七年級歷史下冊 第11課 城市風貌與社會生活學(xué)案 北師大版

1、第11課 城市風貌與社會生活課題第11課 城市風貌與社會生活課型新授編號0711時間主備 復(fù)備審核教學(xué)目標1、了解宋代社會的鄉(xiāng)村生活、市民風貌和民間傳統(tǒng)節(jié)日的風俗, 了解宋代士農(nóng)工商的生活狀況。 。2、通過了解祖國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗和家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的風俗，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重點了解宋代社會的鄉(xiāng)村生活、市民風貌，培養(yǎng)分析史料、提供有效信息的能力。 教學(xué)難點通過宋代民間傳統(tǒng)節(jié)日的風俗與現(xiàn)代家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日風俗的比較，學(xué)習比較學(xué)習法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程師生活動個人復(fù)備知學(xué)一、 目標展示揭示目標請同學(xué)們齊讀P71面王安石的元日，大家能感受到當時的快樂氣氛嗎？預(yù)學(xué)二、 預(yù)習檢查1、士農(nóng)工商：層 階層基本狀況

2、統(tǒng)治階層士（讀書人）農(nóng)工商2、城市風貌：宋代的城鎮(zhèn)發(fā)展有了怎樣的變化？政府對城鎮(zhèn)居民的管理采用了什么方法？3、鄉(xiāng)村生活： 宋朝農(nóng)民的物質(zhì)生活和文化生活怎樣？為什么會有這樣的文化生活？舉一舉文化生活的例子。培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)獲取有效信息的能力學(xué)生思考回答問題，進入新課學(xué)習，整體感知，了解學(xué)習內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)。互學(xué)三、合作探究探究一：鄉(xiāng)村生活：宋朝農(nóng)民的物質(zhì)生活和文化生活怎樣？為什么會有這樣的文化生活？舉一舉文化生活的例子。探究二：城市風貌：下面橫軸里的材料分別體現(xiàn)的是宋朝城市生活的哪兩個方面？請你詳細說一說宋朝的城市風貌。探究三：生活在宋代的一天，由學(xué)生表演，展示城市風貌、鄉(xiāng)村生活、士農(nóng)工商的社會地

3、位。 題目：假如你是北宋時期的一個農(nóng)村少年，一日來到汴京，把你的觀后感寫下來。（可根據(jù)“汴京一日游”路線圖提示，結(jié)合清明上河圖）學(xué)生分小組進行探究，各小組派代表發(fā)言教師總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入探討問題的能力導(dǎo)學(xué)四、總結(jié)點撥宋代社會都存在哪些階層，他們的生活怎樣？請你結(jié)合課文，任選一個階層給大家講講。宋代社會各階層，士農(nóng)工商四主體，統(tǒng)治階層有三個，皇室官僚和地主，元旦寒食和冬至，鄉(xiāng)村節(jié)日好風俗，城市居民城郭戶，瓦舍娛樂很豐富。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力以及收集資料的能力。通讀課文，根據(jù)自己的喜好及其課前準備，從所選一個階層向大家介紹。檢學(xué)五、當堂反饋一、選擇題1.下圖是趙玲玲同學(xué)制作的宋朝社會

4、階層示意圖。其中統(tǒng)治階層的空格處不能填寫（ ）A.皇室 B.官僚 C.地主 D.中上層工商業(yè)者2.穿越時空隧道來到宋朝，宋江有趙、錢、孫、李四位朋友，趙是一位通過科舉考試功成名就的官人，錢是一位在瓷窯制瓷的手工業(yè)者，孫是一位從事海外貿(mào)易的商人，李是一位農(nóng)民，請你按照他們的社會地位由高到低排列 ( )A.趙錢孫李 B.錢孫趙李C.錢趙李孫 D.趙李錢孫3.學(xué)完豐富多彩的社會生活一課后，七年級三班的王宏同學(xué)對宋朝社會階層情況整理筆記如下，由于他的粗心出現(xiàn)了一處錯誤，請你指出來 （ ）士人受到社會普遍尊重；自耕農(nóng)和半自耕農(nóng)擁有少量田產(chǎn)；手工業(yè)作坊都使用工匠，工匠沒有人身自由；商人社會地位有所提高。A

5、. B. C. D.4.傳統(tǒng)節(jié)日是中華文化的重要組成部分，節(jié)日里人們常以特定的飲食表示慶祝。在下列食品中，與“冬至”直接相關(guān)的食品是 ( )5.“龍舟爭快楚江濱，吊屈誰知特愴神。家釀寄君須酩酊，古今嫌見獨醒人。”材料反映了哪一節(jié)日（ ）A.元旦 B.寒食 C.清明節(jié) D.端午節(jié)6.宋朝政府將居住在城鎮(zhèn)的非農(nóng)業(yè)人戶編定為坊郭戶，分為十等，單獨管理，其劃分等級的主要標準是 ( )A.財產(chǎn)的多少 B.社會地位C.從事行業(yè) D.居住方位二、非選擇題7、讀下面材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答問題。材料一 2010年開封市“大宋年文化節(jié)”新聞發(fā)布會，今天上午在鄭州舉行。為進一步弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，活躍春節(jié)期間廣大

6、群眾的旅游生活，中共開封市委，市政府努力打造年文化品牌，確定于2010年春節(jié)至正月十五期間，正式推出開封市“大宋年文化”屆時將舉辦規(guī)模盛大、多姿多彩的宋文化民俗廟會、燈會、展演等系列活動。 2010年2月9日豫臺網(wǎng)訊(1)根據(jù)材料一，指出開封市“大宋年文化節(jié)”舉辦的目的和主要的活動內(nèi)容。(2)材料一中的“大宋”在定都開封期間，出現(xiàn)過哪些與之并立的少數(shù)民族政權(quán)？材料二 北宋東京城內(nèi)人口稠密，居民超過百萬，是中國最大的城市，城里買賣和居住的地方已經(jīng)分不清，隨處可開設(shè)商店，商品可以在白天、夜間交易。三鼓以后還可夜市，通宵不絕。(3)從材料二中可以看出，北宋東京的商業(yè)繁榮有哪些特點？爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。 王安石元日8、材料閱讀 斜陽古柳趙家莊，負鼓盲翁正作場。死后是非誰管得，滿村聽說蔡中郎。 陸游小舟游進村舍舟步歸 問題：（1）第一則材料描寫了宋代民間哪 一個傳統(tǒng)節(jié)日？（2）第二則材料描寫了怎樣一種情景？請你發(fā)揮合理想象進行描述。（3）這兩則材料共同說明了什么問題？及時鞏固所學(xué)知識，但不用簡單的讀書或背書的形式，通過當堂練習，內(nèi)容更加清晰。學(xué)習比較拓展思維課后作業(yè)背誦知識要點，并預(yù)習第12課 ，完成 伴你學(xué)第11課。板書設(shè)計第11課 城市風貌與社會生活 士：讀書人 國家官僚階層的后備軍 農(nóng)：農(nóng) 民 多數(shù)能夠維持溫飽 社會階層工：手