北師大版三年級上冊數(shù)學《5.2 長方形周長》教學課件

1、第5單元 周長,2 長方形周長,學習目標,2.經(jīng)歷探索、討論長方形周長計算方法的過程，促進學生思維的發(fā)展。,1.結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法。,3.結(jié)合探索長方形的周長計算方法的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅。,對邊相等 四個角都是直角,長方形的特征是什么？,復習導入,5cm,3cm,5cm,3cm,綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小學教育網(wǎng),情景導入,量一量，算出右面長方形的周長，說說你是怎么想的。,5cm,3cm,5cm,3cm,1,2,3,535316（厘米）,523216

2、（厘米）,（53）216（厘米）,綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小學教育網(wǎng),探索新知,量一量，算出右面長方形的周長，說說你是怎么想的。,3cm,3cm,3cm,3cm,333312（厘米）,3412（厘米）,探索新知,正方形的周長該怎樣計算？量一量，算一算，說說你是怎么想的。,探索新知,說一說，如何計算長方形、正方形的周長？,探索新知,長方形周長=(長+寬)2,正方形周長=邊長4,淘氣想靠墻圍成一個長方形的蔬菜園，長是6米，寬是4米。可以怎樣圍？分別需要多長的圍欄？,46414（厘米）,42614（厘米）,探索新知,

3、淘氣想靠墻圍成一個長方形的蔬菜園，長是6米，寬是4米。可以怎樣圍？分別需要多長的圍欄？,62416（厘米）,64616（厘米）,探索新知,典題精講,解題思路：,1.一個鏡框長18厘米，寬12厘米，給鏡框鑲上花邊，要多少厘米？,本題實際是求長18厘米，寬12厘米的長方形的周長。,典題精講,解答：,1.一個鏡框長18厘米，寬12厘米，給鏡框鑲上花邊，要多少厘米？,（18+12）2=60（厘米） 答：要60厘米。,2.李大爺打算在自家的花園里 靠一堵墻，圍一個長7米，寬3米 的花圃，兩個兒子紛紛出謀劃策,典題精講,解題思路：,2.李大爺打算在自家的花園里靠一堵墻，圍一個長7米，寬3米的花圃，兩個兒子

4、紛紛出謀劃策,典題精講,兩種方案，可以有2個7米，1個3米，也可以是有2個3米，1個7米。,32+7=13m,72+3=17m,典題精講,用兩個邊長是1厘米的正方形拼成一個長方形，這個長方形的周長是多少？,錯誤解答,易錯提醒,142=8（厘米）,錯解分析：,拼成的是長方形長為2厘米，寬為1厘米，再計算的時候不能按照兩個正方形計算。,易錯提醒,用兩個邊長是1厘米的正方形拼成一個長方形，這個長方形的周長是多少？,錯誤解答,易錯提醒,142=8（厘米）,(2+1)2=4（厘米）,正確解答,1.量一量，再算出圖形的周長。,長方形,4cm,4cm,1cm,1cm,（41）210（cm）,正方形,2cm,

5、2cm,2cm,2cm,248（cm）,平行四邊形,3cm,3cm,2cm,2cm,（32）2 10（cm）,學以致用,學以致用,提示:正方形周長邊長4,2.一個手帕的邊長是2分米，它的周長是多少分米？,解答：,24=8（分米） 答：它的周長是8分米。,3.請你選擇正確的答案。 右圖將長方形分成兩部分 （1）甲的周長乙的周長 （2）甲的周長乙的周長 （3）甲的周長乙的周長,甲,乙,答案是（1）,學以致用,4.淘氣用一根40厘米長的繩子圍成了一個正方形，你知道這個正方形的邊長是多少嗎？,40410（厘米）,學以致用,提示：4條相同的邊長的和是40厘米，求一條的長。,（105）230（厘米）,學以

6、致用,5.你會求下面圖形的周長嗎？（單位：米）,提示：后三個長方形的周長同第一個是相等的。,課堂小結(jié),2. 求平面圖形的周長還可以用加法計算，就是把所以得邊的長度加在一起。,1.長方形周長=(長+寬)2；正方形周長=邊長4,謝謝指導,質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關(guān)要求，本學期所學教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關(guān)注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關(guān)注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)