尋找我們行動背后的理論支撐.ppt

1、理性思考 細(xì)心揣摩 尋找我們教學(xué)行動背后的理論支撐,周曉明,前 言,體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)自2003年9月推出，已整整十年，2011年經(jīng)修改（第二版）給整個學(xué)校體育帶來了無限的生機(jī)，為學(xué)生的發(fā)展提供了更廣闊的空間。 也為學(xué)校體育的發(fā)展提供了很好的機(jī)遇，“全面提高學(xué)生在運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)，正確把握體育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)和開發(fā)常教常新富有活力的體育課堂教學(xué)”。 同時，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)校體育工作者和體育教師致力于體育課程及教學(xué)改革的熱情與動力。 體育與健康課程改革這幾年來，盡管在體育課改過程中取得了顯著的成績,但不可避免也遇到了各種各

2、樣的困難，暴露了許許多多的問題（專家的各種聲音）。,專家們的各種聲音：,誤解健康第一教學(xué)論（對健康第一的內(nèi)涵不清） 淡化運(yùn)動技術(shù)教學(xué)論（不是培養(yǎng)高水平運(yùn)動員） 體育課的快樂體育論（追求單一的快樂與愉悅） 力求熱鬧課堂教學(xué)論（以玩為主線的教學(xué)思路） 增加游戲內(nèi)容教學(xué)論（游戲盲目融入課堂教學(xué)） 回歸常態(tài)教學(xué)空談?wù)摚ê螢槌B(tài)？須正確理解） 提倡學(xué)生自主教學(xué)論（教學(xué)中師生的關(guān)系顛倒） 提倡學(xué)生探究教學(xué)論（教學(xué)問題設(shè)置層次不明） 提出要“先練后教”論（嚴(yán)重違反體育教學(xué)規(guī)律）,現(xiàn)實(shí)告訴我們：,今天我們最缺的不是偉大的理論，而是普通的常識，不是高超的信仰，而是基本的良知。 所以，最緊要的事情不是制造理論和奢

3、談信仰，而是恢復(fù)常識和良知（體育教學(xué)是什么？體育教學(xué)干什么？體育教學(xué)要達(dá)到什么？）。 一個人若能夠堅持常識和良知，只說自己心里真實(shí)的想法，不跟著別人胡說八道，也不口是心非，他就可以算是一個智者了。,有這樣三句話： 我聽見了，可能就忘掉了； 我看見了，可能就記住了； 我做過了，才可能理解了。,我們追求的課堂,體育課堂是生命的家園和樂園，是讓生命充盈著靈氣、智慧、活力、激情和探險的地方。那種沒有孩子們的語言、動作、思考、情感、態(tài)度和歡悅的地方不能算作體育課堂； 體育課堂是寬容幼稚、善待無知和正確地引導(dǎo)人的地方；體育課堂是引導(dǎo)學(xué)生自我激勵、喚醒、發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建的地方；體育課堂是允許、包容、甚至鼓勵學(xué)生“

4、犯錯誤”的地方；體育課堂是活動、練習(xí)的場所，是開發(fā)和放飛學(xué)生們想象力的地方。 智慧的體育課堂需要智慧的教師。不僅需要具有廣博和專精的知識，更需要機(jī)敏、幽默、豁達(dá)、洞察的智慧。體育教師們只有用智慧的心靈才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦(看一段視頻),一.體育教學(xué)過程的本質(zhì)：,體育教學(xué)過程并不是直接的身體鍛煉過程，體育教學(xué)不等于健身，單憑體育教學(xué)也解決不了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)問題。但這并不等于體育教學(xué)與增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)無關(guān)，更不意味著運(yùn)動教學(xué)就是體育教學(xué)。 遺憾的是，傳統(tǒng)的體育教學(xué)雖然是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為名，卻在長期的實(shí)際教學(xué)中，花相當(dāng)多的時間傳授運(yùn)動技術(shù)和技能。這里一個很重要的問題是要區(qū)分運(yùn)動教學(xué)與體育教學(xué)。 運(yùn)動教

5、學(xué)只是體育教學(xué)的一個部分，而且是一個非本質(zhì)的部分。從本質(zhì)上講：體育教學(xué)過程是一種系統(tǒng)運(yùn)行過程，是師生共同參與，通過確定目標(biāo)、激發(fā)動機(jī)、理解內(nèi)容、進(jìn)行身體反復(fù)練習(xí)、反饋控制與評價等環(huán)節(jié)組成的。 如果把體育教學(xué)過程看成是傳授、學(xué)習(xí)健身知識技能的過程，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)過程的本質(zhì)是傳授、學(xué)習(xí)健身知識技能，就顯得尤為必要。 求真、科學(xué)、快樂、健身是中小學(xué)體育教學(xué)的終極目標(biāo),教師基本功欠缺,課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂落實(shí)中要求給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與時間，但并不是要求我們不進(jìn)行講解示范了，而是講解示范要合理、科學(xué)地去運(yùn)用，該講的時候必須要講，該示范時必須要示范，不能千篇一律，模式化。 教法中最原始的講解示范法，在課改課堂

6、教學(xué)中，仍然顯得那么有活力。優(yōu)秀教師那富有誘惑力、藝術(shù)化的語言，給人以情感的感染、精神的鼓勵、任務(wù)的驅(qū)動。 教師那充滿活力、漂亮的動作示范，煥發(fā)出無限的“魅力”，那么誘人。 講解與示范是我們體育教師看家的本領(lǐng)，真正用好是不容易的，需要我們反思總結(jié)、千錘百煉、學(xué)習(xí)提高。,上課的集合,體育委員整隊時,體育教師站在哪里?,組織教學(xué)：常規(guī),開始上課：宣布內(nèi)容、指揮隊列,準(zhǔn)備部分,誘導(dǎo)與輔助,基本部分,教學(xué)示范：點(diǎn)、線、面,講解與示范,組織：學(xué)與練,糾正錯誤,二.進(jìn)一步提高的內(nèi)容,伴隨著課改的深入，要充分達(dá)到新理念與新課標(biāo)內(nèi)涵的要求，尚有差距。現(xiàn)階段: 一要提高新課程理論水平和抓住理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)；

7、二要提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)造性設(shè)計課的能力； 三要提高熟悉和理解教學(xué)內(nèi)容，駕馭課堂教學(xué)的能力； 四要提高課程資源的開發(fā)與課程資源正確利用的能力； 五要提高學(xué)科知道與文化的跟蹤能力； 六要提高現(xiàn)代化媒體運(yùn)用與課堂的能力； 七要提高學(xué)科的發(fā)現(xiàn)、分析與科研能力。,教師，上課要有底氣,只有有了底氣、上的課才會更有靈氣，也才能上出更大氣的課。 底氣從何而來？從學(xué)習(xí)中來，從實(shí)踐中來，從反思中來。,如果學(xué)生不是成年人，那么最好的教師并不是一個懂得最多的人，而是一個最善于簡化知識的人，他能將淺顯易懂與奇妙有趣相結(jié)合，使學(xué)生應(yīng)該掌握的知識毫不費(fèi)力的鉆進(jìn)他們幼稚的心靈。,課堂要追求簡約,教師要有“精、氣、神”

8、,教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。 要想點(diǎn)燃學(xué)生這支待燃的火把，教師必須擁有“精”、“氣”、“神”的修養(yǎng)。 所謂“精”，即業(yè)務(wù)要精、思慮要精；所謂“氣”，即正氣、銳氣、書卷氣； 所謂“神”，即精神狀態(tài)和思想氣魄。,運(yùn)動技術(shù)：承載你的課程觀,運(yùn)動技術(shù)是一種歷史的智慧； 運(yùn)動技術(shù)是一種審美的文化； 運(yùn)動技術(shù)是活動興趣的內(nèi)源； 運(yùn)動技術(shù)是運(yùn)動習(xí)慣的基礎(chǔ)； 運(yùn)動技術(shù)是體育教師的標(biāo)桿； 運(yùn)動技術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象； 運(yùn)動技術(shù)是心理健康與社會適應(yīng)的媒介。,教學(xué)基本功：多能一專,教學(xué)基本功：多能一專,26,三.我們的著力點(diǎn)將是,1.組織教學(xué)（內(nèi)涵是什么？） 2.講解示范（具體的要求？） 3.

9、安全授課（科學(xué)的手段？）,1.體育課的變化,學(xué)生調(diào)查中了解到 傳統(tǒng)的體育課：“老三篇” 課改初體育課：“新三篇” 我認(rèn)為：以后的體育課“后三篇” 第一篇：熱身+輔助（誘導(dǎo)） 第二篇：學(xué)練結(jié)合重實(shí)效（技能+體能） 第三篇：回味+滿足+主動（課后自練） 在這些變化中,體育教師該如何成長?成熟?成功?,2.深刻理解體育與健康課程的性質(zhì),以身體練習(xí)為主要手段 （什么是身體練習(xí)？為發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動技術(shù)水平而采取的有目的有意識的身體活動。從事身體練習(xí)時需要承受一定的生理負(fù)荷，其過程是一個掌握技能和發(fā)展身體的過程。） 以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容 (鍛煉身體和學(xué)習(xí)技能的關(guān)系分析）

10、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的 具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性。,3.如何選取課程的內(nèi)容資源,我們的艱苦勞作為了什么？又換取了什么？ 拿什么奉獻(xiàn)給學(xué)生(6年、9年、12年的體育教學(xué)) 到底讓學(xué)生學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會了什么？ 憑什么說學(xué)生已學(xué)有所得、學(xué)有所獲？ 這三個內(nèi)在關(guān)聯(lián)的追問，就構(gòu)成了分析、選擇、操作的思維平臺。 發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題,4.如何選取課程的內(nèi)容資源,面對體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)作如下追問： 它與教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)度高嗎？ 它的科學(xué)性和有效性如何？ 它對學(xué)生和社會的實(shí)際意義是什么？ 它是否為學(xué)生所接受和喜歡？ 它是否與學(xué)校教育的基本任務(wù)相一致？,5.一堂好課的標(biāo)識（個人觀點(diǎn)）

11、,1.適宜的內(nèi)容資源：有趣與有益 有趣可分內(nèi)在與外在，內(nèi)在應(yīng)順勢發(fā)展，外在需教學(xué)技藝。課程教學(xué)的使命主要在于培養(yǎng)興趣。 2.得體的教學(xué)目標(biāo)：預(yù)設(shè)加生成 預(yù)設(shè)的是實(shí)體目標(biāo)，生成的是情感意義 3.合理的活動序列：流水線 教法步驟按動作形成規(guī)律，活動安排的科學(xué)性 4.良好的學(xué)習(xí)氛圍：協(xié)作、責(zé)任與進(jìn)取 5.鮮明的教學(xué)風(fēng)格：友愛、激情、賞識,四.明確教與學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),重點(diǎn)：是指某一技術(shù)環(huán)節(jié)對完成整個技術(shù)動作的相對重要性。 難點(diǎn)：是指學(xué)生在練習(xí)技術(shù)動作中，對某一個技術(shù)環(huán)節(jié)掌握相對的困難性。 重難點(diǎn)分為共性和個性： 共性的重難點(diǎn)，是指帶有普遍性難以掌握的環(huán)節(jié)。 個性的重難點(diǎn)，是指練習(xí)技術(shù)動作中由于個體（體

12、力，智力，心理素質(zhì)等）的差異表現(xiàn)各不相同的重、難點(diǎn)。,1. 體育課堂教學(xué)的內(nèi)涵,深刻了解體育的“體”，“體”一邊是人；一邊是本?！耙匀藶楸尽笔求w育的本源。讓人性在體育中閃光；讓人性在體育中實(shí)現(xiàn)；讓人的力量和技能在體育中展示，并讓人在體育過程中享受其快樂，這才是體育的終極價值。 深入研究.熟悉和理解任教模塊的具體教學(xué)內(nèi)容 懂：讓學(xué)生懂得如何科學(xué)鍛煉身體的方法； 會：能幫助學(xué)生盡快學(xué)會基本的運(yùn)動技能； 樂：樂趣就是自我表現(xiàn).樂趣就是共同競爭; 練：要有運(yùn)動量；有提高；有微汗；有喜悅；,教師教學(xué)最需要什么,1、教師，要有教學(xué)的勇氣 2、 個性，創(chuàng)新教學(xué)的源泉 3、培養(yǎng)你的教學(xué)靈氣 4、 教師，上課要

13、有底氣 5、教師要多問課 6、 多帶點(diǎn)東西進(jìn)課堂 7、精彩教學(xué)源于細(xì)節(jié) 8、 微笑，教師最美的語言 9、教師上課要有激情 10、 錘煉你的課堂語言 11、豐富你的課堂表情 12、要盡量鼓勵學(xué)生多提問 13、課堂要追求簡約 14、要形成自己的教學(xué)風(fēng)格 15、讓我們的課堂更有效 16、讓學(xué)生在課堂上有“問題” 17、控制好課堂的活 18、 作業(yè)一定要精心布置 19、梳理好你的課堂 20、 聽課要學(xué)會“品課” 21、上好課，功夫在課外,2、教學(xué)方法的選擇應(yīng)靈活多樣,（一）對教學(xué)方法的理解 （二）體育教學(xué)方法在實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)中起著 橋梁和中介作用 （三）教學(xué)方法的選擇 （四）體育教學(xué)方法的運(yùn)用要強(qiáng)調(diào)

14、高效性 （五）教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用要注重因材施教 （六）運(yùn)用新教學(xué)方法時要注意的問題,3.對教學(xué)方法的理解,體育教學(xué)方法：是體育教學(xué)中師生為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而選擇的教學(xué)方式、途徑、手段的總稱?？蓮囊韵滤膫€方面來理解 1. 體育教學(xué)方法是指具體的教學(xué)方法，它屬于 體育教學(xué)方法論，是體育教學(xué)方法論的一個層面。 2體育教學(xué)方法包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法 兩個方面、是教法和學(xué)法的有機(jī)統(tǒng)一。 3體育教學(xué)法不同于教學(xué)方式 4體育教學(xué)法不同于教學(xué)手段,教學(xué)手段,是指在體育教學(xué)過程中，為完成一定的教學(xué)目標(biāo)，所采用的傳遞信息和身體練習(xí)的媒介物。 教學(xué)手段是指具體的教具、器材與電化設(shè)備，它是為教學(xué)方法服務(wù)的，而教學(xué)方

15、法則是對教學(xué)手段的具體運(yùn)用。 教學(xué)目標(biāo)是否能完成，在很大程度上取決于相應(yīng)的體育手段的運(yùn)用和操作，因此，教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的物質(zhì)保證。,組織精彩的引入開場與導(dǎo)入,精彩的引入不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 也可以點(diǎn)燃教師上課的激情。 怎么才能精彩? 1.緊貼基本部分的教學(xué)內(nèi)容 2.為基本部分順利教學(xué)服務(wù) 3.符合不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn),是上好一堂體育課的關(guān)鍵,提高體育教師組織教學(xué).講解示范.安全授課技能是當(dāng)務(wù)之急,老師總是想把學(xué)生注意力集中在課 堂的每一分鐘，怎么辦呢？,老師能夠抓住學(xué)生的興趣， 老師能挖掘教材的興奮點(diǎn)， 并能將其充分的激發(fā)出來， 定能把學(xué)生的目光吸引在課堂的每一分鐘！,緊

16、緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),正確掌握教材處理的方法,教材只是提供了一個教學(xué)參考，是我們上課的 依據(jù)，但是作為老師，一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)， 確定適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。,教師必須依據(jù)學(xué)生知識水平和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)靈活處理教材，要引發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，這樣才能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 了解學(xué)生、熟悉教材、理解教材、選擇教法,教學(xué)的重中之重基本部分,五.選擇體育教學(xué)方法應(yīng)注意,（1）體育教學(xué)方法應(yīng)符合相應(yīng)的教學(xué)理論 （2）體育教學(xué)方法應(yīng)有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成 （3）體育教學(xué)方法應(yīng)適合體育教材的特性 （4）體育教學(xué)方法應(yīng)與學(xué)生的身心特點(diǎn)相適應(yīng) （5）體育教學(xué)方法應(yīng)與體育教學(xué)條件相吻合 （6）體育教學(xué)方法應(yīng)與體育教

17、師自身的教學(xué)藝術(shù)水平相適應(yīng),1、基本的教學(xué)能力與基本功,1.口令清晰、宏亮；示范正確、優(yōu)美；講解簡明，易懂；保護(hù)幫助合理、到位； 2.指導(dǎo)練習(xí)與糾正動作得法、有效；隊形調(diào)動便捷、合理；課堂常規(guī)貫徹認(rèn)真、得當(dāng)；安全措施得力、有效；突發(fā)事件處理正確、及時等。,3.評價、診斷性評價及其他評價的方法，給學(xué)生以及時、真實(shí)、明確的學(xué)習(xí)反饋信息。,2.不同學(xué)習(xí)階段教學(xué)方法的運(yùn)用,（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識與技術(shù)階段 （2）學(xué)生提高動作技術(shù)質(zhì)量階段 （3）學(xué)生掌握技術(shù)以后的發(fā)展專長階段,六.體育教學(xué)與鍛煉的安全問題,課堂安全來自于教師的愛心和責(zé)任心 課堂安全來自于教師高超的保護(hù)技能 課堂安全來自于教師規(guī)范的工作程

18、序 培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和掌握安全要領(lǐng) 具備科學(xué)的教學(xué)能力與教學(xué)的基本功,1.安全來自于教師的愛心和責(zé)任心,教師對學(xué)生安全的無微不至的關(guān)懷和周 密細(xì)致的工作，是來自于他們對學(xué)生的 熱愛，只有熱愛學(xué)生才有真正的責(zé)任心 （而不是“逃避責(zé)任的心”），只要教師 有了責(zé)任心，才會有周密的安全對策， 學(xué)生的安全才有最基本的保證。,2.安全來自于教師高超的保護(hù)技能,1.對場地器材進(jìn)行安全布置的技能 2.對運(yùn)動器材進(jìn)行檢查和保養(yǎng)的技能 3.對學(xué)生的身體和技能狀況進(jìn)行準(zhǔn)確判斷的技能 4.把握教材難易度與進(jìn)行教材安全化處理的技能 5.對各種危險進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測的技能； 6.對各種動作進(jìn)行安全保護(hù)的技能； 7.利用學(xué)生群

19、體進(jìn)行相互安全保護(hù)的技能 8.對緊急傷害事故進(jìn)行正確的初步處置的技能等,3.培養(yǎng)安全意識和掌握安全要領(lǐng),體育教學(xué)中的安全，要靠師生共同來維護(hù)的。 因此除教師外，學(xué)生也必須具有強(qiáng)烈的安全意識 和掌握一些基本的安全要領(lǐng)與技能， 要使保護(hù)安全成為每一個學(xué)生的自覺行動， 要讓學(xué)生們在遇到危險時， 能夠運(yùn)用所學(xué)的安全要領(lǐng)來防避危險。,4.適時運(yùn)用課堂教學(xué)評價,從體育學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計評價內(nèi)容、形式、方法，應(yīng)以鼓勵、激勵為主，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心。 在課堂教學(xué)中，能夠正確、靈活地運(yùn)用激勵性評價、診斷性評價及其他評價的方法，給學(xué)生以及時、真實(shí)、明確的學(xué)習(xí)反饋信息。,5.科學(xué)設(shè)計

20、運(yùn)動負(fù)荷的意義,體育課中的練習(xí)密度和運(yùn)動負(fù)荷是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的因素; 是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)和鍛煉身體不可缺少的變量; 是體育學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)性因素和體育課的特點(diǎn)所在。,6.設(shè)計運(yùn)動負(fù)荷時應(yīng)遵循的原則,1確保學(xué)生活動安全的原則 2有利于運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)的原則 3有利于不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)的原則 4有利于學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動樂趣的原則 5不影響下節(jié)課教學(xué)的原則,七. 我的觀點(diǎn)：,體育教學(xué)方法不在于復(fù)雜，而在于追求簡單，只要能順利地教學(xué)完成任務(wù)。 體育教學(xué)方法不在于華麗，而在于實(shí)效方便，舍棄無用和煩瑣的東西。 教學(xué)有法：首先有法，傳承好法（精典之法） 但無定法：千法萬法，適時改變（突出變法） 重在得法：對癥下藥，

21、用法得當(dāng)（講求實(shí)效） 貴在創(chuàng)法：重復(fù)容易，仿效簡便（難在創(chuàng)造）,1.核心素養(yǎng)是上課水平,“在學(xué)校工作一定要把課上好”，我認(rèn)為，上好體育課可能是所有發(fā)展的基礎(chǔ)，體育教師的核心素養(yǎng)是“講與做”的水平，無論是普通老師還是名師，上課都是基本功 體育教師“如果有點(diǎn)成績，首先就是會上課，會研究?！保霸谥行W(xué)工作，課上不好，什么都做不好” 體育老師的核心素養(yǎng)就是上課的水平，“一節(jié)課40分鐘，如果都講課，只能課后再做練習(xí)；用30分鐘講清楚，就有10分鐘可以做練習(xí)；用20分鐘講清楚，就有20分鐘做練習(xí)。” 體育教師要練硬功，在有效的課堂教學(xué)時間內(nèi)做到講、學(xué)、想、練結(jié)合，要設(shè)法減輕自己和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生“讀書讀得聰明，而不要讀傻了”。,2.不妨先從這些方面著手,必須站在教與學(xué)的基點(diǎn)上 建立起良好課堂教學(xué)常規(guī) 正確理解熟悉教材與內(nèi)容 科學(xué)選擇教學(xué)方法與手段 在教學(xué)中必須把握的原則: 1.從簡單到復(fù)雜.