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1、中考作文指導(dǎo),作 文 寄 語,克服畏難情緒,增強自信心 掌握作文規(guī)律,提高應(yīng)試水平 用自己的話寫文，保持自己的語言風格 貼近生活，有時代氣息,目 錄,一.作文要求 二.試題回顧 三.材料準備 四.審題 五.構(gòu)思 六.選材 七.組材,八.開頭與結(jié)尾 九.表達 十.文章體裁 十一. 題目的押扣和轉(zhuǎn)換,中考語文說明 1根據(jù)題意和要求寫作。中心明確，思想健康，條理清楚地表達自己的意思，力求有創(chuàng)意地表達。 2根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的順序和詳略。 3寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。 4能正確使用常

2、用的標點符號。,一.作文要求,(2006年） 閱讀下面材料，按要求作文。大自然中的萬事萬物，都會表達自己?；▋洪_放，魚兒戲水，鳥兒鳴叫，都在傳遞某種信息。人類更是如此生活中隨時隨地可能都需要我們表達自己的意思。但是，即便是同一件事情，不同的人，在不同的時機，采用不同的方式，表達效果就會不同。而有時不同的表達方式，也可能產(chǎn)生相同的效果 讀了這段文字，你想到了什么？有何感受請以“表達”為話題，自選角度，自定文體自擬題目，寫一篇不少于600字的文章（詩歌除外）。,(2007年)閱讀下面材料，按要求作文。（60分） 一個養(yǎng)蚌人來到海邊，認真地在沙灘上挑選沙粒，并且問那些沙粒是否愿意變成珍珠。沙粒們都對

3、變成珍珠表現(xiàn)了極大的興趣，但對呆在寒冷、陰暗而又潮濕的蚌殼里又怕得要死。當養(yǎng)蚌人告訴它們要變成珍珠就避免不了與孤獨、寂寞為伍時，沙粒們一個個選擇了離開。他已記不清遭到了多少顆沙粒的拒絕，幾乎就要放棄了，終于有一顆沙粒答應(yīng)了他。別的沙粒都嘲笑這顆沙粒是傻子，可都沒有動搖這顆沙粒的決心。幾年過去了，這顆小沙粒長成了光彩照人、價值連城的珍珠。那些曾經(jīng)嘲笑過它的伙伴，仍還是沙粒，有些甚至已經(jīng)不知道被風吹到哪里去了。 讀完上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想和感悟呢？請聯(lián)系生活實際，寫一篇不少于600字的文章。 角度自選，立意自定，題目自擬，詩歌、戲劇除外。,二.試題回顧（濰坊市）,（2008年 )閱讀下面的材料

4、，按要求作文。飽經(jīng) 飽經(jīng)滄桑后，老畫家被迫住進了一間擱置多年的老房子，房子連一扇窗戶也沒有，一進去就有一種憋悶的壓抑感。老畫家笑哈哈地拿出一張潔白的畫紙貼在堵上，然后在上面畫了一扇窗戶，畫得如同真窗。他頓時感覺屋外的陽光和空氣像流水一樣涌入小屋。 讀完上面的材料，你想到了什么呢？請以“畫一扇窗給自己”為題目，寫一篇不少于600字的作文，可以記敘你的經(jīng)歷，也可以發(fā)表你的見解，抒發(fā)你的感受。文體自定（詩歌、戲劇除外）。文中不得出現(xiàn)與自己信息相關(guān)的名稱。,（2009年)閱讀下面材料，按要求作文。(60分） 當你伸出自己的手，托起了落水的孩童，救助了失學的少年，你擁有了博愛的胸懷；當你伸出自己的手，諒

5、解了犯錯的伙伴，與朋友摒棄前嫌，你展示了優(yōu)雅的風度；當你伸出自己的手，挽起同伴的臂膀，喚起合作的熱情，你獲得了成功的力量；當你伸出自己的手 生活中，很多時候，都需要我們伸出自己的手。 讀了上述材料，你有什么感想？請以“伸出自己的手”為題，寫一篇不少于600字的作文，可以記敘你的經(jīng)歷，也可以發(fā)表你的見解，抒發(fā)你的感受。 文體自定（詩歌除外）。文中不得出現(xiàn)與自己信息相關(guān)的名稱。,(2010年） 請以“共享 ”為題，寫一篇不少于600字的作文。（6O 分） 要求：1將題目補充完整并據(jù)此寫作。 2立意自定，文體自選（詩歌除外）、 3文內(nèi)不能出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等信息。,三.材料準備,梳理寫過的材

6、料 補充新鮮的材料 六個關(guān)注：關(guān)注社會、關(guān)注學校、關(guān)注家庭 關(guān)注媒體、關(guān)注自己、關(guān)注別人 梳理材料的方法 1.按空間 2.按時間,1.按空間,（1）學校：老師、同學、集體、學習、讀書、活動 例題：初三生活的節(jié)奏 、我和我的老師（同學、同桌） 校園生活二三事、校園生活剪影 （2）社會：人、事、場景、活動、見聞 例題：放學路上、街頭一瞥、社會見聞 記一次社會活動、一道亮麗的風景線 （3）家庭：集郵、小制作、繪畫、書法、養(yǎng)花、養(yǎng)魚 剪紙、 放風箏、學下棋、學計算機 例題：我家的變化、我家的新鮮事、我愛我家、愛的港灣 我愛爸爸媽媽、我的課余生活、我家的常客（稀客） （4）定指與不定指：一次 的合作 例

7、題： 流行 、發(fā)生在 的事,2.按時間,（1）現(xiàn)實：學校、家庭、社會（人、事、場景、活動） （2）過去： 回憶過去的（人、事、場景、活動） 例題：往事、忘不了、童年的伙伴、師恩難忘、懷念 他留在我記憶的深處 （3）未來：展望、假設(shè)、想象 例題：假如我 、我多想 、明天會更好 我有一個夢想、二十年后再相聚、展望、 2008年的北京 （4）定指與不定指 例題：1993 年中考的前一天、當我 的時候 明天、美，在 、當我唱起這首歌的時候 今天是個好日子,四.審題,1.審體裁 2.審范圍 3.審中心與人稱 4.審寓意 5.審結(jié)構(gòu) 6.在考場上，看到作文題目后，首先要想一想以往是否寫過類似的題目，另外，

8、以往作文中的材料能否用在此篇作文中。,有的題目，寫什么體裁的文章都可以，但有的題目，其中有些詞語就是暗示體裁的標志。 如果題目中有“談”、“論”、“評”、“議” “的看法”(或“啟示”)、“從說起”一類詞語，都應(yīng)寫成議論文。 題目中有“憶”、“記”字樣的，都是記敘文。有“頌”、“贊” “唱”字眼的，應(yīng)寫成抒情散文。 題目沒有明顯的標志，又不限文體的，那就根據(jù)自己掌握的材料和擅長來決定。,1.審體裁,（1）審限制時間： 例：“寒假生活二三事”，明確規(guī)定時間寒假里，內(nèi)容記二三事。有的用“前”、“后”等詞來限制時間。如“暴雨前”、“放學后”。 （2）限制空間： 例：“我家的樂事”，“社會見聞” （3

9、）限制對象： 例：“我的一點收獲”是寫自己的，“我的好朋友阿芳”則是寫別人的。,2.審限制,審中心： 例如“校園新風”，“新風”即題目的中心。作文時不能大寫校園生活，而忽略“新風”的含義。 定人稱： 一般地說，記事、寫人、散文可用第一人稱，也可用第三人稱；議論文多用第一人稱。,3.審中心定人稱,象征義： 如“在陽光下成長”，“陽光”則象征“黨的陽光”、“社會主義制度下的幸福、美好”。,4.審寓意,比喻義： 如“春蠶頌”、“蠟燭贊”之類的題目，自然是頌揚教師的。,審題： 我們是初升的太陽、一道亮麗的風景線,詞：路、網(wǎng)、橋、悟,句子：今天真好、這件事讓我自豪、這件事啟迪了我、我有一段 的經(jīng)歷、我長

10、大了、我悟出了這樣一個道理、我多想 、我愛我們的（社會、家庭、學校、集體）,短語：追求、變化、收獲、喜訊、心愿、教訓、融化 笑聲、窗口、興趣、把握、 感激、掌聲、明天、節(jié)日 報答、考驗、對手、距離、超越、我的對手、我的老師 校園趣事、你真棒、追逐夢想、永不言敗、知識與智慧 讀書.理解.運用、我和他、美與丑、說與做、大與小 長與短、昨天.今天.明天 、感恩、,5. 審結(jié)構(gòu),有的文題比較大，在審題時，可在原題上添加新條件，使之變得小而具體。但要注意不能改變原題，只可在草紙上或心中填補。 如歌聲 ，添加新條件后，使題目成為“我的歌聲”、“老師的歌聲”、“校園里的歌聲”、“藝術(shù)節(jié)的歌聲”。這樣，就具體

11、形象了。 審題：路、橋、網(wǎng)、鏡子、笑聲,6. 大題變小,審題： 1.追求：這個題目，看起來很虛，在審題時要把它落實到某一具體的人和事上，就使題目變實在了。此題可以寫一個老師的追求，一個學生的追求，一個農(nóng)民的追求，總之，各行各業(yè)的人的追求都可以寫。 2.喝彩：此題要寫為誰喝彩，為自己、為老師、為同學、為家人、為體育健兒、為英雄模范,7.虛題變實,古人寫文章講究“有序”?！靶颉本褪俏恼碌目蚣芙Y(jié)構(gòu)，先寫什么，后寫什么，一題當前，須認真構(gòu)想。 寫文章講究“鳳頭、豬肚、豹尾”，就是文章的開頭像鳳頭，小巧玲瓏，精美好看；中間如豬肚，內(nèi)容豐富，充實飽滿；結(jié)尾如豹尾，收束有力，短小精悍。,五.構(gòu)思 ：巧妙、新

12、穎,結(jié)構(gòu)模式：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu),模式舉例,1.寫人 （1）開頭扣題 （2）概括介紹 （3）典型事例 （4）結(jié)尾點題,2.寫事 （1）交代 （2）敘述過程 （3）結(jié)尾,六.選 材,1.圍繞中心： 文章的中心就像一根紅線，貫穿著所有材料，要選擇和中心一致的材料。材料必須從各方面說明中心，突出中心，為文章的中心服務(wù)，做到觀點和材料的統(tǒng)一。 2.有典型意義： 選擇最深刻，最全面地揭示事物本質(zhì)，又具有廣泛代表性的典型材料。 3.有時代氣息 4.以小見大 5.真實問題： “真實”包括生活的真實，即真有其人其事，不是虛構(gòu)的；藝術(shù)的真實，即文藝作品中塑造的典型環(huán)境中的典型人物。只要是生活中已經(jīng)發(fā)

13、生或可能發(fā)生的事都可以寫。,1、根據(jù)文章中心的需要。 突出中心的主材詳寫，輔材略寫。,七. 組材,2、根據(jù)文章體裁的需要。 記敘文，記敘部分要詳寫；說明文主要是說明詳；議論文說理部分詳。,組材，即對所選材料進行分析比較，決定其主次詳略。哪些先寫，哪些后寫，哪些放在一起寫，哪些分開寫，要有次序地安排好。只有組織好材料才能使文章中心鮮明，詳略得當。組織材料應(yīng)注意兩點：,3、是否寫過類似的題目。 以往作文中的材料能否用在此篇作文中。,八.開頭與結(jié)尾,開頭與結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的重要部分。開頭與結(jié)尾對于表達文章中心，增強文章的感染力、說服力起著很大的作用。古文有“風頭豹尾”說。,1、開頭,（1）開頭遵循的原

14、則： 綱領(lǐng)性 精練性,（2）開頭常見的毛病： 扣題不緊。 語言不精。, 點題式 交代式 描寫式 設(shè)問式 引用式, 抒情式 總起式 聯(lián)想式 倒敘式,（3）常見的開頭方式,清代王夫之在姜齋詩話中說：“若首唱榮華，而媵句憔悴，則遺勢郁湮，余風不暢。比周易所謂臀無膚，其行次且也?！笨梢娭挥泻玫拈_頭還不夠，還需附之以好的結(jié)尾，這樣才能達到錦上添花的效果。,2、結(jié)尾,常見的結(jié)尾方式,九.表達,1.敘述：詳略得當 2.議論：記敘是基礎(chǔ)，議論是升華。議論是對人、事、物發(fā)表看法。議論的方式有兩種： （1）直接議論（2）間接議論。 3.抒情：寫時有情，讀時才感人。 （1）抒情的方法：蘊行文中以情為線直接抒情。 （

15、2）注意問題： 真，情動于衷，一定要發(fā)自于肺腑； 切，恰到好處，要掌握好抒情的火候。 實，在記敘的基礎(chǔ)上抒情，記為主，抒為輔,4.描寫：人物、環(huán)境、場面、細節(jié),現(xiàn)代漢語詞典：事情細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。人物細小的舉止行動 辭海：細節(jié)是文藝作品中細膩地描繪人物、事件、環(huán)境和景物的最小單位。細描，即工筆。抓住人物或事物的特征進行精雕細刻。不是描繪大致輪廓，而是一筆不茍的進行刻畫，把描寫對象栩栩如生地再現(xiàn)出來。 （1）人物描寫：語言、行動、心理、肖像 （2）環(huán)境描寫：社會環(huán)境和自然景物（重點談景物描寫） 抓住景物特征；點面關(guān)系； 景點間比例關(guān)系 立足點的變化；觀察中的聯(lián)想；情境關(guān)系。 （3）場面描寫：人物

16、在一定時間和環(huán)境中的活動所構(gòu)成的畫面。場面描寫必須注意：條理、主次、全景、特寫、氣氛。,(4)細節(jié):細小的環(huán)節(jié)或情節(jié) 細節(jié)，即工筆。抓住人物或事物的特征進行精雕細刻。細節(jié)最感人,沒有細節(jié)就不叫好記敘文 詞典：事細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。人物細小的舉止行動。 辭海：文藝作品中細膩地描繪人物性格、事件發(fā)展、社會環(huán)境和自然環(huán)境的最小單位。,(5)情感 （1）寫時有情，讀時才感人。 （2）感情的表達 1蘊行文中：我愛我的家鄉(xiāng)，背影 2以情為線：百合花：生起氣發(fā)生興趣越加親熱從心底愛上了這個傻呼呼的小同鄉(xiāng)。 3直接抒情。,十.文章體裁,1.記敘文 2.議論文 3.說明文 4.話題作文 5.材料作文 6.書信體

17、7.讀后感,1.記敘文,（1）寫人：要突出人物的思想品質(zhì)、精神面貌或性格特征,自己,我的（故事、追求、探索、愛好、愿望、理想、夢想、渴望、快樂、煩惱、悔恨、痛苦、秘密、經(jīng)歷、課余生活、學習方法、座右銘、自畫像、個性）、我第一次 、當我 的時候、我變得聰明（聰明、堅強、勇敢、成熟、懂事）了、我就是這樣一個人、為自己喝彩、我學會了自主、我是一個有 （自信、志氣、理想、智慧）的中學生、我是誰、我成功了、我不怕困難、我欣賞自己、我在努力、我為此而 、我學會了 、我的自畫像、我有一個小秘密、我喜歡（競爭、探索、挑戰(zhàn)、這節(jié)課、這句名言）、我一定行、我想對您說、我真棒、我長大了一段 （不平凡、難忘、有趣）的

18、經(jīng)歷、最舒心的時候、欣賞我要讓父母（老師）為我驕傲（自豪）、做人要有 （追求、理想、抱負、志氣、毅力、恒心）,別人：父母、親友、鄰居、老師、同學、路遇,例題：有這樣一個人、偶像、榜樣、英雄、他的心靈真美 他變了、大家都夸他、記一個助人為樂的人、 笑了（爸爸、媽媽、老師）真辛苦、他（她）真棒、童年的伙伴,人與人： 人與人之間的交往、關(guān)系、親情、友誼、矛盾等,例題：師生之間、同學之間、同桌、朋友、記一個愛我的人 老師，我永遠忘不了您、我愛 （爸爸、媽媽、老師） 我和我的 （父母、老師、朋友、同學、同桌） 我 （熟悉、熱愛、喜歡、尊敬、敬佩、佩服、了解、感謝）的一個人、我逐漸了解了他、要讓爸爸媽媽為

19、我而驕傲,文學作品中的人,圖示：,六要素： 事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果 類別： 自己的事、別人的事、家中的事、學校的事 社會的事、回憶的事、未來的事、想象的事,（2）寫事,例題：校園記事、初三生活的節(jié)奏、初中生活剪影、考場、考試、街頭、路遇、一節(jié)有趣的課 放學路上、社會見聞、家鄉(xiāng)變了一瞥、課余生活我家的變化、愛的港灣、我家的新鮮事、教訓 我愛我家、樂在其中、真沒想到、珍貴的禮物 記一次社會活動、腳印、友誼一次難忘的經(jīng)歷 足跡、這里也是課堂、一件 （小、喜、心、新、有意義的、有趣的、給我教益的、讓人高興的、感人的、難忘的、使我明白一個道理的、成長中的）事 、為圓 夢、 （祖國、

20、爸爸媽媽、同學、老師）的生日,圖示：,寫人與寫事文章比較：人不離事、事不離人。,寫人的：以人物描寫為主，寫事為刻畫人，通過 塑造人物形象來表達主題。,寫事的：以事件描寫為主，主要通過對事件的總 體或局部描寫來表現(xiàn)主題。,順序：順、倒、插,2.議論文,（1）按論證的方式： 立論：是對一定的事件或問題，從正面闡述見解和主張的論證方式。在論述過程中，有時也對反面的論點加以駁斥，但這種駁斥是為了更充分地證明自己觀點的正確。 駁論：是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯誤的甚至反動的見解或主張。寫駁論，先擺論敵的錯誤觀點，然后擺事實、講道理加以反駁，在反駁中進一步闡明自己的正確觀點。常見的駁論方法

21、有駁論點、駁論據(jù)、駁論證三種。,全命題作文 愛是無私的奉獻、山水有情又無情、談生態(tài)平衡、說“韌”、我最喜歡的一句名言、可貴的進取精神、由一件小事想到的、一個文學形象給我的教育、個人的價值、成功的秘訣、文明小議 、“羨慕”小議、信息生活告訴我、自尊、自強、自主、寬容、理解、信任尊重、責任、樂觀、誠信、謙遜、禮貌、愛憎、美丑愛心拼搏、成敗、機遇、說與做、好奇心、學習方法生命的價值、尊老愛幼、,（2）按題型份,半命題作文 的啟示、信心+ 成功、 我愛 從 想到的(或：從 說起)、 談 （自覺、自信） 我的志愿(追求、理想、心愿),說明文就是說明事物的形態(tài)、性狀、成因、功用和發(fā)生發(fā)展過程的一種文體。

22、注意問題： （1）被說明對象的特征、說明的順序、說明方法、說明的層次及語言特點。 （2）文章內(nèi)容的科學性；結(jié)構(gòu)的嚴密性；語言的準確性，選材的典型性。,3.說明文,總說后分說，或先分說后總說。也有的說明文說明的順序是由一般到特殊，由簡單到復(fù)雜。還有時間順序、空間順序、邏輯順序和程序順序等。 說明的方法：分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。 說明文的語言要準確，否則會破壞文章的科學性，還要做到簡潔(即不噦唆，不含糊)和周密。,（3）說明文的順序：,按制作過程、原料、原理和使用方法安排層次段落， 說明事物的功能：一般按主要方面和次要方面安排層次； 說明事物的構(gòu)造

23、：一般常依據(jù)方位和構(gòu)成的順序來安排層次， 說明事物的發(fā)展過程和趨勢：一般按時間的先后順序安排層次段落， 如果將說明內(nèi)容分成幾個方面依次說明，這幾個方面就是層次段落。,（4）說明文的段落層次：,按說明對象分：實體事物說明文和抽象事物說明文； 按說明內(nèi)容的性質(zhì)和寫法分：一般說明文和實用說明文。,（5）說明文的種類：,4.話題作文,（1）話題作文的結(jié)構(gòu),話題作文一般由材料、提示語、話題、要求四部分組成，屬于材料作文。話題，即談話的中心。,話題作文具有選材的廣泛性、主題的多樣性和表達的靈活性等特點為考生發(fā)揮寫作水平、表現(xiàn)個性和努力創(chuàng)新提供了較大的空間。 話題作文可以在同一個談話下，敘述各自不同的經(jīng)歷、

24、體驗；發(fā)表各自從不同的觀點、見解；發(fā)揮想象，自由聯(lián)想；虛構(gòu)故事、編寫寓言。,（2）話題作文的優(yōu)越性,例，以“書包”為話題作文，可以從書包的歷史演變說明幾代人思想意識的變化；可以從書包的質(zhì)地變化反映人民生活水平的提高；可以從書包的重與輕這個角度談減負；可以書包為線索引出一段難忘的回憶；可以寫一篇有關(guān)書包的故事或科幻故事,5.材料作文,（1）什么叫材料作文：材料作文（也稱供料作文），是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。供材料作文不僅考察寫作能力，還考察閱讀理解能力，同時給予選擇的空間也比較大，角度也比較多。所供材料主要有圖畫和文字材料兩種。 （2）材料作文的結(jié)構(gòu)： 材料：作文所依據(jù)的文字信

25、息。 指令：作文所遵循的規(guī)則。,（3）材料作文的命題：,給材料，命題； 給材料，半命題； 給材料，選擇題目； 給材料，自擬題目。,（4）材料作文的審題： 審材料：材料是作文的依據(jù)。審材料，要把握材料的主旨，根據(jù)指令找到可供作文的信息和條件。 審指令：指令是作文所遵循的規(guī)則。審指令，要理清指令點的數(shù)量，弄清哪些是核心指令，哪些是輔助指令。以材料中帶有暗示或提示性的詞語為線索去發(fā)現(xiàn)給定的思路，按其思路去精心選材和確立中心。,閱讀下面材料，按要求作文。樹根，深深扎在泥土里、石爍間，在黑暗中默默地生長，支撐著大樹。它無時無刻不在收集著水分、營養(yǎng)向上輸送，維持著大樹的生命。它活著，一生一世地享受不到地面

26、上的空氣，不能沐浴那燦爛的陽光。 請你以樹根的“精神品質(zhì)” 為象征，寫一位你認識的具有不圖名利、默默奉獻特點的人。要求：1.寫成記敘文，適當運用議論等表達方式。 2.自擬一個題目。 3.字數(shù)500800。,（5）材料作文審題訓練,按下面的提示和要求作文 在生活、工作、學習中遇到困難或挫折時，你渴望激勵(鼓勵)嗎?你會得到激勵嗎?在成功時，你渴望激勵嗎?你會得到激勵嗎?你覺得激勵對人生重要嗎?請你以“激勵”(或“鼓勵”)為話題，結(jié)合自己的經(jīng)歷、感受或認識寫一篇文章。 注意：除詩歌外，文體不限； 題目自擬； 字數(shù)不少于600。,閱讀下面材料，按要求作文。 大自然的色彩是絢麗的，紅的花，綠的葉，藍色

27、的天空和海洋生活的色彩是豐富的。紅的熱血，綠的生命，藍色的夢幻與安寧不同的人對色彩有不同的理解。 請你以“色彩”為題 寫一篇500800字的作文。題目自擬，文體不限。,閱讀下面材料，按要求作文。 初中生富于幻想，易動感情。在同學們的心靈深處一定會不斷地萌發(fā)出許許多多渴望。如渴望得到父母師長的理解，渴望有位好友，渴望獲得成功，甚至渴望得到一條漂亮的裙子，一個小足球等等。請以我渴望_為題，寫一篇記敘文。 要求：先將題目補充完整。通過完整的一件事或幾件事具體寫出渴望的原因。以敘述為主，適當運用抒情、議論等表達方式。詳略結(jié)合。不少于700字。,6.書信體作文,基本要求： 重點突出。 (2)表達清楚、明

28、白、簡潔。 (3) 格式：一般書信包括五部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。每個部分都有一定的格式。 第一行頂格寫收信人的稱呼。 第二行起，是正文部分，每段起行都空兩個格。 正文寫完，寫表示祝愿或敬意的話，如“此致敬禮”等，一般分兩行寫。 “此致”寫在正文后第行空兩格，“敬禮”寫在第二行頂格處。署名寫在結(jié)尾祝愿的話再下行的后半行。年月日寫在署名下一行的右下方。,7.讀后感,閱讀一篇文章或一本書 之后，把所產(chǎn)生的感想、體會或收獲寫成文章，就叫讀后感 (觀看影視、戲劇后所寫的感想叫觀后感) 。 讀后感最突出的特點是“讀”和“感”的緊密結(jié)合。 “讀”，指讀了何人、何文，文中有何事、何觀點； “感”，

29、是指讀后有何感受。“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的升華。 就所讀作品而言，“讀”是“即”對所讀內(nèi)容和感發(fā)點作必要的交代；“感”是“離”根據(jù)感發(fā)點進行聯(lián)想，談感受，“感”和“讀”不可脫節(jié)。 “讀”和“感”的結(jié)合，一般采用兩種形式： 一是邊述讀（交代所讀內(nèi)容）邊發(fā)感； 二是先述讀后發(fā)感。,研讀原文 確立感發(fā)點 開頭：交代所讀文章的出處、篇名、作者、感發(fā)點正文：述讀與發(fā)感。述讀，是對原文引起你發(fā)感內(nèi)容的概述，概述詳略：讓人明白即可；發(fā)感，是在述讀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際展開聯(lián)想與引申，暢談自己的感受，這是文章的主體部分。 聯(lián)想與引申是展開主體部分最主要的方法。 結(jié)尾：結(jié)尾可概括中心，總結(jié)全文，或提出

30、問題，發(fā)表看法，發(fā)人深思。“文無定則”，內(nèi)容決定形式，采用什么形式結(jié)尾，要根據(jù)讀后感的類型而定。 聯(lián)想與引申是展開主體部分最主要的方法。,（1）寫讀后感步驟,（2）寫讀后感常見的毛病 “述”多， “感”少； 混淆了讀后感與文學評論的界限； 空洞抽象，缺乏聯(lián)想； 蜻蜓點水，面面俱到，沒有重點；,十一、題目的押扣和轉(zhuǎn)換舉例,成功： 家 自我寫真 有這樣一個人 有這樣一件事 校園記事 課余生活 回憶 發(fā)現(xiàn) 真情 憧憬 感悟 美景 綜合,成功：,寫作順序：想做做失敗探究成功 押扣和轉(zhuǎn)換：自我寫真、課余生活 我獲得了成功的歡樂、我真棒、我終于成功了、第一次 生活告訴我、 探求的樂趣、在挫折面前、我不怕困

31、難 我從實踐中明白了一個道理、戰(zhàn)勝自己、誰說我不行 我就是這樣一個人、我為自己豎起大拇指、我變得聰明了一件令人 的事、讀 有感、我學會了 、體驗愛拼才會贏、有這樣一件事、 之樂、 樂在其中、求知、樂趣、開端、 舉例:養(yǎng)花、養(yǎng)魚、放風箏,押扣和轉(zhuǎn)換：課余生活 我家的變化、我家的新鮮事、家中喜事多 愛的港灣、我愛爸爸（媽媽）、瞧，這一家子 世上只有媽媽（爸爸）好、我有一個 的家 我的第一任老師、讓爸爸媽媽為我而驕傲 全家總動員、我愛我家,家,押扣和轉(zhuǎn)換 ：成功、課余生活、體驗 我就是這樣一個人、我是誰？我為此而 、我最喜歡的一句名言、為自己喝彩、我的故事、我渴望 、我在努力我不怕困難、我成功了我成

32、熟了、我長大了、我學會了自主 我欣賞自己我喜歡競爭、我變得聰明（堅強、勇敢、自信）了我終于戰(zhàn)勝了自己、我是最棒的、我喜歡這節(jié)課、學會愛自己心事、我的自畫像我不想當寵兒、我有一段 經(jīng)歷、我要讓父母（老師）為我驕傲、 我想對您說我的（希望、期望、快樂、煩惱、悔恨、痛苦、秘密、追求、理想、夢想、個性、變化、負擔）、聽我給你講故事真實的我 、一次不尋常的經(jīng)歷、我找回了 （自尊、自信、友誼、母愛） 、我與（小草、春天、智者、母親）的對話,自我寫真,有這樣一個人,1、寫人（肖像、語言、動作、心理）寫出特點 1單人（自己或別人）：都是為突出人的思想品質(zhì)或性格特征。怎么突出，人不離事、事不離人。通過典型事例。 例：寫人性子急或慢,不能光說，太急了、真慢、記敘文是通過（告訴別人）讓別人從事中去體會感覺。 2二人或多人：主要寫人與人之間的關(guān)系，友誼、矛盾事情，精神風貌等。舉例判斷（穿插審