五下16《橋》PPT課件.ppt

1、橋,橋,譚歌：原名譚同古，河北順平人?，F(xiàn)任河北省作家協(xié)會副主席。1984年考入河北師范大學中文系。1978年開始發(fā)表作品。1966年加入河北作家協(xié)會。著有長篇小說城市守望，中篇小說集城市熱風大廠等。,什么是小說？ 它是以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映社會生活的一種文學體裁。,小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。,小說按篇幅可分為：微型小說、短篇小說、中篇小說、長篇小說。,記得我們學過的蘭蘭過橋?qū)懙氖切缕娴臐撍畼蚝退芰蠘?；趙州橋介紹的是趙州橋的雄偉、堅固、美觀；跨越海峽兩岸的生命橋?qū)懙氖呛{兩岸人民用愛心共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。這篇課文僅用一個字“橋”做題目，作

2、者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？,1.有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。 2.積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達特點。 3.認識6個生字，學會本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。,學習目標,肆 揪 瞪 攙 祭奠,（dng）,（s）,（肆虐）,（ji）,（揪出）,（瞪著）,（j）,（din）,（祭奠）,（chn）,（攙扶）,比讀生字,像潑 像倒 咆哮 跳舞 獰笑 勢不可當 窄 發(fā)抖 呻吟 塌,你擁我擠 跌跌撞撞 亂哄哄 盯 沖 揪 吼 推,咆哮瘋獰,呻膛攙祭奠,淌肆揪豹瞪,我會讀 咆哮 瘋狂 獰笑 淌著

3、放肆 揪出 豹子 瞪了 呻吟 胸膛 攙扶 祭奠,咆哮： 狂奔： 獰笑： 呻吟：,形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。,詞語理解,迅猛地奔跑。本課是形容洪水奔流而下、勢不可擋。,兇惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。,指人因痛苦而發(fā)出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。,1、想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。,深夜，當洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。,再讀課文 劃分段落,第一段（1-6）黎明時分，村莊突然遭遇洪災。 （突遇洪水） 第二段(7-13)面臨死亡時，老漢

4、組織村民撤離。 （疏導撤離） 第三段（14-23）老支書和兒子壯烈犧牲。 （以身殉職） 第四段（24-27）老太太祭奠她的丈夫和 兒子。 （祭奠英靈）,學習目標（第二課時）,1、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。 2、領悟文章的表達方法。,讀課文(1-5自然段)，在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子分別用了修辭手法？,。,黎明的時候，突然大了。像潑。像倒。 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。 水爬上了老漢的胸膛。 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。,這是一場_的洪水。,自學指導一,1、認真讀課文，想一想當山洪到來時，人們怎樣做？老漢怎樣做？ 2、畫出描寫老漢語言、動

5、作、神態(tài)的有關句子。 2、把你找到的句子反復讀一讀，你覺得老漢是個怎樣的人？,洪水來臨，人們有什么表現(xiàn)？請找出相關的句子。,村莊驚醒了。人們翻下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。,驚慌失措,3、驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路！ 他們找到了嗎？,（生路北面那座窄窄的木橋。） 這是一座普通的橋嗎？ 這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個村莊的生命啊！ 于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去）,窄窄的木橋 不結實的木橋 又窄又不結實的木橋,木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

6、,這里作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。,4.討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地擁向窄窄的木橋，會是怎么的結果？ 在危急關頭，年邁的村支書沒有因為驚慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？ 請再讀課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。,4.在危急關頭，年邁的村書記沒有因為驚慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？,（1）他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 （2）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！ 黨員排在后邊！” (3)老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道： “你還算是個黨

7、員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。,老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。,這句話運用了什么手法來寫？這樣寫有什么好處？（比喻和對比） 這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。 這是一個 的老漢！,沉著、鎮(zhèn)定,村民 你擁我擠 瘋了似的 跌跌撞撞 亂哄哄,老漢 站著 不說話 盯著 像一座山,他像一座山,木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。,他像一座山,老漢沙啞地喊話:“橋

8、窄!排成一隊,不要擠!黨員排在后邊!”,這是一個 的黨員！,無畏、英勇,他像一座山,老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。,老漢突然沖上前從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。,無私,老漢突然沖上前從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。,1、被揪出的人是誰？ 2、把兒子揪出來排在后面，就意味著兒子死的可能性更大，他不愛自己的兒子嗎？ 3、他愛自己的兒子，從哪里看出來？,難道他不愛他的兒子嗎？,老漢吼道：“少廢話，快走。他用力把小伙子推上木橋。,父愛子

9、,小伙子推了老漢一把，說：“你先走！” 老漢吼道：“少廢話，快走。他用力把小伙子推上木橋。,五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。 她來祭奠兩個人。 她丈夫和她兒子。,她看見了， 卻沒看見 她聽見了 ， 卻沒聽見,16 橋(板書設計）,洪水 村民 老漢 （咆哮） （驚慌） （冷靜),在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走； 在群眾與黨員面前，他選擇了（）； 在自己與小伙子之間，他把生的希望（ ）； 唯一沒有想到的是（）， 老支書猶如（ ）。,練習：,讓群眾走,留給別人,自己,巍然挺立的橋,你覺得這是怎樣的橋？,窄窄的木橋 不結實的木橋 又窄又不結實的木橋 ,再讀課文，想想：這究竟

10、是一座什么樣的橋？,生死橋 逃命橋 生命橋 救命橋 希望橋,5、 課文中的老漢是個怎樣的人 ?,沉著、鎮(zhèn)定、舍己為人、無私無畏、不徇私情、 英勇獻身,再讀課文 感悟?qū)懛?6、說一說課文為什么以“橋”做題目?,“這橋是洪水來臨時村民們跨越死亡的生命橋！” “這橋是老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起的一座永遠不會坍塌的橋”。 “這橋是以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的橋?！?7、課文在表達方法上有哪幾個突出的特點？,（1）構思新穎別致，設置懸念，前后照應。 （2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。 黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。 （3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現(xiàn)力。,寫作特點,1、抓住人物的語言、動作、神態(tài)刻畫人物特點。 2、具體描寫洪水大、雨大，說明了情況的緊急、危險，烘托出老漢高大的形象。 3、大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現(xiàn)力。 4、課文最后才交代老漢與年輕人的關系，讓人覺得更加悲壯，更加感人。,我不知道你的姓，你的名但我知道你有一個動人的稱呼老漢！ 啊，老漢！ 你是一座山一座鎮(zhèn)定的山征服了肆虐（n）的洪水一座剛毅的山抵