淺談?dòng)變簣@家長(zhǎng)工作的目的和內(nèi)容

1、淺談?dòng)變簣@家長(zhǎng)工作的目的和內(nèi)容 一、幼兒園家長(zhǎng)工作的目的幼兒園家長(zhǎng)工作的目的是：實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。這也是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。有些幼兒園的老師認(rèn)為：“幼兒園的家長(zhǎng)工作的目的在于教育家長(zhǎng)。”基于這樣的認(rèn)識(shí)，她們?cè)趯?shí)際工作中滿足于開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、設(shè)宣傳欄、辦家長(zhǎng)學(xué)校。把“教育家長(zhǎng)”作為家長(zhǎng)工作的目的。所謂“教育家長(zhǎng)”主要是向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)提高家教水平，這是家長(zhǎng)工作很重要的一項(xiàng)內(nèi)容，但不是家長(zhǎng)工作的目的。向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)提高教養(yǎng)孩子的水平是為了家長(zhǎng)更好地教育孩子，是為了使家園能配合一致地進(jìn)行教育，促進(jìn)孩子的發(fā)展。

2、幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、宣傳欄、辦家長(zhǎng)學(xué)校是完全必要的，但光做這些工作還是不夠的，還需要搞好家園間的經(jīng)常聯(lián)系與溝通，需要深入細(xì)致、個(gè)別化的家長(zhǎng)工作，方能實(shí)現(xiàn)家園相互配合、同步教育，以促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。二、幼兒園家長(zhǎng)工作的主要內(nèi)容1.建立經(jīng)常聯(lián)系，相互溝通情況，實(shí)現(xiàn)同步教育只有幼兒園與家庭建立密切聯(lián)系，經(jīng)常相互溝通情況，才能達(dá)到配合一致教育幼兒的目的。聯(lián)系溝通應(yīng)注意三點(diǎn)：（1）經(jīng)常性幼兒園家長(zhǎng)工作一般都通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄及家長(zhǎng)學(xué)校等向家長(zhǎng)通報(bào)幼兒園的工作計(jì)劃、要求，宣傳科學(xué)保育和教育幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，這些內(nèi)容都很必要。但光是這些還不夠。由于家長(zhǎng)工作的目的在于實(shí)現(xiàn)家園合作，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心發(fā)展，而

3、幼兒是存在個(gè)體差異的，發(fā)展幼兒是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因而幼兒園的家長(zhǎng)工作更重要的應(yīng)該做到經(jīng)常地聯(lián)系與溝通。如通過(guò)教師與家長(zhǎng)的個(gè)別談話、便條、家園聯(lián)系冊(cè)、電話、家訪等形式。隨時(shí)反映和交換有關(guān)孩子成長(zhǎng)、進(jìn)步，存在問(wèn)題與需要，以便及時(shí)采取措施促進(jìn)每個(gè)幼兒在其原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。（2）雙向性家園溝通是雙向的，不應(yīng)只是幼兒園單方面向家長(zhǎng)提出工作要求或匯報(bào)幼兒在園的表現(xiàn)。幼兒園教師和家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常將幼兒在園、在家的情況相互交流，共同研究配合教育的方法，相互反饋教育效果，只有這樣才能取得共識(shí)，達(dá)到同步教育，促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。（3）要以幼兒發(fā)展和教育為中心進(jìn)行溝通。家園無(wú)論采用何種方式進(jìn)行溝通，目的都是為了促進(jìn)幼兒

4、的發(fā)展。但在一些調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有不少家園聯(lián)系冊(cè)中的內(nèi)容未能圍繞幼兒發(fā)展這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行交流。比如：有的教師把家園聯(lián)系冊(cè)當(dāng)作通知書(shū)，通知家長(zhǎng)做這個(gè)做那個(gè)，有的家長(zhǎng)則在聯(lián)系冊(cè)上籠統(tǒng)地寫孩子有進(jìn)步了，感謝老師的教育等。不少聯(lián)系冊(cè)都只是寫上一兩次就很少運(yùn)用了。類似這種情況實(shí)際上起不到促進(jìn)幼兒發(fā)展的作用，家園溝通應(yīng)根據(jù)幼兒園班級(jí)的教育目標(biāo)，結(jié)合每個(gè)孩子發(fā)展的需要，將孩子在園、在家的表現(xiàn)、進(jìn)步和問(wèn)題，互相通氣，彼此配合教育，以促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的相互溝通并不是件很容易的事，需要雙方作出努力，其中幼兒園應(yīng)起主導(dǎo)作用，因?yàn)橛變簣@是專門的教養(yǎng)機(jī)構(gòu)。幼兒教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)造條件，排除家長(zhǎng)的種種顧慮，打通溝

5、通渠道，為促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展而共同努力。2.幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒的水平幼兒園采取多種有效方式向家長(zhǎng)宣傳正確的教育思想和科學(xué)的育兒知識(shí)，幫助家長(zhǎng)提高家教水平，不僅可以改進(jìn)和優(yōu)化家庭教育，而且有助于在教育孩子的問(wèn)題上家園取得共識(shí)，達(dá)到教育上的協(xié)調(diào)一致。向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的原則與知識(shí)，進(jìn)行家教指導(dǎo)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：（1）幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒期家庭教育的重要性不少家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育，特別是幼兒家庭教育的重要性缺乏認(rèn)識(shí)。相當(dāng)一部分家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送進(jìn)幼兒園，教育就是老師的事，家長(zhǎng)只管孩子的生活就行了。幼兒園應(yīng)向家長(zhǎng)宣傳：幼兒是人生的奠基時(shí)期，是身體、智力迅速發(fā)展與性格、品德、行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，是進(jìn)行

6、教育的黃金時(shí)期。還要使家長(zhǎng)認(rèn)清家長(zhǎng)在教育孩子上起著重要的、不可替代的作用，應(yīng)該盡到自身的責(zé)任。（2）幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念家教觀念決定著家長(zhǎng)的教育行為。比如：不少家長(zhǎng)誤認(rèn)為向孩子頭腦灌輸大量的知識(shí)便是智力開(kāi)發(fā)，讓孩子學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)就能成才、成星，并以為這就是早期教育；有些家長(zhǎng)忽視幼兒社會(huì)性的發(fā)展，不重視孩子的性格品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)；還有些家長(zhǎng)教育觀念陳舊，不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。因此，要幫助家長(zhǎng)端正和更新教育觀念，樹(shù)立使孩子在體智德美各方面全面和諧地發(fā)展的思想。（3）宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)當(dāng)今不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，但又教育無(wú)方。他們不了解幼兒的生理、心理特點(diǎn)，缺乏科學(xué)育兒知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子

7、嬌慣溺愛(ài)，有的簡(jiǎn)單粗暴；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)早地進(jìn)行定向教育、有的家長(zhǎng)不主張孩子玩游戲，認(rèn)為玩游戲是學(xué)不到知識(shí)的，對(duì)幼兒施行小學(xué)化、成人化的教育等等。幼兒園向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)與教師無(wú)疑應(yīng)起著重要作用，但也并不完全是園長(zhǎng)、家長(zhǎng)或請(qǐng)家教專家講，家長(zhǎng)聽(tīng)。有些家長(zhǎng)教育思想端正，教子有方，幼兒園可開(kāi)家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請(qǐng)他們作介紹或者請(qǐng)這些家長(zhǎng)在家長(zhǎng)學(xué)校講課，一般說(shuō)來(lái)，他們往往講得生動(dòng)、自然，接近生活，親切可學(xué)，說(shuō)服力強(qiáng)，采用這種“家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)”的方法可收到良好的效果。有的幼兒園還采用專題討論的方法提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，提高家教水平效果也十分顯著。3.家長(zhǎng)參與組織家長(zhǎng)參與幼兒園的生活，是由家園合作的一個(gè)重

8、要內(nèi)容，也是現(xiàn)代幼兒教育日漸發(fā)展的趨勢(shì)。家長(zhǎng)的參與是多方面的，主要是參與幼兒園的教育活動(dòng)以及參與幼兒園的管理。此外還有支持與參與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、改善辦園條件等。（1）參與幼兒園教育活動(dòng)幼兒家長(zhǎng)參與幼兒園教育活動(dòng)較為普遍的形式有：在“開(kāi)放日”幼兒家長(zhǎng)來(lái)園觀摩和參與幼兒園的教育活動(dòng)；節(jié)日參與家園同樂(lè)活動(dòng)；參與幼兒園組織的郊游、參觀活動(dòng)以及參加幼兒園的開(kāi)學(xué)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)。（2）參與幼兒園管理提高幼兒園辦園水平，家長(zhǎng)最關(guān)心。幼兒園在完成雙重任務(wù)方面的情況，家長(zhǎng)最了解；改進(jìn)幼兒園的教養(yǎng)工作，提高保教工作質(zhì)量，家長(zhǎng)最有發(fā)言權(quán)。因此，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用。家長(zhǎng)委員會(huì)作為家長(zhǎng)與幼兒園聯(lián)系的紐帶，在疏通家園信息渠道方面更能發(fā)揮巨大的作用，使家長(zhǎng)更加了解