物理人教版八年級上冊測量平均速度.ppt

1、測平均速度,車村鎮(zhèn)一中 八年級物理組,【學(xué)前反饋】 1、平均速度反映的是物體在 運動過程中的運動快慢 . 2. 在“龜兔賽跑”這個故事中，裁判說烏龜勝了兔子，是指烏龜?shù)?大于兔子；而在它們比賽開始時，又說兔子跑得真快，是指兔子的_速度大。 3.聲音的速度是340m/s，人對著山喊話后0.2min能聽到回音，人離山多遠(yuǎn)？,變速直線,平均速度,即時,已知：v=340m/s t=0.2min/2=6s,求：s,解：由v=s/t得：s=vt=340m/s6s=2040m,答：人離山2040m,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,1. 熟練使用秒表、刻度尺正確地測量時間、距離，并會求平均速度. 2. 體會設(shè)計實驗、實驗操作、

2、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的總過程. 3. 通過實驗激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，正確、實事求是記錄數(shù)據(jù)的作風(fēng).,【自學(xué)指導(dǎo)】,1.學(xué)生獨學(xué)課本第23 第一段總結(jié)該實驗的實驗原理；完成自學(xué)檢測的第1題。 2.學(xué)生根據(jù)該實驗的原理對學(xué)：測量平均速度需要測量的物理量；完成自學(xué)檢測的第2題 3.學(xué)生根據(jù)該實驗需要測量的物理量確定需要的測量工具；完成自學(xué)檢測的第3題。 4、學(xué)生獨學(xué)課本第23頁“測量物體運動的平均速度”部分，以小組為單位完成該實驗；并完成自學(xué)檢測的第4題.,【自學(xué)檢測】,1、實驗原理是_； 2、實驗需要測量的物理量是 、 ； 3、實驗中所用的測量器材是_ _和_； 4、實驗步

3、驟： 5、設(shè)計出實驗記錄表格。,V=s/t,s,t,刻度尺,停表,【合作探究】,1、為了使“測量物體運動的平均速度”實驗操作方便，斜面的坡度應(yīng)如何？ 2、.如圖所示是測量小車沿斜面下滑的平均速度的實驗: （1）該實驗?zāi)康氖蔷毩?xí)用和 測量平均速度。 （2）該實驗原理是 ， （3）實驗時觀察到，小車沿斜面頂端下滑到斜面底端的運動是直線運動。 （4）實驗中測得小車在路程AB的平均速度為v1，在路程BC的平均速度為v2，路程AC的平均速度為v3。那么，v1、v2、v3的大小關(guān)系是 。,刻度尺,停表,V=s/t,變速,保持很小的坡度,V2V3V1,【自學(xué)檢測】,1. 下列各過程經(jīng)歷的時間最接近1s的是

4、（ ） A人眼睛迅速一眨 B人心臟跳動一次 C人做深呼吸一次 D人打一個呵欠 2. 一個物體從靜止開始沿一條直線通過一段路程，運動得越來越快，在通過這段路程的最后3m時，用了2s，則該物體在整段路程中的平均速度可能是 （ ） A1.5m/s B2m/s C1m/s D2.5m/s 3公路上，一輛汽車以72km/h的速度勻速行駛，它用30s追上了它前方450m處的一輛勻速行駛著的自行車，這輛自行車的速度是（ ） A. 5m/s B. 10m/s C15m/s D. 20m/s,A,C,A,3.小丁的家距學(xué)校600m，某天他上學(xué)時，以1m/s的速度走完前一半路程，為了不遲到，他又用3min20s的

5、時間按時達(dá)到學(xué)校。他上學(xué)路上的平均速度是（ ） A1.2m/s B.1.5m/s C2m/s D2.5m/s 4、如圖所示，是一小球從A點沿直線運動到D點的頻閃照片，若頻閃照相機(jī)每隔0.2s閃拍一次。分析照片可知：小球從A點到D點是作 （填“勻速”或“變速”）直線運動；共走了 cm的路程；小球從A點運動到D點的平均速度為 m/s。,A,變速,2.55,0.42,4. 如圖所示的斜面上測量小車運動的平均速度讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑，分別測出小車到達(dá)B點和C點的時間，即可測出不同階段的平均速度。(l)圖中AB段的路程SAB=_Cm，如果測得時問tAB=1.6s則AB段的平均速度VAB=_cm/s。 (2)在測量小車到達(dá)B點的時間時，如果小車過了B點才停止計時，測似AB段的平均速度VAB會偏_。 (3)為了測量小車運動過程中下半程的平均速度，某同學(xué)讓小車從B點由靜止釋放，測出小車到達(dá)C點的時間，從而計算出小車運動過程中下半程的平均速度。他的做法正確嗎？_，理由是_ _。,40,25,小,不正確,所測時間不是運動過程中下半程的時間（小車從A到C的過程中通過B點時的速度不為0；小車通過AC段的時間與AB段的時間之差才是下半程BC段的時間）,5.在用教材圖1.4-1