一年級數(shù)學下冊 認識三角形、平行四邊形 2教案 蘇教版

1、識別三角形、平行四邊形教具：釘板合在一起。簡單提示：本課程內(nèi)容為課程標準江蘇教育版數(shù)學年生第2卷第1921頁的“識別三角形和平行四邊形”。 這個課是學生在直觀認識長方形和正方形的基礎上教的。 通過教育，讓學生在具體的操作活動中直觀地認識三角形和平行四邊形，能夠識別這些圖形，初步地了解這些圖形在日常生活中的應用，體會圖形之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的空間觀念在學習活動中激發(fā)學生探索的熱情與合作的愿望，激發(fā)學生探索的熱情與愿望教程流程：過程1 :識別三角形欸流程2 :識別平行四邊形欸過程3 :完成“嘗試”欸流程4 :練習的判斷欸過程5 :完成第一個問題“請考慮一下”欸過程6 :完成“想想”第二題欸過程7

2、:完成“想想”第三題欸過程8 :完成“想想”第四題欸過程9 :完成“想想”第五題欸過程10 :班級總結(jié)過程1 :識別三角形老師：孩子們，你喜歡折紙嗎？例題的要求：能把正方形的紙一張一張地對折成兩張嗎？ 拿出上課前準備的正方形紙，按照上面的要求折疊，看你折成兩個什么樣的圖形暫停。老師：孩子們都折了。 有些孩子是這樣折斷的。 (請單擊折疊長方形的動畫。 另外，還有一些孩子叫做(動態(tài)顯示三角形的過程)師：這樣折，對折的是什么圖形(點擊名字)？ 孩子們和我一起說了。 這是三角形。 (板書部分課題：三角形)流程2 :識別平行四邊形(點擊例2 )師：請取出兩個相同的三角形，試著拼寫一下。 請認識一下再次拼

3、寫的是各自的圖形。暫停。老師：孩子們都拼寫完了。 我們一起認識。 (三角形和長方形的名稱和問題：“這是什么圖形？ 有些孩子可能知道這個新圖形(請點擊名字)。 和這位老師一起叫“平行四邊形”。 板書部分課題：平行四邊形)過程3 :完成“嘗試”師：生活中有很多物體的面，他們的形狀是三角形或平行四邊形。 以下這些在我們的生活中很常見。 (點擊標題和要求)孩子們可以在書的第20頁的“試試”圖中畫三角形和平行四邊形。暫停。老師：大家都畫完了。 一起檢查吧。 (依次點擊，說明以下事項紅毛巾、衛(wèi)生紅旗和這個標志面是三角形，籬笆之間構成平行四邊形，樓梯欄桿之間也構成平行四邊形。(點擊問題：在哪里看到過三角形和

4、平行四邊形？ 同桌的孩子們互相討論。暫停。老師：是啊。 生活中也能看到很多三角形和平行四邊形。(切換到課件)例如，自行車的三腳架、兒童用的文具三角尺，它們的形狀是三角形的學校大門的電動門有平行四邊形。流程4 :練習的判斷老師：剛才我們初步知道了兩個新圖形。 三角形和平行四邊形。 現(xiàn)在請孩子們閉上眼睛思考。 三角形和平行四邊形是什么樣的？ 一起確認吧。(課件提示：找出以下圖形中的三角形和平行四邊形。 中所述)師：一起認識吧。 三角形是多少(點擊介紹)平行四邊形？ 是的。 其侑予的圖形中，這兩個是長方形，這是正方形，這是圓。老師：孩子們的眼力很好。 進一步了解三角形和平行四邊形吧。過程5 :完成第

5、一個問題“請考慮一下”(切換到光盤)(點擊提示“想試試”的第一個問題)師：想看看被怎么包圍嗎？ (點擊動態(tài)顯示)過程6 :完成“想想”第二題老師：用小棒子把三角形和平行四邊形排列一下好嗎？(點擊提出“想試試”的第2個問題，完全的。 中所述)老師：請用6根長度相同的棒子分別排列三角形和平行四邊形。 排好后，試著用8根一樣長的棒子排好。 看看能做出什么樣的圖形。 排好隊后介紹給你的同桌。暫停。師：用6根小棒子就能做三角形和平行四邊形的孩子們了。 那么，8根小棒子能發(fā)出什么樣的圖形呢？ 孩子們放的圖形各不相同，看看有哪個(切換到課件)(教材提示：長方形(長3、寬2 )、正方形(邊長2 )、三角形(3

6、、3、2 )平行四邊形(3、3、1、1或2、2、2、)過程7 :完成“想想”第三題老師：剛才我們用小棒子排列圖形，下次我們一起涂，數(shù)。(切換到光盤)(點擊提示“想試試”的第3個問題)老師：你看。 三角形涂成什么顏色？ 是的。 涂成藍色。 平行四邊形是？ 好的，涂成綠色。 那些孩子涂抹在書的第21頁的第3題上填寫吧。暫停。老師：一起檢查吧。 (依次點擊，填寫數(shù)字： 5、3 )過程8 :完成“想想”第四題師：三角形和平行四邊形是兩個不同的圖形，它們之間有聯(lián)系嗎？(點擊提示第4題)師：讓孩子們?nèi)〕鰞蓚€相同的三角形拼寫，拼寫完畢后在同一張桌子上互相交流，看看有沒有不同的拼寫。暫停。老師：有些孩子是這樣拼寫的(點擊第一個拼寫)。 中所述)(請點擊問題：有別的拼法嗎？ 中所述)老師：還有的孩子是這樣拼寫的(點擊后會出現(xiàn)兩個拼寫)。 中所述)過程9 :完成“想想”第五題老師：剛才我們用兩個三角形拼圖，下面是用三個圖形拼圖。(點擊提示“想試試”的第5個問題)老師：我們先做個長方形吧。 怎么辦(師拖著圖形做示范)？ 再拼一次平行四邊形吧。 你能想象怎么拼嗎？ 當然，也可以用這三個圖形拼寫其他