人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《山中訪友》PPT課件.ppt

1、,山 中 訪 友,放聲自由朗讀，而后小組研討：,找一找作者拜訪了哪些朋友？,古橋,樹林,山泉,溪流,瀑布,懸崖,白云,云雀,落花,落葉,石頭,陣雨,古橋老朋友 樹林知己 山泉姐姐 溪流妹妹 白云大嫂 瀑布大哥 懸崖爺爺 云雀弟弟 石頭、落葉、落花、歸鳥 雷陣雨,山中訪友,第一部分（1-2）揭題。點(diǎn)明了作者山中訪友的時(shí)間、地點(diǎn)和美好的心情。 第二部分（3-7）寫作者在山中訪問(wèn)朋友的情景，字里行間突出作者對(duì)朋友的深厚的感情。 第三部分（8）扣題。寫作者在傍晚時(shí)告別了山里的朋友，踏著月色盡興而歸。,1.你能讀準(zhǔn)下面的藍(lán)色字的字音嗎? 梔子（ ） 唱和（ ）清澈（ ) 吟詠（ ） 湛藍(lán)（ ) 樹冠（

2、）,課前熱身,zh,h,ch,zhn,gun,yn,多音字,（guan）樹冠 （guan）冠軍,多音字,（he）和好 （huo）攪和,注音組詞,yo 邀請(qǐng),f 俯沖,p 瀑布,qio 陡峭,q 身軀,jn 津津有味,yn 蘊(yùn)含,xi 俠客,詞語(yǔ)理解,幽徑： 德高望重： 波光明滅： 唱和： 津津樂道： 吟詠：,隱蔽、僻靜的小路。,道德高尚，名望很大。,水波忽明忽暗的樣子。,一個(gè)人做了詩(shī)或詞，別的人相應(yīng)作答。,很感興趣地談?wù)摗?有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。,走進(jìn)山中，走進(jìn)作者,走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！,“撞了個(gè)滿懷”，形象的寫出了淋浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的那種

3、感覺。因?yàn)轱L(fēng)中含著“露水”，所以特別滋潤(rùn)心脾；也因?yàn)楹鴹d子花的氣息，所以在滋潤(rùn)中還帶著一絲甜蜜。這“走出門”的第一感受就與眾不同，說(shuō)明“山中訪友”之行充滿了好心情。同時(shí)，也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個(gè)早晨。,2.不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。,三個(gè)“不”字說(shuō)明了作者訪友的輕松自在?！熬汀弊终f(shuō)明作者帶的只是“滿懷的好心情”。,逐段朗讀，依次歸納：這都是一些什么樣的朋友呢?,第三自然段： 老橋 如一位德高望重的老人。,從哪些語(yǔ)句看出老橋“德高望重”？,站了幾百年：服務(wù)時(shí)間長(zhǎng)，幾百年如一日 多少人馬渡過(guò)對(duì)岸:為他人帶來(lái)方便，不辭辛苦，勞苦

4、功高 弓著腰，俯身凝望：辛苦，任勞任怨，默默無(wú)聞 依然如舊：無(wú)私奉獻(xiàn)，始終如一，無(wú)怨無(wú)悔,啊，老橋，你如一位德高望重的老人。,這里把“老橋”比喻 成“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩之情。,比喻,第四自然段： 鳥兒 呼喚我的名字。 露珠 與我交換眼神。 樹 是我的知己。,鳥兒,露 珠,大樹,走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。,鳥兒不是在啼叫，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在與我“交換眼神”。一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的

5、默契和情誼。,擬人,我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。,這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上展開的想象。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界啊！從這些聯(lián)想中，我們真切的感受到作者和樹之間那種“知己”的情誼，那種走進(jìn)大自然物我相容的境界。,想象,第五自然段： 山泉清涼，要我重新梳妝。 溪流邀我唱和。 瀑布雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。 懸崖陡峭，有挺拔的身軀和高高的額頭。 白云潔白，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。 云雀談?wù)擄w行中看到的好風(fēng)景。,山泉,溪流,白云,瀑布,懸崖,云雀,石頭,你好，清涼的山泉！你捧出一面明

6、鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！,這一組句子是寫“我”跟山中的朋友在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。這里采用第二人稱來(lái)寫，讀來(lái)倍感親切、熱情。,排比,第六自然段： 落花 充滿大自然的芬芳清香。 落葉 有精致的紋理。 石頭 “我”從敲擊聲中可以聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪和時(shí)間隆隆的回聲。,落花,落葉,石頭,在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。,“它們”指的是落花和落

7、葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。因?yàn)槭^是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印。所以作者從輕輕敲擊中可以聽見“遠(yuǎn)古回聲”。從“一朵落花”“一塊石頭”“一片落葉”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。可見，作者是用心在感受。,第七自然段： 雨 像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。 巖石 在“我”頭頂上撐起巨傘。,雷陣雨,巖石,歸鳥,作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”？改成 “山中看景”你覺得怎么樣？,作者把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成山中訪友用的是擬人化的寫法。將古橋、樹木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，將進(jìn)

8、山看景說(shuō)成是山中訪友，是為表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛之情。這樣說(shuō)親切，溫馨。使行文生動(dòng)，又為下文與景物對(duì)話作鋪墊。,寫法探究,體驗(yàn)反思,作者訪問(wèn)“山中朋友”，得到些什么啟示？,作者從山中的朋友身上得到了這樣的啟示，做人要有持久不變的堅(jiān)韌的靈魂；要愛護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友鳥類；要淳樸善良，用愛心待人，不搬弄是非；要愉快地投身工作和生活。,中心思想,本文描寫了作者對(duì)子走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲的情景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。,請(qǐng) 選取你喜歡的段落或語(yǔ)句讀出來(lái),并說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由。,美句賞析,朗讀比賽,（分甲乙兩組，每組選派一名選手，讀完后請(qǐng)兩組派代表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）,點(diǎn)評(píng)參考

9、（一分為二） 1、吐字清晰，語(yǔ)音準(zhǔn)確 2、語(yǔ)速適中，語(yǔ)氣舒緩 3、輕重音處理以及停頓 4、課文感情韻味的把握,假如你是大自然家族的一員，在“我”的深情呼喚,熱情贊美中, 也應(yīng)該回應(yīng)了吧。 請(qǐng)你為山中的朋友設(shè)計(jì)一段話,作為對(duì)“我” 的回答!,拓展延伸,山泉：我從千尺奇峰上飛下來(lái)，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千難萬(wàn)險(xiǎn)，哪怕風(fēng)吹日曬，我都要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，讓清澈的我為大海增添色彩。 溪流：大哥哥，今天是大自然媽媽的生日，你能與我一起吟詩(shī)送給媽媽嗎? 白云：老朋友，其實(shí)，這都是我應(yīng)該做的，我是天空的女兒，為天上的長(zhǎng)輩做點(diǎn)力所能及的事情，也是應(yīng)該的。,瀑布：別看我唱了這么多年，大自然賦予我神奇的能力，就要永久的為自然奉獻(xiàn)我的力氣，就憑我這股勁兒，再唱三百年也沒有問(wèn)題,，嘿嘿。 懸崖：你好，我矗立在這里，看風(fēng)云變換,看人世滄桑，深感時(shí)光易逝，幾百年，幾千年也就這樣匆匆過(guò)去了，孩子，要珍惜現(xiàn)在擁有的一切??！ 云雀：在我的眼里，到處紅花綠草，青山綠水，景色怡人，用我的眼怎么也看不夠這壯麗的美景。,寫一寫 說(shuō)一說(shuō),作者采