七年級地理 1.1地球和地球儀教案 人教新課標(biāo)版

1、第一章 地球和地圖一、單元教材分析：第一章是學(xué)生升入初中入學(xué)以來接觸地理的第一“課”，是否能培養(yǎng)學(xué)生對地理產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、建立起學(xué)生學(xué)好地理的信心，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生巨大的影響。本章系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地球和地圖有關(guān)知識，是全冊書，乃至整個(gè)地理教材體系的難點(diǎn)。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：（1）知道地球是個(gè)球體，了解人類對地球形狀和大小的認(rèn)識過程，知道地球儀是地球的模型，認(rèn)識經(jīng)線和緯線，并比較它們的特征。（2）使學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，理解地球上的晝夜交替現(xiàn)象；使學(xué)生學(xué)會用地球儀和光源演示地球的自轉(zhuǎn)。（3）使學(xué)生了解地圖及其重要性，了解比例尺、方向和圖例的重要意義，學(xué)會在地圖上判斷方

2、向及計(jì)算兩點(diǎn)間的距離；使學(xué)生掌握三種比例尺形式的互換，明確比例尺大小的含義。2、過程與方法目標(biāo)：（1）通過教師講解和引導(dǎo)學(xué)生看書等多種方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。（2）通過運(yùn)用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，并說明在現(xiàn)實(shí)生活中需要具備的時(shí)差知識。通過運(yùn)用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識。（3）通過繪圖、計(jì)算、比較等實(shí)踐活動，使學(xué)生初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖，如會運(yùn)用比例尺在地圖上量算兩地之間的距離，在地圖上辨別方向，查找地理事物，確定旅行路線等，幫助學(xué)生獲得更多的地理信息。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡

3、的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。（2）使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動著的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動有關(guān)從而對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和無神論的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索精神。（3）通過實(shí)踐活動，查閱地圖，感受比較，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，對地圖產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動地使用地圖。三、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)規(guī)律；會使用地圖并掌握比例尺的計(jì)算難點(diǎn)：認(rèn)識經(jīng)線和緯線并比較他們的特征四、課時(shí)安排： 共7課時(shí)第一節(jié) 地球和地球儀鞠凱一、教材分析：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對于人類來說

4、體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)緯線在實(shí)際的地球上是看不見的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸-地軸轉(zhuǎn)動，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個(gè)交點(diǎn)分別是南極點(diǎn)和北極點(diǎn)。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動畫演示，幫助學(xué)生建立空間概念。本節(jié)課需要2課時(shí)。二、學(xué)情分析：學(xué)生由小學(xué)剛升入初中，缺乏知識的鋪墊，理解問題較難。對于地理也是剛剛接觸充滿了好奇和新鮮感，而本部分知識難度很大，需要我們在教學(xué)中合理安排，精心準(zhǔn)備，適宜多講、慢講，采用靈活多樣的形式，化難為易，為學(xué)習(xí)地理打下良好的基礎(chǔ)。三、

5、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：知道地球是個(gè)球體，了解人類對地球形狀和大小的認(rèn)識過程，知道地球儀是地球的模型，認(rèn)識經(jīng)線和緯線，并比較它們的特征，理解經(jīng)度和緯度的劃分。2、過程與方法目標(biāo)：通過教師講解和引導(dǎo)學(xué)生看書等多種方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。四、重點(diǎn)難點(diǎn)：經(jīng)線和緯線的特征五、課時(shí)安排：共2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：知道地球是個(gè)球體，了解人類對地球形狀和大小的認(rèn)識過程

6、，知道地球儀是地球的模型，了解經(jīng)線和緯線，并比較它們的特征。2、過程與方法目標(biāo)：通過教師講解和引導(dǎo)學(xué)生看書等多種方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)人們認(rèn)識地球形狀的過程，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)觀。難點(diǎn)：認(rèn)識經(jīng)線和緯線的特征三、教法與學(xué)法：學(xué)生與文本對話、師生思維對話、生生對話、學(xué)生與媒體對話、教師與文本對話、學(xué)生與環(huán)境對話四、教學(xué)手段：結(jié)合生活中的事例，通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生

7、發(fā)現(xiàn)科學(xué)，認(rèn)識科學(xué)；通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)和合作討論探究，并由師生共同歸納總結(jié)完成教學(xué)。五、教學(xué)過程：（一）新課引入：（2）我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒有幾個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說出來。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（二）講授新課：（1）展示自學(xué)問題，學(xué)生與文本對話：（4）學(xué)生結(jié)合問題自主看書學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生閱讀資料、提煉知識的能力：1、從衛(wèi)星照片上看，地球是什么形狀？2、地球平均半徑、最大周長和表面積分別是多少？3、人們對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了怎樣一個(gè)漫長過程？（2）師生思維對話，檢查點(diǎn)撥,探尋規(guī)律：（4）教師檢查學(xué)生自學(xué)成果，讓學(xué)生解答自學(xué)提

8、綱中的問題，學(xué)生中間有質(zhì)疑的，讓學(xué)生互相補(bǔ)充評價(jià)，互相學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，教師給予點(diǎn)撥、修正、歸納。教師要注意看學(xué)生對教材的掌握情況，還要注意引導(dǎo)學(xué)生尋找教材的規(guī)律和解決這一類問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生整體思維的習(xí)慣和解決問題的能力。1、從衛(wèi)星照片上看，地球是一個(gè)球體。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認(rèn)識不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計(jì)算，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。2、地球平均半徑是6371千米，最大周長是赤道，大約4萬千米，地球表面積大約是5.1億平方千米。3、古代人們對地球是“天圓地方”的認(rèn)識，后來發(fā)展成為“天如斗笠，地如覆盤”，直至麥哲倫的環(huán)球航行，才第一次證實(shí)了地球

9、是一個(gè)球體。（3）多項(xiàng)思維對話，合作探究，突破重點(diǎn)：（生生對話）小組交流，通過人們對地球形狀的漫長認(rèn)識，尤其是麥哲倫的環(huán)球航行，你有什么啟示？（4）（師生思維對話）學(xué)生談?wù)勊麄冇懻摵蟮南敕?，教師啟發(fā)總結(jié)，我們要樹立正確的認(rèn)識科學(xué)的方法，要知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣，要像麥哲倫一樣不怕困難，突破艱難險(xiǎn)阻探求真理的精神。（4）（4）學(xué)生與媒體對話，培養(yǎng)操作能力：（4）學(xué)生觀察手中的地球儀，認(rèn)識地球儀的特征。地球儀是人們仿造地球的形狀，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型。在地球儀上人們用不同的符號、顏色

10、、文字表示陸地、海洋、山脈、河流、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。（5）多項(xiàng)思維對話，合作探究，突破難點(diǎn)（學(xué)生與文本對話）學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)，認(rèn)識經(jīng)線和緯線的劃分及特征。（3）（生生對話）學(xué)生合作完成表格，對比認(rèn)識經(jīng)緯線的特征，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。（3）經(jīng) 線緯 線概 念圓弧狀況長 度指示方向數(shù) 量經(jīng) 線緯 線概 念地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈圓弧狀況半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈。圓，每條緯線可以自成一圈長 度每一條經(jīng)線長度相等赤道最長，向兩側(cè)遞減，到極點(diǎn)為零指示方向南北方向東西方向數(shù) 量無 數(shù) 條（師生思維對話）學(xué)生填表，

11、師生共同總結(jié)：（4）（6）學(xué)生與環(huán)境對話，拓展延伸：（3）學(xué)生看地圖，估算兩條經(jīng)過我們家鄉(xiāng)的經(jīng)線和緯線。讓學(xué)生練習(xí)了對經(jīng)緯線的認(rèn)識，并且對家鄉(xiāng)在經(jīng)緯網(wǎng)上的位置有了一定的了解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識身邊地理知識的情感。（三）課堂總結(jié)：（學(xué)生與文本對話）給學(xué)生時(shí)間，獨(dú)立整理、鞏固、理解、消化本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3）（師生思維對話）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書，說說自己本節(jié)課的收獲。（3）（四）鞏固提高： （鞏固練習(xí)）完成伴你學(xué)P1填空題，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的掌握；完成伴你學(xué)P2，選擇1-5題，讓學(xué)生鞏固對經(jīng)緯線特征的理解。（4）六、板書設(shè)計(jì)：第一節(jié) 地球和地球儀一、地球的形狀和大小 二、經(jīng)線和緯線 1、形狀：球體 1、概

12、念 2、大?。浩骄霃?371千米 2、形狀最大周長4萬千米 3、長度地球表面積大約5.1億平方千米。 4、方向3、認(rèn)識過程：麥哲倫 5、數(shù)量：第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：知道經(jīng)線和緯線是怎樣劃分的，指出南北半球和東西半球是怎樣劃分的，能夠用經(jīng)緯網(wǎng)確定任何一個(gè)地點(diǎn)的位置。2、過程與方法目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；使學(xué)生了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點(diǎn)的位置。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生更充分，更具體認(rèn)識地球，明白東西半球和南北半球的劃分是人為的劃分。樹立正確的世界觀。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

13、重點(diǎn)：經(jīng)度和緯度的特點(diǎn)，南北半球的劃分，東西半球的劃分。難點(diǎn)：利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的位置。三、教法與學(xué)法：學(xué)生與文本對話、師生思維對話、生生對話、學(xué)生與媒體對話、教師與文本對話、學(xué)生與環(huán)境對話四、教學(xué)手段：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)和合作討論探究，并由師生共同歸納總結(jié)完成教學(xué)。五、教學(xué)過程：（一）新課引入：復(fù)習(xí)提問，比較經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)，地球的大小。經(jīng)線和緯線有無數(shù)條，為了區(qū)別各條經(jīng)線和緯線，我們應(yīng)該怎么辦？（5）（二）講授新課：（1）展示三個(gè)板塊自學(xué)提綱，學(xué)生與文本對話：（5）教師展示自學(xué)提綱，學(xué)生結(jié)合提綱自主閱讀教材圖文資料學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成自學(xué)提綱中展示的問題。此部分

14、教材閱讀量較大，圖文資料多，讓學(xué)生自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生閱讀資料、提煉知識的能力。1、什么叫緯度？度數(shù)有何變化規(guī)律？起點(diǎn)在哪里？南北半球如何劃分？2、經(jīng)度是如何劃分的？因?yàn)樗械慕?jīng)線都等長，以誰為起點(diǎn)線呢？東西半球又是如何劃分的呢？（2）師生思維對話，檢查點(diǎn)撥,探尋規(guī)律，突破重點(diǎn)：（5）教師檢查學(xué)生自學(xué)成果，讓學(xué)生解答以上問題，學(xué)生中間有質(zhì)疑的，讓學(xué)生互相補(bǔ)充評價(jià)，互相學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，教師給予點(diǎn)撥、修正、歸納。教師要注意看學(xué)生對教材的掌握情況，還要注意引導(dǎo)學(xué)生尋找教材的規(guī)律和解決這一類問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生整體思維的習(xí)慣和解決問題的能力。1、緯線的度數(shù)叫緯度。地

15、球最大周長為緯度0，叫赤道，從赤道往兩極緯度變大，兩極緯度為90。赤道既是南北半球的分界線。2、以經(jīng)過英國格林尼治天文臺的經(jīng)線為0經(jīng)線，又叫本初子午線。以此條經(jīng)線作為起點(diǎn)，往東和西，經(jīng)度增大至180。以20W，160E構(gòu)成的經(jīng)線圈劃分了東、西半球。（3）學(xué)生與文本對話，學(xué)以至用（5）學(xué)生看教材地圖，思考下列問題，鞏固提高：1、讀課本圖1.12，回答問題：亞洲大部分位于_ 半球，南極洲大部分位于 _半球，赤道穿過_ 、 _、_ 、_ 大洲。2、讀課本圖1.13，回答：東西半球的界線是 ，大部分在東半球的有、洲 洲、 洲、 洲，大部分在西半球的有 洲、 洲，位于東西半球的是 洲，北京（1160E）

16、位于 半球。（4）生生對話，拓展延伸（5）學(xué)生小組討論：東西半球?yàn)槭裁匆晕鹘?jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈來劃分？拓展學(xué)生能力，延伸知識面。西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈經(jīng)過的地方大多為海洋和無人居住的荒涼之地，為了不把一個(gè)完整的國家或地區(qū)分開，才選擇這個(gè)經(jīng)線圈劃分東西半球。（5）師生思維對話，合作探究，突破難點(diǎn)（5）教師提出問題：一艘船只在海上遇難，如何報(bào)告其遇難的位置？（用紅點(diǎn)表示船只在地球儀上的位置）引導(dǎo)學(xué)生思考，認(rèn)識到問題的實(shí)質(zhì)是“如何在地球儀上確定任何一點(diǎn)的位置”；進(jìn)一步將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與需要解決的問題產(chǎn)生聯(lián)系，如在班級中自己的座位確定等。之后尋找解決辦法，即如何在地球儀上找到確定位置的“行”和“列”？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在地球儀上