七年級歷史上冊 第11課《“伐無道誅暴秦”》導學案 人教新課標版

1、第11課 “伐無道，誅暴秦”學習目標:通過本課的學習，了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)，有關陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識，并了解楚漢之爭的簡單情況。 學習重點: 秦的暴政和秦末農(nóng)民起義學習難點: 秦亡前后，項羽、劉邦所領導的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化是本課難點。課堂導入:1、以“孟姜女哭長城”的故事或電影英雄導入。自主學習:( 用15分鐘的時間閱讀課本，找出下列問題并記憶。)一、秦的暴政：1、秦的暴政表現(xiàn)在哪些方面？二、陳勝吳廣起義1、根本原因_直接原因_2、時間_、地點_、領導人_3、建立政權地點_4、打到咸陽附近，發(fā)展到_人。5、結果_。6、意義_。三、農(nóng)民起義推翻秦朝1、秦朝滅亡：（1）巨鹿

2、大戰(zhàn)：時間：_ 地點：_ 雙方：_ 結果：_（2）_直逼咸陽，秦朝滅亡。2、西漢建立： 時間：_ 都城：_ 建立者：_合作探究：1、課本63頁動腦筋。2、有人認為如果陳勝、吳廣等人在前往漁陽戍邊的途中，沒有遇到大雨，秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭就不會爆發(fā)。你認同這一觀點嗎？為什么？3、比較劉邦、項羽在秦亡前后所領導的戰(zhàn)爭的目的，楚漢戰(zhàn)爭與此前進行的農(nóng)民戰(zhàn)爭的性質(zhì)一樣嗎？ 精講點撥:1、教師給出史料：秦朝刑法非常殘酷，各種刑法無所不用其極，以致“刑戮相望于道”過秦論賈誼。漢書刑法志描述秦朝刑罰的殘酷說：“赭衣（秦時罪犯皆著紅褐色的囚服）塞路，囹圄成市（監(jiān)獄像市場一樣擁擠），天下秋怨，潰而叛之?！?、農(nóng)民戰(zhàn)爭是第

3、一次學習的課題，要在學習中注意把握五要素（時間、地點、領導人、事件、影響或意義）和三步曲（原因、經(jīng)過、結果）。 3、總結陳勝、吳廣這次起義的特點就是：揭竿而起，斬木為兵。4、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭分為兩個階段。5、陳勝、吳廣起義是反抗暴秦，而楚漢之爭是為了爭奪帝位，他們的戰(zhàn)爭性質(zhì)是截然不同的。6指導學生將秦朝的重大歷史事件，整理成大事年表（如下圖），訓練學生梳理歷史知識的能力，教會其列表歸納史實的方法，從宏觀上把握整個秦朝歷史的發(fā)展線索。 時間重大事件公元前221年秦滅六國，秦朝建立公元前209年大澤鄉(xiāng)起義公元前207年巨鹿之戰(zhàn)公元前207年秦朝滅亡公元前206年楚漢戰(zhàn)爭開始公元前202年楚漢戰(zhàn)爭結束，

4、漢朝建立達標檢測:1秦朝的暴政表現(xiàn)在（ ）每年役使三四百萬人去興修豪華的宮殿、陵墓和長城 每年有幾十萬人攻打匈奴和戍邊 制炮烙之刑懲罰犯法的人 實行族誅 實行連坐A B C D2秦朝的暴政對社會造成的最根本影響是（ ）A階級矛盾尖銳 B政局動蕩不安C人民生活痛苦D社會經(jīng)濟遭到嚴重破壞3秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭中，對推翻秦朝統(tǒng)治起決定作用的戰(zhàn)役是（ ）A長平之戰(zhàn) B巨鹿之戰(zhàn) C城濮之戰(zhàn) D馬陵之戰(zhàn)4巨鹿之戰(zhàn)中，以少勝多打敗秦軍主力的人是（ ）A陳勝 B吳廣 C項羽 D劉邦5秦朝滅亡的標志是（ ）A陳勝吳廣起義 B巨鹿之戰(zhàn)C劉邦攻占咸陽 D西漢建立6識讀下列材料和圖片公元前209年，有900多貧苦農(nóng)民，被征發(fā)

5、到漁陽戍守邊境。他們走到蘄縣時，遇上大雨，道路被沖毀，不能按期到達。按照秦法，誤期都要處死。他們中的兩個小隊長，殺死了兩個押送軍官，領導大家舉行起義。請回答：（1）這次起義中提出了什么口號？（2）“兩個小隊長”分別指誰？（3）如果他們沒有遇到大雨，起義還會爆發(fā)嗎？（4）這一次起義有什么意義？參考答案：1D 2D 3B 4C 5C6（1）“王侯將相，寧有種乎！”（2）陳勝、吳廣。（3）會。（4）中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，沉重打擊了地主階級，他們的革命首創(chuàng)精神。 拓展提升:1.從秦的暴政導致陳勝、吳廣起義中，你認識到一個什么道理？ 2、假如你生活在秦朝，把你的所見所聞，說給大家聽聽。課外作業(yè):必做題：1、查找成語故事：這節(jié)課的內(nèi)容涉及的成語故事很多，大家查找一下。（包括課本、成語詞典和課外讀物）看誰找的多。選做題：1、某導演拍電視劇，戲中有陳勝和孫武的對打。兩位演員不解地說：“我們兩人怎么可能打仗呢？”導演 聽到了有些惱火地說：“叫你打你就打，你不打來無工錢！” 陳