一年級數(shù)學(xué)上冊 連加、連減教案 人教版

1、連加、連減教學(xué)目標：1使學(xué)生理解連加、連減的意義，掌握運算順序，正確進行計算。2初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力。3通過教學(xué)使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：正確計算連加、連減試題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1口算：10 以內(nèi)的加減法。全班學(xué)生開火車口算。 2看圖列式計算?！狙菔菊n件“加減法含義”】有幾只小雞在吃米？又走來幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計算？出示：3+2=5為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞合并起來，所以用加法計算。）現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計算？出示：5-

2、2=3 為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計算。）同學(xué)們對于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應(yīng)用它進一步學(xué)習(xí)新知識。二、指導(dǎo)探索： 1教學(xué)連加（1）理解連加的意義【分步演示課件“連加”】有幾只小雞在吃蟲子？走來幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來1只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）如果把這幅圖連起來看，應(yīng)該怎樣敘述它的意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來2只小雞，又走來了一只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）要求一共有幾只小雞？誰會列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的嗎？在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，老

3、師板書：3+2+1= 教師范讀算式：3加2再加1等于幾。學(xué)生齊讀算式。說明：在一個算式里，有兩個或兩個以上的數(shù)相加叫連加。（板書：連加）連加的算式怎樣計算呢？下面我們就一起研究這個問題。（2）研究算法：3+2+1= 能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納出：先算3+2=5再算5+1=6。學(xué)生自己敘述3+2+1的計算過程。（3）練習(xí)：（出示“做一做”中的第一道題）學(xué)生擺學(xué)具并列式計算。訂正時間：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？ 2教學(xué)連減（1）理解連減的意義一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾顆？你是怎么想的？（8減3等于5）又剪去了幾顆？現(xiàn)在還剩幾顆

4、？你是怎么算的？（5減1等于4）如果把這幅圖連起來看，就是有8顆五角星，先剪去了3顆，又剪去了1顆，求還剩幾顆？誰能自己再敘述一下這幅圖的意思？（在學(xué)生獨立敘述的基礎(chǔ)上指名敘述圖意。）要求還剩幾顆？怎樣列式？板書：8-3-1= 這個算式表示什么意思？你知道這樣的算式叫什么算式嗎？（板書：連減）誰會讀這個算式？ （2）研究算法結(jié)合題意，互相說一說怎樣計算8-3-1=？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)理論上歸納出：先算8-3=5，再算5-1=4。學(xué)生練習(xí)說8-3-1的計算過程。（3）練習(xí)。（出示“做一做”的第二題）學(xué)生擺學(xué)具并列式計算。訂正時間：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？三、鞏固練習(xí)：1看算式擺學(xué)具：出示：2+4+3=？ 9-3-5=？讓學(xué)生用學(xué)具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意。2獨立完成練習(xí)十二的第1題和第7題。3看算式直