一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小于、等于、大于 2教案 滬教版

1、教案 小于、等于、大于 2教學(xué)內(nèi)容： P18 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。2.會(huì)利用“”“”和“=”來(lái)描述長(zhǎng)度和個(gè)數(shù)的大小比較。3.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”，知道它們的含義；掌握比較大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠區(qū)別大于號(hào)和小于號(hào)，會(huì)用“”、“” 表示比較的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：一、情境引入1.小朋友，開學(xué)至今大家都長(zhǎng)高了不少，今天我們來(lái)比一比身高。誰(shuí)愿意來(lái)比？（請(qǐng)兩個(gè)小朋友）大家看看，誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？ 下面請(qǐng)小朋友三一組，自由組合，兩人比身高，另一人說(shuō)說(shuō)比的結(jié)果，互相輪

2、流進(jìn)行。2.出示投影P21第一題圖上有誰(shuí)??？（小胖和小丁丁）（小強(qiáng)和小胖）（小亞和小巧）誰(shuí)來(lái)比一比他們的身高，說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果（1）小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。（2）小強(qiáng)和小胖一樣高。（3）小亞比小巧高，小巧比小亞矮。二、新授1.動(dòng)手操作師：剛才小朋友比了高矮，現(xiàn)在計(jì)算條也要來(lái)比一比長(zhǎng)短1.動(dòng)手操作。要求：每人拿出紅藍(lán)兩色的計(jì)算條各一條，然后比一比長(zhǎng)短。 和同桌交流一下你比較的結(jié)果，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。在這里鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)幾個(gè)單位來(lái)比較計(jì)算條的長(zhǎng)短。2.大組交流。請(qǐng)三種不同比較結(jié)果的同學(xué)進(jìn)行交流。通過(guò)在計(jì)算條上擺放的小棒的平衡情況，引出小于、等于和大于符號(hào)。（1）出示2個(gè)單位的計(jì)算條和2個(gè)單位

3、的計(jì)算條，認(rèn)識(shí)等于生：我拿2個(gè)單位的計(jì)算條和2個(gè)單位的計(jì)算條比。師：結(jié)果怎樣？師：2個(gè)單位的計(jì)算條和2個(gè)單位的計(jì)算條一樣長(zhǎng)。師：我們?cè)谶@兩個(gè)計(jì)算條上擺兩根小棒，你們發(fā)現(xiàn)這兩根小棒有什么特點(diǎn)？生：擺得一樣平。師：為什么會(huì)一樣平呢？生：因?yàn)閮蛇叺挠?jì)算條都是2個(gè)單位。師：所以我們可以用式子來(lái)表示比較的結(jié)果。就是2等于2。 （板書：=）2和2中間的符號(hào)是等號(hào)。 （齊讀）師：誰(shuí)試著來(lái)讀一讀這個(gè)式子？生：2等于2。 （領(lǐng)讀、齊讀）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)式子的意思？生：就是2和2一樣大。2個(gè)單位的計(jì)算條和2個(gè)單位的計(jì)算條一樣長(zhǎng)。 師：對(duì)呀，所以兩條線一樣平。 （2）出示1個(gè)單位的計(jì)算條和3個(gè)單位的計(jì)算條生：我拿1

4、個(gè)單位的計(jì)算條和3個(gè)單位的計(jì)算條比長(zhǎng)短。生：1個(gè)單位的計(jì)算條比3個(gè)單位的計(jì)算條短。師：我們?cè)賮?lái)擺小棒，這次能擺平嗎？為什么？（小組討論）師：這次我們也可以用一個(gè)式子來(lái)表示1小于3。 （板書：）這個(gè)符號(hào)我們把它叫做小于號(hào)。（齊讀）師：這個(gè)式子誰(shuí)能來(lái)讀？生：1小于3。 （領(lǐng)讀、齊讀。）師：1小于3是什么意思??？生：就是1比3小。就是1個(gè)單位的計(jì)算條比3個(gè)單位的計(jì)算條短。（3）出示3個(gè)單位和1個(gè)單位的計(jì)算條。生：我拿3個(gè)單位的計(jì)算條和1個(gè)單位的計(jì)算條比。3個(gè)單位的計(jì)算條比1個(gè)單位的計(jì)算條長(zhǎng)。師：這次我們?cè)贁[上小棒，猜猜看這回小棒能平衡嗎？為什么？師：那可以用什么式子來(lái)表示呢？?jī)蓚€(gè)人先互相說(shuō)一說(shuō)。師：

5、誰(shuí)愿意和大家交流你們討論的結(jié)果？生：3個(gè)單位的計(jì)算條比1個(gè)單位的計(jì)算條長(zhǎng)。我們就說(shuō)3大于1。師：大家說(shuō)的都很好。你們能告訴大家這里的3表示，1 表示3大于1的意思就是師：那么，3和1中間的符號(hào)是生：大于號(hào)。師：讀作 生：3大于1。 （齊讀）3.把你剛才自己比較的計(jì)算條的比較結(jié)果，用我們剛才學(xué)的新本領(lǐng)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)，小組說(shuō)）4.小結(jié)：師：剛才，我們一起比高矮，通過(guò)計(jì)算條比較長(zhǎng)短，認(rèn)識(shí)了（小于號(hào)，等號(hào)，大于號(hào)）。還知道了兩個(gè)數(shù)比較大小，可以用（小于號(hào)，大于號(hào)，等號(hào)）表示。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)小于，等號(hào)，大于。 （出示課題，齊讀）師：我們今天認(rèn)識(shí)的大于號(hào)和小于號(hào)，長(zhǎng)的像不像啊？它們就

6、像一對(duì)小兄弟，你們有什么好辦法來(lái)把它們記住嗎？順口溜：開口對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)5.寫符號(hào)師：接著我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這三個(gè)符號(hào)怎樣寫，好嗎？1.小于號(hào)一筆寫成，從右到左下，再到右下。 （書空）2.大于號(hào)也是一筆寫成，從左到右下，再到左下。 （書空）3.等號(hào)是兩條平平的，長(zhǎng)短一樣的直線。 （書空）三、練一練：同桌合作擺學(xué)具，并寫一寫。1.編一編，說(shuō)一說(shuō)出示學(xué)具 我們把它們看作是巧克力，你能編個(gè)故事嗎？（左邊有2塊巧克力，右邊有3塊巧克力）學(xué)生先編題再擺一擺學(xué)具，然后說(shuō)一說(shuō)。2個(gè)單位的計(jì)算條比3個(gè)單位的計(jì)算條短，所以2小于3。2.練一練： P21的第二題觀察圖意：這幅圖是什么意思呢？學(xué)著剛才的方法完成。

7、四、鞏固練習(xí)1.P21的第三題，然后填一填2.P21的第四題的左邊3列（要求獨(dú)立完成）3.比一比，賽一賽P21的第四題的右邊2列4.在（ ）里填數(shù)。 5( ) 3( ) 0( ) 2( ) ( )4 ( )1 ( )3 ( )3 5.出示書上P21/5，按要求填。（多媒體教學(xué)平臺(tái)） 2 7 反饋：你是怎么想的？6.發(fā)散思維練習(xí)：剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？五、總結(jié)：用大于，小于和等于號(hào)可以比較數(shù)的大小，比較高矮，比較多少等。利用游戲情境和圖片觀察導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在興趣盎然中進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。借助學(xué)具計(jì)算條讓學(xué)生自己看一看，在心里數(shù)一數(shù)，在自己的桌面上擺一擺，在班級(jí)匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全方位地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。記住“”、“”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是件容易的事，在教學(xué)過(guò)程中，不能要求學(xué)生死記硬背“”、“”，而是引導(dǎo)學(xué)生張開想象的翅膀，用形象的順口溜，幫助學(xué)生理解記憶。通過(guò)課本的練習(xí)，由直觀到抽象，進(jìn)一步鞏固新知算法多樣化是二期課改的一個(gè)