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文檔簡介

1、龍泉驛區(qū)第二十一小學校,1,探險 威脅 絕望 思索 摩挲 恢復 幾乎 火絨 一籌莫展 束手無策,2,幾,j（幾乎 ）,j（ 幾個）,3,課文講了一件什么事？,用冰取火講的是南極探險隊員因為沒有火而陷入絕望，最后一個年輕隊員用冰“冰透鏡”取火脫離困境的故事。,4,小組合作：,1.讀：自讀1-4自然段； 2.想：探險隊員們沒有火，陷入了絕境的原因是什么？ 3.勾、批注：在課文相應處勾畫，并作上記號； 4.小組內交流；,5,氣候惡劣 孤島上 找不到打火器,6,南極洲,7,8,9,10,11,故事主要講“用冰取火”為什么介紹這么多南極的“冰天雪地”的環(huán)境？,突出“火”的重要性。,12,寫作方法：,環(huán)境

2、描寫：是對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。,13,沒有火，就不能工作； 沒有火，就不能生活； 沒有火，生命就受到威脅。,排比句：三個句子結構很像，排得很整齊，并用分號隔開。,14,沒有火，大家伙兒的生命已經受到威脅，他們有的有的還有的,15,“難道就真的束手無策，等待無情的死神到來？”,16,他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摩挲，慢慢地，做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。 他舉起“冰透鏡”，向著太陽，讓太陽光穿過“冰透鏡”，形成焦點，射在一團干燥蓬松的火絨上。一分鐘，兩分鐘火絨冒出一縷淡淡的青煙。又過了一會兒，火絨上出現(xiàn)了一個紅點，接著便燃燒起來了！,17,他取了

3、一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摩挲，慢慢地，做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。,18,他舉起“冰透鏡”，向著太陽，讓太陽光穿過“冰透鏡”，形成焦點，射在一團干燥蓬松的火絨上。一分鐘，兩分鐘火絨冒出一縷淡淡的青煙。又過了一會兒，火絨出現(xiàn)了一個紅點，接著便燃燒起來了！,19,焦點,20,歡呼 跳躍,21,這團紅紅的火，驅散了死的威脅，帶來了生的歡樂；這團紅紅的火，恢復了探險隊員們的正常生活。他們歡呼，跳躍，像在歡慶一個重大的節(jié)日。,沒有火，就不能工作；沒有火，就不能生活；沒有火，生命就受到威脅。,22,這團紅紅的火，驅散了死的威脅，帶來了生的歡樂；這團紅紅的火，恢復了探險隊員們的正常生活。他們歡呼，跳躍，像在歡慶一個重大的節(jié)日。,23,？,？,？,？,24,一帶一，批注閱讀,同步閱讀56頁愛迪生聚光救母

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