小學(xué)部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《燈光》創(chuàng)新教案

1、燈光創(chuàng)新教案一、初讀課文，整體感知。1.談自己的讀書(shū)收獲。師：讀了課文，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么什么？ 生1：我覺(jué)得天安門前燈光非常美麗。生2：我覺(jué)得這篇課文寫(xiě)燈光的目的是為了懷念郝副營(yíng)長(zhǎng)。生3：郝副營(yíng)長(zhǎng)為了能讓孩子們用上電燈，獻(xiàn)出了寶貴的生命。師：你們都很會(huì)讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題真不少。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？學(xué)生自由說(shuō)。2.理清課文敘述順序，整體感知課文內(nèi)容。（1）快速瀏覽課文，并說(shuō)一說(shuō)：課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些地方是寫(xiě)往事的？（第1、2自然段和最后一自然段寫(xiě)的是現(xiàn)在，其余寫(xiě)的都是往事。（2）引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。生1：我們圍殲敵人的一次戰(zhàn)斗中，在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了書(shū)，戰(zhàn)斗勝

2、利了，他自己卻犧牲了。師：你把關(guān)于燈光的往事概括得很準(zhǔn)確，但全文可不僅僅寫(xiě)了往事。生2：每當(dāng)看到天安門前璀璨的燈光，我就想起郝副營(yíng)長(zhǎng)英勇?tīng)奚耐隆煟哼@兩位同學(xué)對(duì)主要內(nèi)容的概括都有比較好的方面。如果能合在一起說(shuō)，就比較全面了。既說(shuō)明是從現(xiàn)在想起來(lái)的，又詳細(xì)說(shuō)明郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎樣獻(xiàn)出生命的。3.再讀課題，初步把握文章情感。師：讓我們?cè)僮x課題，（學(xué)生讀題）這一次你看到的還僅僅是明亮的燈光嗎？生1：我仿佛看到了戰(zhàn)斗中一位偉大的戰(zhàn)士。生2：我感到很傷心，因?yàn)楹赂睜I(yíng)長(zhǎng)為了戰(zhàn)斗的勝利，為了能讓孩子們用上電燈，自己獻(xiàn)出了寶貴的生命。師：同學(xué)們已經(jīng)看出來(lái)了，文章題目是燈光，但主要內(nèi)容卻是寫(xiě)郝副營(yíng)長(zhǎng)英勇獻(xiàn)身的事情

3、。并且，從你們的發(fā)言中，我還聽(tīng)出了你們的感受?，F(xiàn)在，我們還要仔細(xì)地讀一讀課文，邊讀邊畫(huà)出你感受深的句子，還可以在句子的旁邊把自己的體會(huì)、感受或者疑問(wèn)記下來(lái)。（學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃，做批注，教師巡視。）二、細(xì)讀課文，感悟理解。（一）抓住“燈光”，品析人物情感。1.默讀課文，找出描寫(xiě)“燈光”的句子，并用筆勾畫(huà)下來(lái)。2、學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的句子，并指導(dǎo)討論交流和朗讀感悟。（1） “廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖?！?為什么看到這上千萬(wàn)盞燈，“我”心頭就感到光明，感到溫暖呢？（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)：“千萬(wàn)盞燈”這么多的燈，大放光明，廣場(chǎng)周圍還有許多“宏偉的建

4、筑”，說(shuō)明祖國(guó)的建設(shè)突飛猛進(jìn)，所以心頭感到光明，感到溫暖。）（2） “書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著。” 他為什么沉思？他可能在沉思著什么呢？生：他在思考什么時(shí)候才能讓更多的孩子都能在電燈下讀書(shū)。（3） “他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里?！保ㄖ攸c(diǎn)理解：郝副營(yíng)長(zhǎng)“完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里”，他在憧憬什么呢？師：郝副營(yíng)長(zhǎng)的話道出了他的美好的心愿，他想的是祖國(guó)的下一代，希望能夠給他們

5、創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營(yíng)長(zhǎng)所說(shuō)的“多好??！”是指孩子們?cè)谶@光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福??！師：你能聯(lián)系上下文談一談自己的感受嗎？生1：我感受到郝副營(yíng)長(zhǎng)特別想見(jiàn)到電燈（師啟發(fā)：你的理由是 生說(shuō)理由。）生2：我感受到這是郝副營(yíng)長(zhǎng)的心愿（師啟發(fā)：你為什么會(huì)有這樣的感受？生說(shuō)理由。）師：你們能走進(jìn)人物的內(nèi)心世界去體會(huì)，真是會(huì)讀書(shū)的孩子。師：“他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里?！?這“憧憬”什么意思呢？（學(xué)生回答說(shuō)：希望、愿望、夢(mèng)想）師：那此時(shí)此刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)會(huì)憧憬些什么呢？生1：他會(huì)想，我們一定要獲得這次戰(zhàn)斗的勝利。生2：他還會(huì)想，我們一定會(huì)勝利的，也一定會(huì)有電燈的，我

6、也一定能夠看到電燈。師：你們的想法就是郝副營(yíng)長(zhǎng)會(huì)的想法。那就趕快讓我們一起把郝副營(yíng)長(zhǎng)美好的憧憬讀出來(lái)吧?。?） “這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈?！?（重點(diǎn)討論：你對(duì)這句話是怎樣理解的？讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的思想、生活實(shí)際充分發(fā)言，通過(guò)討論，體會(huì)到這句話含義深刻。師：郝副營(yíng)長(zhǎng)從深情美好的憧憬到獻(xiàn)出22歲的年輕生命而未見(jiàn)成電燈，這期間發(fā)生了什么事情了呢？（二）分小組自學(xué)課文，感悟舍己為人的高貴品質(zhì)。（1）出示自讀要求：默讀回答問(wèn)題。突擊連的任務(wù)是什么？戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊(duì)為什么和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系？郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎樣犧牲的？（2）交流

7、自學(xué)情況：突擊連的任務(wù)就是突破守軍的圍墻，為大部隊(duì)打開(kāi)前進(jìn)的道路。戰(zhàn)斗打響后，因?yàn)橥黄瓶诔良帕?，后續(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口而與突擊連失去了聯(lián)系。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)高舉起用火柴點(diǎn)燃了的書(shū)，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路，敵人被殲滅，他卻因暴露而犧牲。師：“千鈞一發(fā)”是什么意思？生：就好像有千斤的重量拴在一根頭發(fā)上，形容十分危急。師：說(shuō)得好，那么課文中的“千鈞一發(fā)”應(yīng)該理解為什么呢？生：比喻當(dāng)時(shí)的情況十分危急。師：對(duì)！同學(xué)們，再來(lái)讀這段話，然后用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的感受。（學(xué)生的感受有：我很傷心，我很感動(dòng)；我很敬佩郝副營(yíng)長(zhǎng) 老師此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：你為什么感動(dòng)，為什么敬佩呢？）其中一生回答說(shuō)：我想，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，后續(xù)部隊(duì)找不到缺口，可就在這時(shí)候，出現(xiàn)了一點(diǎn)亮光，雖然很小很小，但卻比任何燈光都亮，那就是郝副營(yíng)長(zhǎng)??！這怎能不讓我感動(dòng)啊！師：是啊，說(shuō)得太好了！那就把你的這種感動(dòng)讀出來(lái)吧！師：不管是什么感受，只要是你用心體會(huì)出來(lái)的就是最有感情的。讓我們一起通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達(dá)自己的感受。（師生齊讀，再用引讀的方式來(lái)讀。）（3） 師小結(jié)：是啊，我們年輕的戰(zhàn)斗英雄的壯舉令人欽佩不已。他用壯烈地犧牲換來(lái)了圍殲戰(zhàn)的勝利，自始至終沒(méi)有考慮個(gè)人的安危。他