一年級數(shù)學(xué)上冊 8、7、6加幾導(dǎo)學(xué)案西師大版

1、8、7、6加幾學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第91-92的內(nèi)容及“做一做”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用湊十法計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾的進(jìn)位加法。2、能熟練地計(jì)算8、7、6加幾。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法。難點(diǎn)：計(jì)算方法的多樣化。利用課程資源：課件教 學(xué) 流 程教 學(xué) 思 考一、激趣定標(biāo)1、談話：上節(jié)課我們研究了運(yùn)動(dòng)會(huì)上有關(guān)飲料計(jì)算的問題，學(xué)會(huì)了9加幾的計(jì)算方法。這節(jié)課我們繼續(xù)研究運(yùn)動(dòng)會(huì)上的數(shù)學(xué)問題。2、板書課題，明示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥【活動(dòng)一】探究8加幾的計(jì)算方法學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、自主探究學(xué)習(xí)任務(wù)：1、出示情境圖：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣求跑步的一共有多少個(gè)學(xué)生？（匯

2、報(bào)列式：8+5）2、這道題怎么計(jì)算？請大家拿出學(xué)具擺一擺，邊擺邊想：你要怎樣算？ 3、進(jìn)行學(xué)具操作，匯報(bào)：（1）從8開始，接著往下數(shù)9、10、11、12、13。（2）用湊十法，從5根小棒里分出2根，與8湊成10，10根與5根中剩下的3根合起來是13。 4、教師板書湊十法的計(jì)算過程： 8 + 5 = 13 2 3 10【活動(dòng)二】探究7、6加幾的計(jì)算方法學(xué)習(xí)方式：自主探究、合作交流學(xué)習(xí)任務(wù)：1、出示課本第91頁“做一做”第1題的左圖：（1）提問：題目要求我們?nèi)σ蝗Γ阏J(rèn)為該怎么圈呢？（2）思考、匯報(bào)：將其中一邊湊成10,10個(gè)先圈起來。2、出示7+4。（1）這道題在計(jì)算時(shí)，把誰湊成10？（2）獨(dú)立

3、思考、匯報(bào)：把4分成3和1,7和3湊成10,10加1等于11。7 + 4 = 11 3 1 10（3）提問：為什么要把4分成3和1？（4）引導(dǎo)學(xué)生說出：7和3湊成十，所以4要分成3和1，強(qiáng)化湊十法。3、出示6+5。（1）想一想，你要怎樣計(jì)算？（2）匯報(bào)、板書：6 + 5 = 11 4 1 10（3）提問：為什么5要分成4和1？（4）強(qiáng)調(diào)湊十法：5分成4和1，是把6和4湊成十?！净顒?dòng)二】“拆小數(shù)，湊大數(shù)”和“拆大數(shù)，湊小數(shù)”學(xué)習(xí)方式：自主探究、合作交流學(xué)習(xí)任務(wù)：1、出示例3:8+9，讓學(xué)生思考，并匯報(bào)計(jì)算方法。2、討論、匯報(bào)： 3、因?yàn)?+8=17，所以8+9=17。4、小結(jié)歸納：計(jì)算時(shí)，可以用湊十法“拆小數(shù)，湊大數(shù)”或者“拆大數(shù)，湊小數(shù)”，也可以用“交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律來計(jì)算。三、達(dá)標(biāo)測評1、完成課本第91頁“做一做”的第2、3題。由學(xué)生獨(dú)立完成，并說說自己是怎樣計(jì)算的？2、完成課本第92頁的“做一做”。四