7.6探究功與速度變化的關(guān)系 ppt課件

1、知識回顧,我們已經(jīng)知道了：,重力做功WG,重力勢能mgh,彈力做功WF,外力做功W,彈性勢能,動能,速度,？,實驗?zāi)康?1.通過實驗探究力對物體做的功與物體 速度變化的關(guān)系,2.體會探究的過程和所用的方法,我們將用實驗的方法來探究：,探究思路,請大家閱讀教材 “探究的思路”部分,1、探究過程中，我們是否需要測出橡皮筋做功的 具體數(shù)值？ 2、每次實驗中橡皮筋拉伸的長度有什么要求？ 3、小車獲得的速度怎樣計算？ 4、實驗完畢后，我們用什么方法分析橡皮筋對小 車作的功和小車速度的關(guān)系？,探究過程中，我們是否需要測出橡皮筋做功的具體數(shù)值？,問題1,橡皮筋的彈力做功不不容易計算，然而改用橡皮筋的條數(shù)，保

2、持小車相同的運動距離，則彈力功的大小與橡皮筋的條數(shù)成正比。即，橡皮筋對小車做的功分別為W、2W、3W,這是本實驗的精妙之處,問題2,每次實驗中橡皮筋拉伸的長度有什么要求？,我們由問題一可以知道：為了使彈力功的大小與橡皮筋的條數(shù)成正比，因此，每次拉長橡皮筋的長度應(yīng)該相等。,問題3,小車獲得的速度怎樣計算？,由于橡皮筋做功而使小車獲得的速度可以由紙帶和打點計時器測出。 進行若干次測量，就得到若干組功和速度的數(shù)據(jù),問題4,實驗完畢后，我們用什么方法分析橡皮筋對小車做的功和小車速度的關(guān)系？,先對測量數(shù)據(jù)進行估計，或者做出Wv的圖象，分析這條曲線，可以得知橡皮筋對小車做的功與小車獲得速度的定量關(guān)系。,操

3、作技巧,1、小車在木板上運動時會受到阻力，可以 采用什么方法進行補償？ 2、紙帶上的點距并不都是均勻的，應(yīng)該采 用那些點距來計算小車的速度？為什么？,學(xué)生分組實驗，并思考下面的問題：,問題1,小車在木板上運動時會受到阻力，可以采用什么方法進行補償？,平衡摩擦力時，可使木板略微傾斜，作為補償 輕推一下小車，觀察小車是否做勻速直線運動,問題2,應(yīng)該采用那些點距來計算小車的速度？,小車的運動情況：,變加速直線運動（加速度越來越小的加速運動）,勻速運動,減速運動,如圖：,我們應(yīng)該求小車勻速階段的速度。即：彈力做功剛完畢時小車的速度,數(shù)據(jù)處理,WV2 ，即功與物體的速度的平方成正比。,做出Wv的圖象，如

4、果不是直線。,做出Wv2的圖象，如果是一條直線,實驗結(jié)論：,實驗實例,（電火花計時器）,實驗數(shù)據(jù),Wv圖象,實驗實例,實驗數(shù)據(jù),Wv圖象,實驗回顧,1、長木板，兩側(cè)適當(dāng)?shù)膶ΨQ位置釘兩個鐵釘 2、小車（前面帶小鉤） 3、砝碼（應(yīng)該使小車的質(zhì)量大些） 4、56條等長的橡皮筋 5、打點計時器及紙帶 6、學(xué)生電源及導(dǎo)線 7、刻度尺,本節(jié)實驗需要的器材有：,誤差分析,誤差是不可避免的，但我們可以盡量減少它。我們需要注意：,1、準(zhǔn)備橡皮筋,市售的橡皮筋規(guī)格不滿足實驗要求，而且用至4根以上時彈力過大，使打出的紙帶點數(shù)過少，以致找不出小車在不受彈力做勻速時所打出的點。可以選擇服裝中使用的多股橡皮筋的松緊帶，外

5、形有帶狀和圓柱狀。,2、實驗時可用5根橡皮筋，打出5條紙帶，連同O點可以有6個點，在描繪曲線時比較容易判斷曲線的性質(zhì)。,誤差分析,誤差是不可避免的，但我們可以盡量減少它。我們需要注意：,3、在長木板上，小車、鐵釘、打點計時器的位置應(yīng)調(diào)整適當(dāng)，以保證打在織帶上的點便于處理，求出小車運動的速度。,4、平衡摩擦力時，可使木板略微傾斜，作為補償。,誤差分析,誤差是不可避免的，但我們可以盡量減少它。我們需要注意：,5、小車的質(zhì)量較小，當(dāng)用多條橡皮筋時，打出的點過少，應(yīng)改用質(zhì)量稍大的小車（或可加砝碼），以保證打出的點便于處理。,6、紙帶上的點并不是均勻的，應(yīng)該選用點跡均勻的部分來確定小車的速度。,實驗?zāi)繕?biāo)

6、 ： 探究功與速度變化的關(guān)系 實驗器材 ：長木板、橡皮筋(若干)、小車、打點 計時器、橡皮筋、電源、導(dǎo)線、刻度尺、木板 注意事項： 1橡皮筋的選擇 2平衡摩擦力 3誤差分析 4橡皮筋的條數(shù) 5實驗裝置的選取,實驗小結(jié),參考實驗步驟,1、按圖裝好實驗器材，把木板稍微傾斜，平衡阻力 2、先用一條橡皮筋做實驗，把橡皮筋拉長到一定的位置，理好紙帶，接通電源，釋放小車。 3、換用紙帶，改用2條、3條同樣的橡皮筋進行實驗，保持每次實驗中橡皮筋拉長的長度相同。 4、由紙帶算出小車獲得的速度，把小車第一次獲得的功計為W，第2次，第3次計為2W，3W 5、對測量數(shù)據(jù)進行估算，大致判斷兩個量可能的關(guān)系，然后以W為

7、縱坐標(biāo)，v，v2（或其它）為橫坐標(biāo)作圖。,課堂練習(xí),1、本節(jié)是一個探究性實驗，探究的目的是 A、探究力與物體運動速度的關(guān)系 B、探究力與物體運動加速度的關(guān)系 C、探究力對物體做功與物體加速度變化的關(guān)系 D、探究力對物體做功與物體速度變化的關(guān)系,D,課堂練習(xí),2、對橡皮筋做的功來說，直接測量是有困難的，我們可以巧妙地避開這個難題而不影響問題的解決，只需要測出每次實驗時橡皮筋對小車做的功是第一次的多少倍，使用的方法是 A、用同樣的力對小車做功，讓小車通過的距離依次是s、2s、3s進行第1次、第2次、第3次實驗時，力對物體做的功就是W、2W、3W B、讓小車通過相同的距離，第1次力為F、第2次力為2

8、F、第3次力為3F實驗時，力對小車做的功就是W、2W、3W C、選用相同的橡皮筋，在實驗中每次橡皮筋拉伸的長度保持一致，當(dāng)用1條、2條、3條同樣的橡皮筋進行第1次、第2次、第3次實驗時，橡皮筋對物體做的功就是W、2W、3W D、利用彈簧秤測量對小車的拉力F，利用直尺測量小車在力作用下移動的距離s，便可以求出每次實驗中力對小車做的功，可控制為W、2W、3W ,C,課堂練習(xí),3.(多選)在本實驗中，小車在運動中會受到阻力作用，這樣，在小車沿木板滑行的過程中，除橡皮筋對其做功以外，還有阻力做功，這樣便會給實驗帶來誤差，我們在實驗中想到的辦法是，使木板略微傾斜，對于木板的傾斜程度，下面說法正確的是 A、木板只要稍微傾斜一些即可，