高中信息技術(shù) 體驗程序的作用及其編制環(huán)境教案 粵教版必修1

1、41編制計算機程序解決問題（第一課時） 體驗程序的作用及其編制環(huán)境 一、基本說明 教學內(nèi)容 1）教學內(nèi)容所屬模塊：信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修） 2）年級：高一 3）所用教材出版單位：廣東教育出版社 4）所屬的章節(jié)：第四章第一節(jié) 5）學時數(shù)： 45 分鐘 二、教學設計 1、教學目標： (1)理解計算機程序的概念，體驗程序的作用，初步樹立利用計算機程序解決問題的基本思想。 (2)認識高級語言（VB）編程環(huán)境，能運行簡單的程序，揭開程序設計的神秘感和畏難心理,培養(yǎng)學生進一步學習程序設計的興趣和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 (3)體驗簡單的計算機程序編制實例，感悟計算機程序設計的思想，增加學生的學習成就感和形成

2、嚴謹客觀的解決問題作風。 2、內(nèi)容分析： (1)地位與作用 、和通用工具一樣，編程也是信息處理的基本方法，所以本章內(nèi)容與第三章內(nèi)容緊密相聯(lián)，共同構(gòu)成信息加工、表達與交流的完整體系。也與選修模塊算法與程序設計接軌，屬于基礎(chǔ)部分。本章的第一節(jié)具體教學目標是：使學生了解程序的執(zhí)行過程，并認識程序設計的基本流程。而作為本節(jié)的第一課時，本課主要通過體驗計算機程序的作用及其編制環(huán)境，初步樹立利用計算機程序解決問題的基本思想，并逐步了解計算機程序的工作過程，激發(fā)學生對程序設計的興趣。 、本節(jié)是對用計算機程序解決問題的入門介紹，是選修模塊算法與程序設計的概述和引子。因此，能否通過本節(jié)課學習來激發(fā)學生對計算機程

3、序設計的興趣，將直接關(guān)系到選修模塊算法與程序設計的順利開設。 (2)重點分析 體驗程序的作用及其編制環(huán)境，激發(fā)學生對程序設計的興趣。 (3)難點分析 程序的編制環(huán)境，VB的初步使用 3、學情分析： (1)高一新生來自不同的初中學校，他們的信息技術(shù)學習經(jīng)歷不同，信息素養(yǎng)和動手操作能力也不同。這節(jié)課之前學生已學完了前三章，已具備一定的計算機使用經(jīng)驗。但學生對程序設計普遍陌生，對自己編程來解決問題，既感覺新奇有趣，又有一定的技術(shù)難度。同時高一學生已具備一定的邏輯推理能力和相關(guān)的數(shù)學知識，對用計算機程序解決問題的初步了解不會覺得十分困難。 (2)本節(jié)是程序設計入門的第一課，是選修模塊算法與程序設計概述

4、和引子，同時編程又相當枯燥，因此創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的主動性、積極性尤其重要。學生不可能用一節(jié)課的時間對編程掌握多少，但讓他們在體驗中理解信息的編程加工，并通過簡單的改進實現(xiàn)小小的目標，有成功的體驗是完全能夠達到的。 4、設計思路： 1教學方法設計本課設計旨在消除程序的神秘感、讓學生體驗程序的“平易近人”，體驗程序的編制環(huán)境，為選修算法與程序設計打基礎(chǔ)。為此，選擇了學生感興趣的游戲以及個人日記加密、解密等與學生息息相關(guān)的事例為引子，激起學生興趣，同時結(jié)合教材，引導學生自主學習、在互相的交流討論中，探究完成初次對VB環(huán)境的一次試旅。 2關(guān)于教-學流程和教學活動的設計思路（1）教學流

5、程：程序體驗引入問題 程序分析認識問題 程序編寫解決問題 交流與評價提高能力 （2）設計思路： 首先以“漢諾塔”游戲進行分組比賽（同學之間比），再與電腦比，讓學生體驗到程序的作用；其后給學生一段加密的文字（“如果你的日記寫成這樣，就不用擔心被人偷窺了”），同時給出解密程序源代碼的文本文件，請同學們結(jié)合教材、自主探究VB環(huán)境，編制出VB解密程序后再運行去看加密文件（文件內(nèi)容清晰展現(xiàn)）；解釋程序基本思路，請同學們對解密程序“改裝”成加密程序，并寫給老師一段話加密后上交（同學們擔心老師看不懂，老師當堂演示用“窮舉法”編譯的解密程序閱讀學生作業(yè)，從而更激發(fā)學生的興趣）。 三、教學過程描述 教學階段及所

6、用時間 教師活動 學生活動 對學生學習過程的觀察和考查及設計意圖 導入 （游戲） 4 引入漢諾塔游戲，介紹游戲規(guī)則。 將全班分成兩個組，玩游戲競賽。 記下時間與步驟 一組同學移動三個盤子的； 另一組同學移動四個盤子的。 以玩游戲競賽的方式激發(fā)學生興趣 記下時間與步驟以利于接下來的人與電腦的比較 基本部分（一） 6 讓電腦玩游戲（3個、4個、5個），進行比較（時間與步驟），讓學生體驗程序的作用 引導學生談體會（程序的作用） 體驗程序的作用 談談感受到的程序的作用 通過比較學生對程序的作用深有感觸，基本能總結(jié)出程序的作用 基本部分（二） 5 結(jié)合生活實例（日記、信件等個人隱私），引入文件保密問題。

7、 演示：用解密程序（exe文件）讀取加密了的文本文件(mm1.txt) 觀察、思考 與生活實際相結(jié)合，激發(fā)學生興趣，通過簡單剖析基本了解“解密程序”解決問題的基本思路 剖析解密程序：關(guān)鍵語句 c$ = Chr(Asc(b$) + 10)，同時介紹機內(nèi)碼、機器語言、高級語言等概念 理解程序執(zhí)行過程 15 通過自己編制解密程序了解VB界面及編制環(huán)境 提供解密源代碼（解密01.txt） 二人分組，自己從“程序”中打開 Visual Basic 試編制一個解密程序（源代碼從d盤下的“解密01.txt中獲?。┎⒋姹P，試將你d盤下的mm.txt解密。 源代碼不需要學生寫，只需復制即可，通過編譯運行，就可以

8、看到老師寫的一段話，提升學生的參與積極性，同時體驗了VB的界面及編制環(huán)境 編制過程采用結(jié)合教材、自主探究式學習，提高學生的知識遷移能力和探究學習能力 2 學生演示：教師在旁進行提煉，梳理VB環(huán)境及其編制過程 由一名學生演示，其它同學對比自己的學習過程小結(jié) 8 修改解密程序，將其改為加密程序，并利用它向教師上傳一個已加密的文本文件 改寫程序，并遞交一份“給老師的話”為主題的加密后的文本文件（分組完成） 小組協(xié)作能力，良好的信息道德，體驗成就感 3 從學生上交的加密文件中抽取解密（注意機內(nèi)碼的數(shù)字變換），演示解密（破譯）過程 （教師事先準備一個破譯程序，可窮舉解讀學生的文件） 觀察、體會、參與 思

9、考解決問題時的創(chuàng)新性、嚴密性、安全性 讓學生體會到程序的通用性，可修改性、可破譯性 鞏固拓展練習 給出Sin函數(shù)曲線程序,通過改進，畫出函數(shù)y=2X2+5X+1的曲線圖 試著改寫程序 提高探究學習能力，體驗成就感，注意程序的通用性 小結(jié) 2 程序的作用： VB的編制環(huán)境及過程 四、教學反思 1、 本課以學生較為感興趣的游戲入手，較好的激發(fā)了學生的興趣，讓人與人比較、人與電腦程序比較，學生能非常感性的認識到程序的作用。 2、 由于VB環(huán)境介紹一定要親身經(jīng)歷才有感性認識，以加密、解密來保護個人隱私也是學生試編程序的動力。為了提高學生的興趣，先讓學生解密，再去實現(xiàn)加密，取得了較好的效果，通過本課的學

10、習，學生基本熟悉了VB的環(huán)境，消除了對程序的神秘感，并對編程產(chǎn)生了一定的興趣。 3、 學生存在差異，部分學生在對解密程序進行“改裝”成加密程序時，由于未能真正領(lǐng)會程序解決問題的基本思路，此過程遇到疑難，導致一知半解。 附一：部分學生上交的寫給老師的話 （用程序解讀時出現(xiàn)誤差，個別字解讀時出誤，敬請諒解。“偏移值”為學生加密程序中所用ASC碼偏移值） 馴蝦邢犀計?傳控持扁需遺6掇馴?琳屆雕霓6拭油雕霓于烘待滴謗?8馴滴執(zhí)世鑿?圾眾哉油烘鬼紡8 -10 偏移值- 學習信息技55礎(chǔ)課程必修一,對學5了解電腦,使用電腦有很大的幫5.學的知識在5活中運用很廣泛. 邢犀計?恃遺孟費抄士油滴馴啃誣烘霞煥檔恃咀恃才痰渾油 -10 偏移值- 信息技5是一門非常實用的學科。我很喜歡，但是就是不太會用。 ?銥才掖財滯痰蛾韌誣醚于蛾淀滴駛堿淀祁?滴侍求 -10 偏移值- 5業(yè)不要布置太多，讓我們有多點的時間點其5的事情 吻娟蹈兆疵弟納雀吻褱恢晾貉墩 +11 偏移值- 我覺得這次電腦讓我學會了很多。 檄?蕾拾蛾