第四章-社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)

1、第四章 社區(qū)健康教育與健康促進(jìn),1,PPT學(xué)習(xí)交流,第一節(jié)、社區(qū)健康教育,一、基本概念 健康教育是通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的各種活動(dòng)，使受教育者樹立健康意識(shí)，自覺自愿地改變不良行為，建立有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，從而達(dá)到維護(hù)和促進(jìn)健康、預(yù)防疾病的目的。,2,PPT學(xué)習(xí)交流,健康教育發(fā)展過程示意圖,50年代以前的衛(wèi)生宣傳,50-80年代的衛(wèi)生宣教,90年代以后的健康教育,目前的健康教育與健康促進(jìn),單純衛(wèi)生知識(shí)的宣傳,衛(wèi)生知識(shí)的宣傳與衛(wèi)生信念、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),知識(shí)的傳播,信念的培養(yǎng),態(tài)度的改變,行為的改變,強(qiáng)調(diào)政策干預(yù)，社會(huì)共同參與， 以行為改變?yōu)橹饕康?促進(jìn)社

2、會(huì)整體素質(zhì)的提高。,3,PPT學(xué)習(xí)交流,社區(qū)健康教育 是以社區(qū)為基本單位，以人群為教育對(duì)象，以促進(jìn)居民 健康為目標(biāo)，有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的健康教育活動(dòng)。,4,PPT學(xué)習(xí)交流,(一)、健康相關(guān)行為 是指任何與疾病預(yù)防、增進(jìn)健康、維護(hù)健康及恢 復(fù)健康相關(guān)的行為。分健康行為和危害健康行為。,二、健康教育相關(guān)理論,5,PPT學(xué)習(xí)交流,1.基本健康行為 如營養(yǎng)合理、睡眠充足、運(yùn)動(dòng)適量等 2.避開環(huán)境危險(xiǎn)行為 如離開污染環(huán)境、積極應(yīng)對(duì)緊張生活等 3.戒除不良嗜好行為 如戒煙、不酗酒、不賭博、不濫用藥等 4.預(yù)警行為 如駕車系安全帶、工地施工戴安全帽等 5.保健行為 如定期體檢、預(yù)防接種、患病后及時(shí)就醫(yī)等

3、,健康行為,6,PPT學(xué)習(xí)交流,危害健康行為,1、日常危害健康行為 吸煙、酗酒、賭博、缺乏體育鍛煉等。 2、致病性行為模式 如A型行為 、C型行為等 （書） 3、不良疾病行為 瞞病行為、恐懼行為、自暴自棄行為等； 4、違規(guī)行為 違反法律法規(guī)、道德規(guī)范并危害健康的行為，如藥物濫用、賭博、性伴侶不固定,7,PPT學(xué)習(xí)交流,(二)健康相關(guān)行為改變理論,知識(shí)是基礎(chǔ)，信念是動(dòng)力，行為改變是目的 知識(shí)信念轉(zhuǎn)變是行為改變的前提，行為改變是最終目標(biāo),只有對(duì)知識(shí)進(jìn)行積極的思考，并具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能逐步形成信念,知識(shí)只有上升為信念，才有可能采取積極的態(tài)度去改變行為,.知-信-行模式,8,PPT學(xué)習(xí)交流,健康教

4、育的作用在于 把健康知識(shí)轉(zhuǎn)變成健康行為,知識(shí),信念,行為,行為學(xué)的研究表明，知識(shí)與行為之間有著重要的聯(lián)系，但不完全是因果關(guān)系。一個(gè)人的行為與知識(shí)有關(guān)，也與價(jià)值觀和信念有關(guān)，更與長期的生活環(huán)境有關(guān)。知識(shí)是基礎(chǔ)，但知識(shí)轉(zhuǎn)變成行為尚需外界條件，而健康教育就是這種促進(jìn)把知識(shí)轉(zhuǎn)變成行為的重要外界條件。,9,PPT學(xué)習(xí)交流,1.知-信-行模式,信息傳播,覺察信息,引起興趣,感到需要,認(rèn)真思考,相信信息,產(chǎn)生動(dòng)機(jī),嘗試行動(dòng),態(tài)度堅(jiān)決,動(dòng)力定型,行為確立,知,信,行,10,PPT學(xué)習(xí)交流,影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素： 信息的權(quán)威性 傳播的效能 恐懼因素 行為效果和效益,11,PPT學(xué)習(xí)交流,2.健康信念模式,運(yùn)用社會(huì)

5、心理學(xué)方法解釋健康相關(guān)行為的 理論模式。 該模式認(rèn)為：健康信念是人們接受勸導(dǎo)、 改變不良行為，采納健康促進(jìn)行為的基礎(chǔ)和 關(guān)鍵。,12,PPT學(xué)習(xí)交流,2.健康信念模式,修正因素,個(gè)人認(rèn)知,行動(dòng)的可能性,行為的契機(jī) 大眾媒介宣傳 他人的勸告 醫(yī)療工作者的提醒 家屬和朋友的患病 新聞和雜專等的報(bào)道,知覺到易感性 知覺到嚴(yán)重性,認(rèn)識(shí)到疾病的威脅,采取預(yù)防性保健行為的可能性,人口因素 社會(huì)心理因素 構(gòu)造因素,認(rèn)識(shí)到預(yù)防性行為的益處 相反 預(yù)防性行為的益處認(rèn)知障礙,13,PPT學(xué)習(xí)交流,健康信念模式舉例,個(gè)體認(rèn)知 個(gè)體對(duì)乳癌易感性的認(rèn)知 個(gè)體知道女性40 歲開始進(jìn)入乳癌的危險(xiǎn)年齡,同時(shí)知道導(dǎo)致乳癌的相關(guān)

6、因素,有遺傳史,如母親、外婆或姐姐得過乳癌,更要警惕容易得乳癌。該個(gè)體會(huì)認(rèn)為自己容易患乳癌,必須早期檢查,防患于未然。 個(gè)體對(duì)乳癌嚴(yán)重性的認(rèn)知 個(gè)體知道乳癌對(duì)健康的危險(xiǎn)性,但早發(fā)現(xiàn)、早治療,療效好,5年、10 年生存率高,生活質(zhì)量高,個(gè)體對(duì)乳癌嚴(yán)重性有一定的認(rèn)識(shí)。,14,PPT學(xué)習(xí)交流,健康信念模式舉例,修正因素 社區(qū)、社會(huì)媒體如電視、報(bào)紙、墻報(bào)等宣傳,使個(gè)體對(duì)乳癌的危險(xiǎn)因素、臨床表現(xiàn)及治療效果有所了解，知道早期乳腺腫瘤90 %可以由自己發(fā)現(xiàn)或了解到有人患乳癌。 發(fā)現(xiàn)早、治療及時(shí)則效果好。發(fā)現(xiàn)晚者因錯(cuò)過了手術(shù)治療的良好時(shí)機(jī)，效果差,生活質(zhì)量低。這些外部因素加深了該個(gè)體對(duì)乳癌易感性和嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)

7、,同時(shí)也使個(gè)體了解到常規(guī)進(jìn)行自我檢查、體格檢查、乳房的B 超或X 線攝片檢查的好處,因而促使該個(gè)體常規(guī)堅(jiān)持乳腺檢查。,15,PPT學(xué)習(xí)交流,健康信念模式舉例,行動(dòng)的可能性 如果個(gè)體意識(shí)到乳癌的易感性和嚴(yán)重性,而執(zhí)行乳腺普查的障礙又低時(shí), 將會(huì)堅(jiān)持定期進(jìn)行乳腺普查; 反之,如果個(gè)體對(duì)乳癌的易感性及其嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不足,而執(zhí)行乳腺普查的障礙又高時(shí),她是很難堅(jiān)持乳腺普查的。 個(gè)體對(duì)乳癌易感性和嚴(yán)重性有了較全面的認(rèn)識(shí),且當(dāng)?shù)赜嗅t(yī)療機(jī)構(gòu)和專業(yè)醫(yī)生能提供乳腺普查服務(wù)及相關(guān)咨詢,價(jià)格便宜,且這些檢查均為無創(chuàng)檢查,容易被檢查者所接受,因此,個(gè)體執(zhí)行乳腺普查的可能性比較大。,16,PPT學(xué)習(xí)交流,三 、健康教育策略

8、和形式,.語言健康教育 （1）交談 （2）健康咨詢 （3）專題講座 （4）小組討論 （5）同伴教育,17,PPT學(xué)習(xí)交流,.文字健康教育 （）衛(wèi)生標(biāo)語 （）傳單 （）手冊(cè) （）墻報(bào)或?qū)?（）報(bào)刊或畫報(bào),三 、健康教育策略和形式,18,PPT學(xué)習(xí)交流,.形象化健康教育 .電化健康教育 .網(wǎng)絡(luò)健康教育 .民間傳統(tǒng)教育,三 、健康教育策略和形式,19,PPT學(xué)習(xí)交流,健康教育,20,PPT學(xué)習(xí)交流,交談,討論,健康咨詢,案例學(xué)習(xí),21,PPT學(xué)習(xí)交流,健康教育,22,PPT學(xué)習(xí)交流,23,PPT學(xué)習(xí)交流,四、社區(qū)不同人群護(hù)理的健康教育特點(diǎn),（一）健康人群 側(cè)重于衛(wèi)生保健知識(shí) （二）高危人群 致病生

9、物因素：遺傳如高血壓、乳腺癌、糖尿病等。 不良行為及生活習(xí)慣：吸煙、酗酒、高鹽高糖高脂飲食等。 側(cè)重于預(yù)防性健康教育。 （三）患病人群 恢復(fù)期病人 側(cè)重于疾病康復(fù)知識(shí)，促進(jìn)健康。 慢性期病人 側(cè)重于疾病康復(fù)知識(shí)，預(yù)防并發(fā)癥 臨終病人 正確對(duì)待死亡，安詳、高質(zhì)量 （四）病人家屬及照顧者 側(cè)重于養(yǎng)病知識(shí)、自我監(jiān)測技能及家庭護(hù)理技能的教育。,24,PPT學(xué)習(xí)交流,第二節(jié),社區(qū)健康教育程序,25,PPT學(xué)習(xí)交流,健康教育程序,26,PPT學(xué)習(xí)交流,（一） 社區(qū)健康教育的評(píng)估,健康評(píng)估收集資料內(nèi)容： 1. 教育對(duì)象 2. 教育環(huán)境 3. 醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)資源 4. 教育者,27,PPT學(xué)習(xí)交流,1.教育對(duì)象

10、 資料包括：一般情況 、生活方式、 學(xué)習(xí)能力、對(duì)健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握情況等。 2.教育環(huán)境 包括自然環(huán)境和人文環(huán)境等。 3.醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)資源 包括醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的數(shù)量和地理位置，享受基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的狀況，衛(wèi)生立法與衛(wèi)生政策等。 4.教育者 主要從教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和技能、教育者的精力等方面去評(píng)估。,28,PPT學(xué)習(xí)交流,（二）確定社區(qū)健康問題,1.列出社區(qū)居民現(xiàn)在或潛在的健康問題 2.選出可以通過健康教育的或改善的健康問題 3.分析健康問題對(duì)受教育者健康的影響程度 4.分析開展健康教育所具備的能力及資源 5.找出與健康問題相關(guān)行為因素及環(huán)境因素 6.確定健康教育的優(yōu)先問題，可依據(jù)“三

11、性”進(jìn)行排序 嚴(yán)重性、 可干預(yù)性、 可行性,29,PPT學(xué)習(xí)交流,（一）設(shè)定健康教育的目標(biāo) 總體目標(biāo)（Goal）：預(yù)期達(dá)到的最終結(jié)果。宏觀性、遠(yuǎn)期性、籠統(tǒng)性 具體目標(biāo)（Objective）：總體目標(biāo)的具體體現(xiàn) 具體性、可測量性 具體目標(biāo)的要求：SMART S：specific，具體的 M：measurable，可測量的 A：attainable，可達(dá)到的 R：realistic，可信的 T：time bound，有時(shí)間性,制定社區(qū)健康教育計(jì)劃,30,PPT學(xué)習(xí)交流,社區(qū)健康教育計(jì)劃 具體目標(biāo)能夠回答4個(gè)“W”和2個(gè)“H”： Who 對(duì)誰？ What 實(shí)現(xiàn)什么變化？ When 在多長時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)這

12、種變化？ Where 在什么區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化？ How much 變化程度有多大？ How to measure it 如何測量這種變化？,31,PPT學(xué)習(xí)交流,實(shí)施社區(qū)健康教育計(jì)劃,1.實(shí)施社區(qū)健康教育計(jì)劃的條件,32,PPT學(xué)習(xí)交流,社區(qū)健康教育實(shí)施,2.社區(qū)健康教育者應(yīng)遵循的基本原則,33,PPT學(xué)習(xí)交流,社區(qū)健康教育評(píng)價(jià),社區(qū)健康教育評(píng)價(jià)：是將客觀實(shí)際與預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行比較 1.評(píng)價(jià)種類 （1）形成評(píng)價(jià) 是在計(jì)劃執(zhí)行前或執(zhí)行早期對(duì)計(jì)劃內(nèi)容所作的評(píng)價(jià)。包括為制訂干預(yù)計(jì)劃所做的需求評(píng)估及為計(jì)劃設(shè)計(jì)和執(zhí)行提供所需的基礎(chǔ)資料。 （2）過程評(píng)價(jià) 在健康教育活動(dòng)中或行為發(fā)展的過程中 進(jìn)行評(píng)價(jià)。即對(duì)采

13、取的健康教育活動(dòng)或行為的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，側(cè)重于評(píng)價(jià)工作與目標(biāo)是否保持一致，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)展情況,34,PPT學(xué)習(xí)交流,（3）效果評(píng)價(jià) 效果評(píng)價(jià)的目的是確定干預(yù)的效果，包括近期、中期的效應(yīng)評(píng)價(jià)和遠(yuǎn)期的效果評(píng)價(jià)。 其近期效果評(píng)價(jià)是在采取健康措施后對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象在知識(shí)、態(tài)度、行為等方面產(chǎn)生的影響和變化。 其中遠(yuǎn)期效果評(píng)價(jià)又稱為結(jié)局評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)健康教育活動(dòng)隊(duì)健康教育計(jì)劃目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度）。,35,PPT學(xué)習(xí)交流,社區(qū)健康教育評(píng)價(jià),2.評(píng)價(jià)指標(biāo) (1)反映個(gè)體或群體衛(wèi)生知識(shí)水平的指標(biāo) 衛(wèi)生知識(shí)普及率=（社區(qū)內(nèi)已達(dá)衛(wèi)生知識(shí)普及要求人數(shù)/社區(qū)總?cè)藬?shù)100% 知識(shí)知曉率=（調(diào)查中對(duì)某種衛(wèi)生知識(shí)回答正確人數(shù)/調(diào)查總

14、人數(shù)）100% (2)反映社區(qū)健康教育工作的指標(biāo) 社區(qū)健康教育覆蓋率=（社區(qū)內(nèi)接收健康教育人數(shù)/社區(qū)總?cè)藬?shù)）100% (3)反映個(gè)體或群體衛(wèi)生習(xí)慣或衛(wèi)生行為形成情況的指標(biāo) 健康行為形成率=（調(diào)查中形成某種健康行為的人數(shù)/調(diào)查總?cè)藬?shù)）100% (4)反映群體健康狀況的指標(biāo) 發(fā)病率、患病率、死亡率、人均期望壽命及少年兒童的生長發(fā)育指標(biāo)。,36,PPT學(xué)習(xí)交流,王大媽，65歲，上歲數(shù)后，每天醒得較早，有時(shí)凌晨3-4點(diǎn)鐘就醒，她很勤快、性格急躁，只要心里有事，有時(shí)凌晨醒后就起床做事，即使累了也要一口氣做完；平日口味較重、喜歡吃咸菜，近一段感到人比較疲乏，勞累后有頭暈癥狀，未引起重視。一天早晨連續(xù)忙碌后

15、感到頭暈、目眩、惡心、嘔吐，到醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)血壓165/100mmHg，經(jīng)住院治療一周后，血壓恢復(fù)正常，帶藥出院。醫(yī)生開具出院處方：倍他樂克（美托洛爾）25毫克，口服，每日兩次；氫氯噻嗪25毫克，口服，每日兩次。出院服藥半個(gè)月后，血壓降至100/60mmHg，自認(rèn)為好了，再則怕繼續(xù)吃藥，血壓會(huì)更低，便自行將藥停了，飲食照舊。于停藥后5個(gè)月，又一次連續(xù)勞累后出現(xiàn)頭暈、目眩、嘔吐、心累，癥狀比第一次更加嚴(yán)重血壓，186/115mmHg，并出現(xiàn)心律不齊、早搏等。,37,PPT學(xué)習(xí)交流,請(qǐng)問： 1.患者存在哪些高血壓危險(xiǎn)因素？ 2.分析王大媽自行停藥和癥狀加重的原因？ 3.簡述對(duì)王大媽的健康教育策略。,

16、38,PPT學(xué)習(xí)交流,1.高血壓危險(xiǎn)因素包括：家族史、年齡、性格和精神因素、食鹽過量、過度緊張或疲勞、肥胖、吸煙、飲酒、季節(jié)和氣候變化等都可能引起血壓升高。 據(jù)了解，王大媽的母親也有高血壓，根據(jù)上面危險(xiǎn)因素，王大媽存在家族史、年齡、性格和精神因素、食鹽過量、過度緊張或疲勞等多項(xiàng)危險(xiǎn)因素。,39,PPT學(xué)習(xí)交流,2. 王大媽自行停藥和癥狀加重的原因有： （1）王大媽缺乏降低高血壓危險(xiǎn)因素相關(guān)知識(shí)，如避免著急、過度勞累、吃低鹽飲食等。 （2）王大媽缺乏高血壓用藥相關(guān)知識(shí)，沒有認(rèn)識(shí)用藥過程中需要根據(jù)血壓及時(shí)找醫(yī)生調(diào)整藥物，隨意停藥可能帶來的不良后果。 （3）醫(yī)生的健康教育不到位。醫(yī)生僅交代以后要一直

17、服藥，但是沒有告知長期服藥的意義，需要定期檢測血壓，以及出現(xiàn)什么情況需要及時(shí)找醫(yī)生調(diào)整藥物等用藥注意事項(xiàng)；也沒有指導(dǎo)患者如何避免危險(xiǎn)因素。,40,PPT學(xué)習(xí)交流,3.對(duì)王大媽的健康教育策略： （1）介紹調(diào)整心態(tài)的方法，避免不休息連續(xù)做事、調(diào)整做事著急的習(xí)慣、放慢速度。 （2）吃低鹽飲食。告知王大媽每天食鹽需控制在3克以下，并稱出3克鹽的含量，讓其知道是多少，并盡量不吃咸菜。 （3）告知高血壓用藥相關(guān)知識(shí)。講明用藥后即使血壓正常了也需長期服藥的意義，隨意停藥可能帶來的不良后果；因王大媽女兒為其買了腕式血壓計(jì)，教會(huì)其自測血壓的方法，用藥過程中如出現(xiàn)血壓高于或低于平時(shí)正常值，均應(yīng)及時(shí)找醫(yī)生查明原因調(diào)

18、整藥物。 （ 4）告訴王大媽咨詢電話，有問題可進(jìn)行咨詢。,41,PPT學(xué)習(xí)交流,第三節(jié),社區(qū)健康促進(jìn),42,PPT學(xué)習(xí)交流,一、健康促進(jìn)概述,健康促進(jìn)是指一切能促使行為和生活條件向有益于健康改變的教育與環(huán)境支持的綜合體。,43,PPT學(xué)習(xí)交流,2020/7/28,44,健康促進(jìn)是指一切能促使行為和生活條件向有益于健康改變的教育和生態(tài)支持的綜合體 勞倫斯格林 健康促進(jìn)健康教育環(huán)境因素 健康促進(jìn)健康教育行政手段,44,PPT學(xué)習(xí)交流,2020/7/28,45,健康促進(jìn)的概念,健康促進(jìn)是促使人們提高、維護(hù)和改善他們自身健康的過程。 1986.11。21渥太華憲章,45,PPT學(xué)習(xí)交流,2020/7/

19、28,46,健康促進(jìn)是指個(gè)人與家庭、社區(qū)和國家一起采取措施鼓勵(lì)健康行為，增強(qiáng)人們改進(jìn)和處理自身健康問題的能力。 1995年健康新地平線,46,PPT學(xué)習(xí)交流,2020/7/28,47,健康促進(jìn)是使人們能夠?qū)ψ陨淼慕】导捌錄Q定因素加強(qiáng)控制并從而改善其健康的過程。 2005年8月8日曼谷憲章,47,PPT學(xué)習(xí)交流,2020/7/28,48,健康促進(jìn)的內(nèi)涵,1.健康促進(jìn)著眼于整個(gè)人群的健康，致力于促進(jìn)個(gè)體、家庭、社會(huì)充分發(fā)揮各自的潛能，促進(jìn)社會(huì)、環(huán)境及個(gè)人向有利于健康的方向發(fā)展。 2.環(huán)境因素在人類促進(jìn)健康的過程中占有重要地位，我們要積極改善我們的環(huán)境。 3.健康促進(jìn)是運(yùn)用多學(xué)科理論，采用多種形式相

20、配合的綜合方法進(jìn)行促進(jìn)人群的健康。 4.健康促進(jìn)特別強(qiáng)調(diào)社區(qū)群眾的有效參與，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)個(gè)體和群體對(duì)自身健康負(fù)責(zé)并付諸行動(dòng)； 5.健康不再僅僅由個(gè)人負(fù)責(zé)，需要社會(huì)各領(lǐng)域共同負(fù)責(zé)。,48,PPT學(xué)習(xí)交流,2020/7/28,49,社區(qū)健康促進(jìn)：指通過健康教育和環(huán)境支持改變個(gè)體和群體行為、生活方式與社會(huì)影響，降低本地區(qū)發(fā)病率和死亡率，為提高社區(qū)居民生活質(zhì)量和文明素質(zhì)而進(jìn)行的活動(dòng)。 社區(qū)健康促進(jìn)的構(gòu)成要素： 包括健康教育以及一切能夠促使行為、環(huán)境有益于健康改變的政策、組織、經(jīng)濟(jì)等支持系統(tǒng)。,49,PPT學(xué)習(xí)交流,（二）健康促進(jìn)的領(lǐng)域和策略,1、主要活動(dòng)領(lǐng)域 1、制定促進(jìn)健康的公共政策 2、創(chuàng)造支持性環(huán)境

21、 3、加強(qiáng)社區(qū)的行動(dòng) 4、發(fā)展個(gè)人技能 5、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向 2、主要策略：倡導(dǎo)、賦權(quán)、協(xié)調(diào),50,PPT學(xué)習(xí)交流,2020/7/28,51,1、制定健康的公共政策,把健康問題提到了各個(gè)部門、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的議事日程上。 健康促進(jìn)的政策由多樣而互補(bǔ)的各方面組成，它包括立法、財(cái)政措施、稅收和組織的改變。 健康促進(jìn)政策要適用于非衛(wèi)生部門，并考慮在執(zhí)行過程中的障礙及克服的方法。 領(lǐng)導(dǎo)的重視應(yīng)體現(xiàn)在組織、政策和資源上。,51,PPT學(xué)習(xí)交流,2020/7/28,52,2、創(chuàng)造支持性環(huán)境,人類與其生存的環(huán)境是密不可分的，這是對(duì)健康采取社會(huì)生態(tài)學(xué)方法的基礎(chǔ) 生活、工作和休閑模式（健康資源）的改變對(duì)健康有重要影響

22、，應(yīng)幫助創(chuàng)造一個(gè)健康的社會(huì) 任何健康促進(jìn)的政策必須提出：保護(hù)自然，創(chuàng)造良好的環(huán)境以及保護(hù)自然資源 健康促進(jìn)在于創(chuàng)造一種安全、舒適、滿意、愉悅的生活和工作條件。,52,PPT學(xué)習(xí)交流,2020/7/28,53,3、強(qiáng)化社區(qū)行動(dòng),賦予社區(qū)以當(dāng)家作主，積極參與和主宰自己命運(yùn)的權(quán)力（社區(qū)賦權(quán)）。 社區(qū)開發(fā)在于利用社區(qū)現(xiàn)有人力、物力資源以增進(jìn)自我?guī)椭蜕鐣?huì)支持并形成靈活的體制，促進(jìn)公眾參與衛(wèi)生工作和指導(dǎo)衛(wèi)生工作的開展 形成以社區(qū)為主體，條塊結(jié)合，以塊為主的工作模式。,53,PPT學(xué)習(xí)交流,2020/7/28,54,4、發(fā)展個(gè)人的技能,通過提供信息、健康教育和提高生活技能以支持個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。 促成群眾

23、終生學(xué)習(xí)，了解人生各個(gè)階段處理慢性疾病和傷害是極為重要的。 學(xué)校、家庭、工作場所和社區(qū)都有責(zé)任這樣做。,54,PPT學(xué)習(xí)交流,2020/7/28,55,5、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向,衛(wèi)生部門的作用不僅僅是提供臨床和治療服務(wù)，而必須堅(jiān)持健康促進(jìn)的方向。 衛(wèi)生服務(wù)中的責(zé)任是要求個(gè)人、社區(qū)組織、衛(wèi)生專業(yè)人員、衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)和政府共同承擔(dān)。 調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向也要求更重視衛(wèi)生研究及專業(yè)教育與培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變。 醫(yī)療衛(wèi)生體制改革要堅(jiān)持以人為本、以健康為中心、以初級(jí)衛(wèi)生保健為方向。,55,PPT學(xué)習(xí)交流,2020/7/28,56,健康促進(jìn)的策略,1.倡導(dǎo)：是一種有組織的個(gè)體及社會(huì)的聯(lián)合行動(dòng)。 2.賦權(quán)：賦權(quán)與權(quán)利和政治密切相連。 3.協(xié)調(diào) ：健康促進(jìn)涉及衛(wèi)生部門、社會(huì)其他經(jīng)濟(jì)部門、政府、非政府組織（NGO）、社會(huì)各行各業(yè)和社會(huì)各界人士、社區(qū)、家庭和個(gè)人。,56,PPT學(xué)習(xí)交流,（三）健康促進(jìn)與健康教育的關(guān)系,健康促進(jìn)是健康