第二節(jié)小足球.ppt

1、守門員單膝跪地接地滾球,博才梅溪湖小學 蔣傳雨,一、教材分析 二、學情分析 三、教學目標分析 四、教學重難點分析 五、教學法分析 六、教學過程設計,一、教材分析,作為校園足球特色發(fā)展學校，小足球的教學我們從一年級就開始進行。在水平三的課程設計中，該教材具有新穎性，能夠鍛煉學生敏捷性、反應能力和合作能力等，符合小學生的生理和心理特征，孩子們非常喜歡這項運動。 守門員是足球比賽中最后一名防守隊員，一名優(yōu)秀的守門員相當于半個足球隊的水平。所以，培養(yǎng)一名優(yōu)秀的守門員很重要。單膝跪地接地滾球技術是守門員接球技術中最基礎的一項，難度較低。它的學習和掌握是為了進一步學習守門員技術。但由于我校五年級學生足球基

2、礎不夠，所以，將該技術作為本節(jié)課的主要教學內容。,二、學情分析,水平三的學生精力充沛，興趣廣泛，具有較強的競爭意識，模仿能力較強；因此，在教學中教師采用合理的教學方法與手段，正確引導學生學習。從運動中獲得成功的體驗，進而激發(fā)學生的學習興趣，達到鍛煉身體的目的。,三、教學目標分析,根據新課程理念及學習領域目標的要求，以及對教材內容的具體分析制定如下的教學目標： 知識目標：明確守門員單膝跪地接地滾球的動作要領及要求。 技能目標：80%以上學生能掌握并做出單膝跪地接地滾球技術。 情感目標：培養(yǎng)學生自主練習意識和小組合作意識。,四、教學重難點分析,教學重點：屈臂夾肘，膝蓋內扣。守門員技術中主要是手上和

3、腳上動作，單膝跪地的要領是膝蓋內扣，便于做手上動作，同時擴大防守范圍；手上動作的要領是屈臂夾肘，便于及時將球抱穩(wěn)，同時防止球脫手。 教學難點：動作連貫，接球穩(wěn)。該技術動作需要手腳協(xié)調配合，同時需要反應敏捷，學生動作的連貫直接影響到球是否能接穩(wěn)，這就需要反復的練習，形成肌肉記憶，從而掌握這項技術。,五、教學法分析（一）,教法分析：本節(jié)課講解示范教學法為主，同時還使用激勵評價法、直觀教學法等教學方法。,教學法分析（二）,學法分析：本節(jié)課中讓學生使用的學習方法主要有小組練習法、自主學練法、模仿練習法等，培養(yǎng)學生之間合作能力，提高社會適應性，同時增進友誼。,六、教學過程設計（一）,開始部分：進行課堂常

4、規(guī)，體育委員整隊報告人數，師生問好，提出本節(jié)課的教學內容與要求，安排見習生。通過教師活動和學生活動培養(yǎng)學生的遵守紀律的習慣，塑造學生自信、自律的品質。,教學過程設計（二）,準備部分：內容有隊列練習、熱身慢跑、足球操。隊列練習活動，著重鞏固學生對隊列口號的快速反應；熱身活動著重活動學生腿部，使機體進入運動狀態(tài)，防止學習過程中的運動性損傷。,教學過程設計（三）,基本部分： 一、復習腳內側傳接球 二、學習單膝跪地接地滾球技術 教師示范、講解； 徒手練習； 有球練習； 學生展示（男女生各一名）； 發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，導入重難點； 針對重難點強化練習； 拓展練習： 三、“橄欖球”比賽,教學過程設計（四）,結束部分：內容有放松活動、課堂小結、回收器材。