2第一朵杏花

1、你認識這是什么花嗎？,你知道第一朵杏花是什么時候開的嗎？,2 第一朵杏花,第一課時,中國近代氣象學家、地理學家，是中國近代氣象學和地理學創(chuàng)始人之一，對近代氣象學和地理學的建立和發(fā)展，尤其對中國氣候、氣候變遷和科學史的研究作出了突出的貢獻。,竺可楨（1890-1974）,朗讀課文 掃清障礙,有四朵花不同程度地綻開了花瓣。,zhn,株,泛,仰,皺,曾,確,估,掌,左右 結(jié)構(gòu),仰,株,皺,泛,估,確,上下 結(jié)構(gòu),掌,曾,生字歸類,識字方法,加一加：木+朱=株 石+角=確 氵+乏=泛 亻+古=估,生活識字：,皺,株,zh,不要讀成“z”,曾,cng,不要讀成“chng”,皺,zhu,左邊不封口,巧記：

2、角無用，橫山頂， 一張“皮”不禁風。,仰,確,曾,泛,株,皺,估,掌,識字開花,明媚：（景物）鮮明可愛。本課指陽光明媚。,陽春三月，陽光明媚，各種花兒競相開放。,自由朗讀課文，說說課文寫了哪位科學家的故事？,整體感知,竺可楨,課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？分別是什么時間？,兩次,一年前,一年后,一、給紅色字選擇正確的讀音。 興沖沖（xng xng）皺紋（zu zhu） 綻開（zhn din） 鄭重（zhng chng） 頃刻（qng qng） 規(guī)律（l l）,課堂演練,1.一珠杏樹開出了粉紅的花兒。（ ） 2.這本書寫得太空乏，沒什么價值。（） 3.四朵杏花不同程度地綻開了花辨兒。（ ） 4

3、.通過長年觀察，他長握了氣候變化規(guī)律。（ ）,二、畫出句子中用錯的字。,株,泛,瓣,掌,三、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。,吹綠了,吹皺了,吹鼓了,花苞,柳梢,河水,字詞聽寫,第二課時,通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課讓我們帶著問題，去課文中理解科學家竺可楨一絲不茍的科學精神吧。,互動課堂,分角色讀第15自然段，說說竺爺爺看到杏花開了，是怎么做的？想想竺爺爺是一個怎樣的人？,第一次看杏花,院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。,觀察非常仔細,開放數(shù)量,開放程度,“爺爺，您又來看花啦？

4、” 那孩子仰起臉來天真地問。 “是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習慣地問：“你知道杏花是哪天開放的嗎？”,不是第一次,平易近人 和藹可親,主動、細致探索科學的行為,（課后第4題）,“哪天？今天開的。”孩子有些奇怪。 “我是問第一朵是哪天開的?！斌脿敔斞a充了一句。孩子回答不上來了，可是他不明白為什么要知道第一朵杏花開放的時間。竺爺爺告訴他：“我有用處，明年你可要留心點。”,齊讀第6自然段，體會作者描寫的意境。,第二次看杏花,時間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。,賦予春風生命,春天美景,由這句話你想到了哪些成語？,時間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。,

5、輕聲讀第715自然段，想想對話部分是誰的對話？該用怎樣的語氣讀？分角色讀一讀。（課后第1題）,“竺爺爺！竺爺爺！” “什么事情??？” “竺爺爺，杏花開啦！” “什么時候？” “剛才。” “是第一朵嗎？” “是。”,竺爺爺奇怪地問,小孩子高興地說,竺爺爺激動地問,小孩子自豪地說,竺爺爺半信半疑地問,小孩子肯定地說,思考:小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？,小孩子,知道了第一朵杏花開放的時間,完成了竺爺爺去年交給的任務,竺爺爺,除了對話部分，還可以從哪里看出竺爺爺?shù)母吲d？,竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房

6、，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子：清明節(jié)。,激動、興奮,高興,嚴肅認真,（課后第4題）,頃刻 瞬間 霎時 剎那 一轉(zhuǎn)眼 眨眼間 一剎那,詞語積累（表示時間短的詞語）,自由讀16自然段，思考從竺爺爺?shù)脑捓锬阒懒耸裁矗?竺可楨爺爺曾不止一次地說過：“我需要的是精確的時間。搞科學研究，不能使用大概也許這些字眼，也不能用估計和推斷代替觀察?！斌脿敔斦峭ㄟ^常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。,很多次,強調(diào),竺爺爺成功原因,下面詞語的意思你理解嗎？先讀句子，再根據(jù)句子意思選詞填空。,猜測,推斷,1.我們可以從上下文中（ ）這個詞的含義。 2.我們說話要有依據(jù),不能憑（ ）發(fā)表意見。,推斷,猜測,

7、說說課文為什么以“第一朵杏花”為題。,課文以“第一朵杏花”為題，從竺可楨記錄第一朵杏花開放的精確時間來說明竺可楨一絲不茍、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。因此課文以“第一朵杏花”為題，蘊含著深刻的思想內(nèi)涵。,（課后第5題）,想一想：竺爺爺對待科學的態(tài)度給了我們什么啟示？,我們應該以竺可楨爺爺為榜樣，養(yǎng)成做事認真、持之以恒的習慣。,結(jié)構(gòu)梳理,第一朵杏花,第一次,點明原因 科學研究馬虎不得,第二次,看杏花 走近數(shù),問孩子 彎下腰,告訴時間 走出書房,聽到時間 激動興奮,再看杏花 鄭重記下,精確觀察得出規(guī)律,主題概括,這篇課文講述了我國著名科學家 研究物候?qū)W的一個小故事。贊揚了竺可楨 的科學研究態(tài)度，說明了只有通過 的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。,竺可楨,一絲不茍,精確、細致,拓展延伸,蜘蛛張了網(wǎng)，必定大太陽。 雞在高處鳴，雨止天要晴。 五月南風下大雨，六月南風井底干。 早霞不出門，晚霞行千里。,課堂演練,一、根據(jù)意思寫出相應的詞語。 1.嚴肅認真的樣子。（ ） 2.形容興致很高的樣子。（ ） 3.形容時間很短。（ ） 4.非常準確；非常正確。（ ）,鄭重,興沖沖,頃刻間,精確,二、仿寫句子。 “春風吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞”，這句話運用了排比和擬人的修辭手法，請你仿寫一句。,春風吹來了花香，吹來了燕子，吹來了小朋友的歡聲笑語。,三、重點文段品讀。