課題2氧氣 (3).ppt

1、,課題2 氧氣,第二單元 我們周圍的空氣,優(yōu) 翼 課 件,導(dǎo)入新課,講授新課,課堂小結(jié),隨堂訓(xùn)練,學(xué)練優(yōu)九年級化學(xué)（RJ） 教學(xué)課件,導(dǎo)入新課,假入你去登喜馬拉雅山，你將隨身攜帶哪種氣體？為什么？,氧氣,1.了解氧氣的物理性質(zhì)。 2.知道氧氣的化學(xué)性質(zhì)，知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧 化反應(yīng)。（重點） 3.初步認(rèn)識氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)的概念。（重點）,學(xué)習(xí)目標(biāo),導(dǎo)入新課,無色、無味、氣體,比空氣略大,不易溶于水,講授新課,氧氣 液氧 固態(tài)氧 （無色） （淡藍(lán)色） （淡藍(lán)色）,三態(tài)變化,-183,-218,講授新課,思考：集氣瓶里收集的是一種常見的氣體。你知道它是空氣、氧氣還是氮氣？,講授新課,講授新

2、課,1.木條在氧氣中燃燒,氧氣能支持燃燒。,2.硫的燃燒,講授新課,黃色 固體,微弱的淡藍(lán)色火焰,放出熱量,生成有刺激性氣味的氣體,明亮的藍(lán)紫色火焰,放出熱量,生成有刺激性氣味 的氣體,講授新課,3.碳在氧氣中燃燒,講授新課,黑色 固體,發(fā)出紅光,放出熱量，生成無色氣體,發(fā)出白光,放 出熱量，生成無色氣體,講授新課,4.鐵絲的燃燒,講授新課,銀白色 固體,不燃燒,劇烈燃燒， 火星四射， 放出熱量， 生成黑色 固體。,講授新課,（1）實驗時需要將鐵絲繞成螺旋狀,你認(rèn)為可能的原因是什么? 增大細(xì)鐵絲與氧氣的接觸面積。,講授新課,（2）為何要待火柴快燃盡時，再插入充滿氧氣的集氣瓶中？ 防止火柴燃燒消

3、耗氧氣，保證有充足的氧氣與細(xì)鐵絲反應(yīng)。,（3）在做這個實驗時,底部應(yīng)放少量的水或鋪一層細(xì)沙,為什么? 防止生成的熔融物濺落，使瓶底炸裂。,物質(zhì)在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒相比，現(xiàn)象是否一樣？這說明了什么？,物質(zhì)在空氣中燃燒主要是與空氣中的氧氣反應(yīng)，反應(yīng)的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。,講授新課,紅磷、氧氣,硫、氧氣,鐵、氧氣,五氧化二磷,二氧化硫,四氧化三鐵,思考：上述幾個變化中，有什么共同的特征？,講授新課,講授新課,化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。,氧化反應(yīng)：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)。 緩慢氧化：進(jìn)行得很慢，不容易被察覺的氧化反應(yīng)叫緩慢氧化。,判斷下列反

4、應(yīng)是化合反應(yīng)還是氧化反應(yīng)。,石蠟 + 氧氣 二氧化碳水,點燃,鋅 + 鹽酸 氯化鋅氫氣,思考:在什么情況下，一個反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)？,講授新課,一、氧氣的物理性質(zhì),二、氧氣的化學(xué)性質(zhì) 1.與木條反應(yīng) 2.與硫反應(yīng) 3.與木炭反應(yīng) 4.與鐵絲反應(yīng),三、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng),課堂小結(jié),1.2008年9月27日，我國航天員成功完成了太空漫步。為解決航天員的呼吸問題，艙外航天服應(yīng)能提供的物質(zhì)是（ ） A.氮氣 B.水 C.氧氣 D.二氧化碳,C,隨堂訓(xùn)練,2.氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述錯 誤的是( ) A.通常狀況下，氧氣是無色、無味的氣體 B.氧氣可以燃燒，燃燒時放出大量的熱 C.化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng) D.某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒,B,隨堂訓(xùn)練,3.下列說法錯誤的是（ ） A木炭在氧氣中劇烈燃燒，生成黑