把握

7、人物，即“語言描寫的個(gè)性化”。我破門而入，在籃球上開了一個(gè)大洞。每個(gè)人都在談?wù)撌欠褡栽父嬖V老師。你有麻煩了，等著懲罰吧乙：“不，只要你不承認(rèn)，誰知道你倒了水？”c:“我想你最好自首，坦白，堅(jiān)決抵抗！”d:“我有個(gè)主意?！比ツ酶髯?，綁在你的背上，然后道歉?！保?幸災(zāi)樂禍的人)，(不誠(chéng)實(shí)的人)，(幽默的人)，(淘氣的人)，注意性格！注意個(gè)性特征，我哥哥不小心弄壞了你心愛的鋼筆。這時(shí)，如果你是溫柔的，你會(huì)說：如果你是乖戾的，你會(huì)說：寫作方法的指導(dǎo)，第四個(gè)關(guān)鍵，態(tài)度和行動(dòng)心理的輔助，在對(duì)話描述中適當(dāng)增加一些人物說話時(shí)的態(tài)度和行動(dòng)，使人物的語言更加生動(dòng)?？粗碌膬鹤?，父親說：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了?！?/p>

8、父親看著懂事的兒子，如釋重負(fù)地說：“孩子們，你們長(zhǎng)大了。”3.父親看著懂事的兒子，拍了拍兒子的肩膀，滿意地說：“孩子們，你們長(zhǎng)大了。”情境：參加海上選舉的姐姐回來了，你被選中了嗎？我問她?！班?！”“那你為什么不開心？”“因?yàn)檫@個(gè)角色。”“你的角色是什么？”“他們讓我玩狗?！睂懀瑢?，“砰！”門被重重地踢開了，全家人都嚇了一跳。原來，參加“海上選舉”的姐姐回來了，她悶悶不樂地坐在椅子上?！澳惚贿x中了嗎？”我小心地問她?！班牛　彼蝗徽f了一句話，表示要發(fā)脾氣。“那你為什么不開心？”我壯著膽子問?！耙?yàn)檫@個(gè)角色。”她生氣地回答。這個(gè)角色怎么了？我有些懷疑，但我不敢激怒她?！澳愕慕巧鞘裁矗俊蹦赣H走上前來，撫摸著她的頭，關(guān)切地問道?！八麄冏屛彝婀??！蔽颐妹迷谒龐寢尩膽牙锟蘖恕Ｎ覀兌济婷嫦嘤U。掌握人物的身