語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)20、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后.ppt

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè),單位：洪梅鎮(zhèn)第一小學(xué),執(zhí)教者：莫玉云,洗澡 機(jī)械 玫瑰 逆時(shí)針 領(lǐng)域,詞語(yǔ)復(fù)習(xí),司空見慣 追根求源 無(wú)獨(dú)有偶 見微知著 百思不得其解 鍥而不舍 打破砂鍋問到底,真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后,默讀課文35自然段，想一想這三個(gè)故事各講了什么？從這三個(gè)故事中，你體會(huì)到什么？,1、物理學(xué)謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。,2、化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。,3、奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示他們

2、在做夢(mèng)。,你能說一說這三個(gè)事例有什么相同與不同點(diǎn)嗎？再想一想這樣寫有什么好處？,共同點(diǎn),三個(gè)故事都是講生活中偶然發(fā)現(xiàn)的問題；,三個(gè)故事都是講科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事；,三個(gè)故事都是說明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。,不同點(diǎn),三個(gè)故事分別講了科學(xué)中三大領(lǐng)域：第一個(gè)幫故事是物理學(xué)；第二個(gè)故事是化學(xué)；第三個(gè)故事是醫(yī)學(xué)。,好處,選擇科學(xué)界的不同領(lǐng)域事例，使說理更具說服性。,拓展延伸,善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。,只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。,句型句式,1、第3自然段： 洗澡是一件非常普通的事情，而美國(guó)麻省

3、理工學(xué)院機(jī)械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到：,2、第4自然段： 無(wú)獨(dú)有偶。,3、第5自然段： 最有趣的是一位奧地利醫(yī)生。,無(wú)獨(dú)有偶雖然罕見，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以配成一對(duì)的。,例：圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。 五年級(jí)上冊(cè)圓明園的毀滅,中心句概括主要內(nèi)容銜接：,關(guān)聯(lián)詞過渡銜接：,例：第二自然段：山是野的。 第三自然段：水是野的。 第四自然段：山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足了。 六年級(jí)上冊(cè)索溪峪的“野”,以問題帶出思考銜接：,例：在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？ 六年級(jí)下冊(cè)匆匆,東莞師范生19歲的翟沛輝在普通象棋的基礎(chǔ)上發(fā)明了三個(gè)人下的“三國(guó)爭(zhēng)雄”棋

4、，并獲得了國(guó)家專利。,句子銜接： 三個(gè)人可以一起下象棋嗎？東莞市師范學(xué)校學(xué)生翟沛輝的一項(xiàng)發(fā)明讓這種設(shè)想成為了現(xiàn)實(shí)。,1、引人注意或產(chǎn)生興趣的段落銜接： 三個(gè)人可以一起下象棋嗎？東莞市師范學(xué)校學(xué)生翟沛輝的一項(xiàng)發(fā)明讓這種設(shè)想成為了現(xiàn)實(shí)。,2、關(guān)聯(lián)詞過渡銜接： 圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。,3、中心句概括主要內(nèi)容銜接： 山是野的。,4、以問題帶出思考： 在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？,1、魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸。 2、牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。 3、瓦特發(fā)現(xiàn)熱水開了，沖開了壺蓋，經(jīng)過研究發(fā)明了蒸汽機(jī)。,事例,銜接方式

5、,這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不同？,感悟?qū)懛?真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的寫作特點(diǎn):,1、先提出一個(gè)觀點(diǎn)，“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。,2、接著從物理學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)這三個(gè)科學(xué)領(lǐng)域來論述“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。,3、然后對(duì)自己提出的觀點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，提出要達(dá)到這樣一個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)該怎樣做。,這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不同？,這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這一觀點(diǎn)，列舉具體的事例加以證明。這樣的文章叫做論說文，也叫做議論文。,感悟?qū)懛?作業(yè),仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。比如，“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”,華羅庚,科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)