修辭手法的運(yùn)用

1、修辭手法的運(yùn)用不論是記敘文還是散文閱讀理解，修辭手法的考察一直是個(gè)重點(diǎn)。我們能判斷出句子所用的修辭手法，但對(duì)于他的作用的理解還是只停留在表面，故給出的答案總是不夠完美，要被閱卷老師扣掉一兩分，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們就要把這一兩分要回來(lái)！中學(xué)的修辭手法不外乎那幾個(gè)： 比喻、擬人、排比、對(duì)比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、夸張、對(duì)偶。常用問(wèn)題：1.文中畫(huà)線句子用了什么修辭手法，有什么作用？ 2.聯(lián)系上下文，賞析文中畫(huà)線句子。1、 擬人把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。便于抒發(fā)某種感情。經(jīng)典實(shí)例：小草偷偷得從土里鉆出來(lái)。（朱自清春）答案：運(yùn)用擬人的修辭手法，把 人格化了， 的表現(xiàn)了

2、 不經(jīng)意間長(zhǎng)出的情態(tài)和旺盛的生命力。表現(xiàn)作者的 之情。答題格式：運(yùn)用了擬人的修辭手法，把*人格化了，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了*怎么樣（的形態(tài)或情態(tài)）+上作者的情感/立場(chǎng)。練習(xí)：油蛉在這里低唱，蟋蟀門(mén)在這里彈琴。（魯迅從百草園到三味書(shū)屋）二、比喻比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。經(jīng)典實(shí)例：從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這么盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。（宗璞紫藤蘿瀑布）答案：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把 比做 ，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了藤蘿的 。表達(dá)了作者 。答題格式：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把*比作*，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)象特性。有時(shí)還需加上作者的情感。練習(xí)：它只有一個(gè)

3、大花瓣，像一件紫色的外套披在外面；里面又有兩片小花瓣，像衣服的領(lǐng)子，護(hù)著一個(gè)耳墜一樣的小花苞。（程海三顆枸杞豆）三、排比：可增強(qiáng)氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。經(jīng)典實(shí)例：紅得像火，粉得像霞，白得似雪。（朱自清春） 答案：采用了比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地突出了 ，句式整齊、 ，表達(dá)了 。答題格式：運(yùn)用排比修辭手法，強(qiáng)調(diào)了/突出了對(duì)象特性+“使條理分明”或“節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢，富有氣勢(shì)”或“層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)”+作者情感練習(xí)：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（巍巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人）四、對(duì)比：使所表現(xiàn)

4、的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。經(jīng)典實(shí)例 比較句子，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。（1）范進(jìn)因沒(méi)有盤(pán)費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶(hù)一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭道：“不要失了你的時(shí)了！你自己只覺(jué)得中了一個(gè)相公，就癩蝦蟆想吃起天鵝肉來(lái)！”（2）胡屠戶(hù)道：“我那里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？我每常說(shuō)，我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌”（吳敬梓范進(jìn)中舉）答案：胡屠戶(hù)在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，突出胡屠戶(hù)的 性格。答題格式：運(yùn)用對(duì)比手法，把 XX和 XX進(jìn)行對(duì)比，突出了對(duì)象特性。五、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣經(jīng)典

5、實(shí)例:：盼望著、盼望著，春天的腳步近了。答案：運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法， 了語(yǔ)氣， 了“盼望”，強(qiáng)烈表達(dá)了作者渴望春天來(lái)到的急切心情，同時(shí)采用了擬人的修辭手法，把春天寫(xiě)活了，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天臨近了。答題格式：運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)烈表達(dá)了什么之情練習(xí)：ADe，我的蟋蟀門(mén)，ADe，我的覆盆子和木蓮們?。斞笍陌俨輬@到三味書(shū)屋）。6、 設(shè)問(wèn)經(jīng)典實(shí)例:中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的金錢(qián)觀？（首先）答案：運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者 對(duì) 注意和思考，很自然地引出下文。答題格式：引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考，很自然地引出下文。七、反問(wèn)：經(jīng)典實(shí)例:

6、這能全怪我嗎？（張之路羚羊木雕）答案：運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，意思是說(shuō) ，父母也有責(zé)任，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者 。答題格式：運(yùn)用反問(wèn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，意思是說(shuō)（改成陳述句），強(qiáng)烈地表達(dá)了（什么）之情。八、夸張：夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張?？鋸埬芤鹱x者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。經(jīng)典實(shí)例：教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。答案：運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。答題格式：運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了什么怎么樣，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。九、對(duì)偶

7、：對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。當(dāng)然，要兩面對(duì)稱(chēng)不能多字也不能少字經(jīng)典實(shí)例：大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A答案：運(yùn)用對(duì)偶的修辭，“孤煙直”與“落日?qǐng)A”相對(duì)應(yīng)，高度概括了大漠雄奇壯美，荒涼遼闊的特點(diǎn)，整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂(lè)美。答題格式：運(yùn)用對(duì)偶，高度概括了（抒發(fā)了、寫(xiě)出了）*，整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂(lè)美。在作閱讀理解時(shí)，修辭手法要放到文中去理解，與文章相結(jié)合。注意作者所表達(dá)的情感，和情感傾向（褒貶）。比喻，擬人，排比，和對(duì)比是中考?？嫉念?lèi)型。練一練下列句子各用了什么修辭手法，有什么作用？1、桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。（朱自清春）2（清國(guó)留學(xué)生）頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士（魯迅藤野先生） 3、 今年收成不好，地里僅長(zhǎng)了幾顆糧食。 4、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方。） 5可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？（都德最后一課） 6、物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？首先是緯度。經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素