教學(xué)技能講座.ppt

1、、人民教師教學(xué)技能分類與操作方法、引子、思考： 1、怎樣才能上好課2、怎樣才能成為好人民教師？ 沒有技能絕對不行。 教底子只靠技能是腳丫子不到的。 嘗試“跪下不教”(吳非)來教導(dǎo)尊嚴(yán)，沒有技能是絕對不行的。 教育：教育者根據(jù)一定的社會要求和受教育者發(fā)展規(guī)律，目的、規(guī)劃、組織地影響受教育者的身心，以期受教育者發(fā)生變化。 教育：由人民教師教育和學(xué)生學(xué)組成的人類特有的人才培養(yǎng)活動。 通過這種活動，人民教師有目的、有訂畫、有組織地讓學(xué)生主動自覺學(xué)習(xí)，加快文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)的全面提高，使他們成為社會需要的人。 教育和教育：包括所包含的關(guān)系。 教育與教育的關(guān)系，教育是科學(xué)

2、與藝術(shù)，教育的科學(xué)與藝術(shù)化學(xué)基到人民教師具有廣博的深厚專業(yè)知識和熟練的教育技能。 如果一個人的人民教師沒有廣博的深厚專業(yè)基礎(chǔ)知識，他的教育學(xué)只不過是本宣科的生移動硬定徑套，沒有熟練的教育技能，就不能生動活潑地進(jìn)行連教育藝術(shù)都談不上的教育，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 教育技能說明、教育學(xué)理論認(rèn)為，教育技能是指在教育過程中，人民教師以一系列行為方式順順利利完成某一教育任務(wù)。 它滲透到教育過程的各個步驟和階段，是從事人民教師職業(yè)的每個人都需要的基本職業(yè)技能，教育這一特殊過程是人民教師在課堂內(nèi)有效活動的最基本要求和規(guī)范。 這是影響教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方面，可以通過學(xué)習(xí)掌握，在練習(xí)實(shí)踐中得到鞏固發(fā)展

3、。 教育技能是人民教師在教育過程中，運(yùn)用教育和學(xué)相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到目標(biāo)而采取的一系列教育行為方式。 教育技能可以通過學(xué)習(xí)來掌握，在練習(xí)實(shí)踐中得到鞏固發(fā)展。 教育能力是使教育任務(wù)順順利利完成的個性心理特征，教育技能是完成教育任務(wù)的行為方式。 教育技能是可記述、可觀察、可訓(xùn)練的具體教育行為。 能力是在掌握知識、技能的過程中形成并發(fā)展起來的，而一定的能力是進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識、掌握技能的條件。 知識技能的積累形成更高的能力。 教育技能分類、教育技能是人民教師最基本的職業(yè)技能，可以將人民教師的教育技能大致分為三類教學(xué)設(shè)施修訂的技能教室教育的技能教育評價技能，因?yàn)榻逃寄荜P(guān)系到人民教師完成教育

4、任務(wù)的技術(shù)和能力，所以人民教師的課程教育技能構(gòu)成人民教師教育技能的核心。 人民教師教學(xué)技能始終反映在人民教師對教學(xué)行為的要求上。 成為有技能的人民教師吧！ 為了自各兒：學(xué)生越來越少。 為學(xué)生：所有的小盆友都是家庭的希望。 為社會：培養(yǎng)人才，消滅犯罪。 為了國家：小盆友是祖國的未來。 教學(xué)技能培訓(xùn)、教學(xué)技能分類、傳統(tǒng)技能：引進(jìn)技能、語言技能、提問技能、說明技能、改變演示技能、板書技能、結(jié)束組織技能。 (9種)新課程技能：組織合作技能組織探索技能課程資源的開發(fā)和利用技能多媒體運(yùn)用技能。 本課的目標(biāo)是引進(jìn)技能。語言技能提問改變技能的組織技能。 理解：技能的說明演示技能完成板書技能。 理解：組織合作技

5、能組織探索技能課程資源的開發(fā)和利用技能多媒體運(yùn)用技能。 定義：人民教師用來引起學(xué)生的注意，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，建立知識之間的聯(lián)系的教育行為。謝榛：像爆竹一樣，容易發(fā)出突然地音。 四溟詩文董政樞：好的開始，猶如春色初展，花含露水，令人一見鐘情。 春覺齋論文高爾基：最難的是開始，第一句話。 像音樂一樣，全曲的音調(diào)都是它給的，平時要好好找。 導(dǎo)入技能的旋轉(zhuǎn)軸響三兩次，不成曲先有情，掌握導(dǎo)入技能的目的，激發(fā)1學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動機(jī)。 2引起學(xué)習(xí)課程的興趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)情境。 3為學(xué)習(xí)新知識、新概念、新原理和新技能而激勵、引子和鋪墊。 4明確學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生能夠理解哪些學(xué)生應(yīng)

6、該做什么，應(yīng)該達(dá)到什么程度。 原則：目的性原則、目的性原則、相關(guān)性原則、直覺原則、趣味性原則。 導(dǎo)入技能、類型：直接導(dǎo)入、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入、舊知識導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、可疑導(dǎo)入、事例導(dǎo)入、男同性戀導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、諺語導(dǎo)入、圖像導(dǎo)入、數(shù)據(jù)導(dǎo)入、網(wǎng)絡(luò)視頻導(dǎo)入、樂曲導(dǎo)入、智力游戲?qū)?、小品?dǎo)入、小盆友歌導(dǎo)入、技能導(dǎo)入、運(yùn)用，一、直接導(dǎo)入新章節(jié)后再進(jìn)行講話要求人民教師用正確生動的語言開宗明義講本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 侑映潮教松鼠引進(jìn)：今天學(xué)習(xí)松鼠。 這是科學(xué)的、愛好的小品。 二、復(fù)習(xí)引進(jìn)先加熱再聯(lián)想新事物。 這是傳統(tǒng)的新課程引進(jìn)方法，適當(dāng)?shù)脑O(shè)置修改是有效的。 關(guān)于蘇州園林，一位人民教師這樣引進(jìn)了一門新課：我們剛剛學(xué)習(xí)

7、了中國石拱橋，它以一個典型的例子的方式揭示了中國石拱橋的特點(diǎn)。 讓我們看看蘇州園林也是說明文，采用什么樣的方法來說明蘇州園林的特征。 三、在上硫酸課時，先進(jìn)行硫酸的黑色搖鏡頭實(shí)驗(yàn)、白紙書寫實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)，將濃硫酸轉(zhuǎn)換為稀硫酸進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)后，對學(xué)生說：“為什么是相同的硫酸，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同？ 原本濃硫酸的溶質(zhì)大部分不電離，硫酸分子大量存在，但稀硫酸中的溶質(zhì)全部電離。 濃硫酸顯示出了與稀硫酸不同的性質(zhì)。 我們今天在這個課上重點(diǎn)學(xué)習(xí)濃硫酸的特性。 有一個人民教師在第二本烏鴉喝水時，演示引入：上課時，人民教師先出示自制的教學(xué)用具“烏鴉”和裝了一半水的小口瓶，按照課文內(nèi)容演示，“烏鴉口渴，找水喝。 看著裝了一

8、半突然地、水的小口瓶，想跑忙不迭喝水，可是瓶口太小，烏鴉不能喝水。 是怎么破嗎？后來，烏鴉終于想出了一個辦法。 想知道是什么方法嗎？ 我們一起學(xué)習(xí)烏鴉喝水的文本就知道了。 四、生活導(dǎo)入化學(xué)是一門與生活有密切關(guān)系的科學(xué)，我們通?？梢员容^容易地發(fā)現(xiàn)與知識有關(guān)的事例和日常現(xiàn)象。 就像教乙醇課一樣，人們遇到重大喜事慶祝新年時，要設(shè)宴好好慶祝，可是在宴會席上，酒是不可或缺的。 酒！ 少量飲料，對身體無害，能增加慶祝的氣氛。 但是，過度飲酒會導(dǎo)致神經(jīng)麻醉，傷害身體！ 有的人損害健康，有的人喝酒鬧事，有的人酒后開車出事故，有的不法分子釀造假酒危害社會，如1998年山西朔州的特大假酒事件。 喝酒不是真的。 酒

9、的主要成分是什么？ 是乙醇。我們這門課側(cè)重于學(xué)習(xí)其性質(zhì)。 例如，一位人民教師說：“大家都很喜歡土豆和西紅柿，它們是大眾化的蔬菜。 被叫做什么呢？ ”(學(xué)生們也稱“土豆、西紅柿”。 人民教師：“土豆又稱為白薯多用戶多輸入多輸出，誰能列舉出有洋字的呢？ 學(xué)生：石油又稱洋油，火柴又稱洋火。 人民教師：太好了。那么，你知道這些個的東西為什么有西洋和西方的名字嗎？ “學(xué)生：都是從國外傳到我國來的。 人民教師：“對。 條子多用戶多輸入多輸出和西紅柿都原產(chǎn)于古代美國，明朝后期，從呂宋(菲律賓大頭針)傳到中國南方，之后在各地廣泛種植，豐富了中國人民的經(jīng)濟(jì)生活。 ”“這是一個很好的例子?！?引進(jìn)了談?wù)撁鞒笃诮?jīng)

10、濟(jì)的一課。 五、啟發(fā)引進(jìn)休文明棍，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的智能向一盞茶發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的內(nèi)在動力和強(qiáng)調(diào)理論結(jié)合實(shí)際。 鼓勵學(xué)生努力研究，通過生動的思想教育工作，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 侑映潮教煙臺的海引進(jìn)：師：同學(xué)們預(yù)習(xí)過文章。 首先，這是什么文章生：寫海洋文章。 寫煙臺海的文章。 師：語言上呢？ 生：很美的文章。師：是的。 是美文(板書)。 美文要美說，美記，美獎。 現(xiàn)在我們開始對美文美女士說了。 六、多媒體引進(jìn)電化教學(xué)具有視聽結(jié)合、生動、形象、體驗(yàn)力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。 人民教師通過制作多媒體漫動畫課件，使抽象的原理、概念直觀、具體、形象化。 不僅能幫助學(xué)生理解、理解、記憶，

11、還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在情趣豐富的環(huán)境中接受知識，陶冶感情，分清是非。 李曉星生物入侵者導(dǎo)入：師：在我們這里，經(jīng)常能看到這么美麗的花。 其名字叫“一枝黃花”，同學(xué)們可能不知道這么美麗妖嬈的花，可怕的昵稱是“植物殺手”。 幻燈片上再次登載了“植物殺手一枝黃花”的攝影圖片。 生：驚訝，疑惑。 師：人們?yōu)槭裁磿谟柽@個稱號呢？我們一起來看看介紹性的文字吧。 幻燈片發(fā)出黃花的簡單介紹，指名讀學(xué)生。 生：讀。 師：像黃花一樣的外來生物，我們稱之為“生物入侵者”，究竟是什么生物入侵者，它們有什么危害，又是從哪里來的，我們今天一起學(xué)習(xí)現(xiàn)代科普作家梅濤寫的相關(guān)知識說明文生物入侵者。 師：板

12、書的課題，作者。 七、懷疑引進(jìn)世界萩名科學(xué)家愛因斯坦，曾說過興趣是最好的老師，人民教師是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火把。 在教學(xué)過程中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生被動主動，全身投入學(xué)習(xí)。 當(dāng)一個物理人民教師正在講“電磁效應(yīng)”節(jié)時，以前我們學(xué)習(xí)電流的磁場，我們知道電流周圍存在磁場，即電(發(fā)生)磁場。 相反，電磁場能得到電流嗎？ 本節(jié)將探討這個問題(人民教師板書：電磁效應(yīng))，八、引進(jìn)敘述方法的課程內(nèi)容枯燥乏味。 設(shè)計不好的話不好說，效果也不好。 人民教師可以通過敘述方法、比喻等方法引入新課程。 有一位老師在思想品德課上發(fā)展性地看問題時，首先讓學(xué)生說語文課上學(xué)

13、的刻舟求劍寓言。 然后，“那個楚國人能從船邊有標(biāo)記的地方進(jìn)水把劍拉上來嗎？ 這說明了什么樣的問題呢？ 板書課題：從發(fā)展角度看問題。 陸永紅窗邊的母親：肖復(fù)興的文字。 思想德科可以引進(jìn)比喻、引進(jìn)歌曲、引進(jìn)實(shí)例、引進(jìn)諺語、引進(jìn)影像、引進(jìn)敘述方法、引進(jìn)資料、引進(jìn)音響、引進(jìn)幻燈、引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)視頻、引進(jìn)小品、謎語、引進(jìn)小盆友歌、引進(jìn)競賽等。(共14種)，數(shù)學(xué)課可以這樣導(dǎo)入：1、版結(jié)構(gòu)“神秘的陣列”，激發(fā)動機(jī)6、執(zhí)行果索因、探索2、引導(dǎo)暗示學(xué)法、探索7、一頭地一頭地深入、層次性引導(dǎo)3 .從舊到新，區(qū)別強(qiáng)調(diào)8 .實(shí)驗(yàn)操作，導(dǎo)入情景4 放松坡度9，先練習(xí)，然后試著導(dǎo)入5 .修正開放，形成對比10 .直觀的演示，巧

14、妙地設(shè)定懸疑，歷史的課這樣3360，1，1，故事式2，問題式3，摘要式4，直入式5，腦筋急轉(zhuǎn)彎式大約5分鐘3到7分鐘，老師：同學(xué)們，誰是最可愛的人生：兩親生：老師生：同學(xué)老師：同學(xué)們說的不對，志愿軍才是最可愛的人。 我們的志愿軍是抗美援朝，保家衛(wèi)國，他們才是最可愛的人。 今天，我們來學(xué)習(xí)作家魏威寫的通訊，誰是最可愛的人，好極了導(dǎo)游詞就像吸鐵石，深深地吸引學(xué)生就像沉重的錘子，象被學(xué)生思維關(guān)節(jié)敲打的鑰匙，靜靜地敞開著學(xué)生的內(nèi)心深處。 語言技能為人性耽于好句子，語言不可虎軀一震。 定義：用人民教師準(zhǔn)確、生動、啟發(fā)性的語言傳授知識方法，培訓(xùn)思考能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教育行為。 古人云：“言無文，行

15、動不遠(yuǎn)。 ”媽媽照明度：“語言是思想的直接現(xiàn)實(shí)。 雷曼馬克：“把認(rèn)真的真理幽默地說出來，比起坦率地說，我更接受。 語言技能的作用、教學(xué)語言技能是人民教師完成教學(xué)任務(wù)的最主要保證，人民教師必須按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)則組織、潤色教材的內(nèi)容，用正確、生動、啟發(fā)性的語言表達(dá)。 因此，人民教師的教學(xué)語言水平不僅是影響學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的重要因素，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。 強(qiáng)調(diào)人民教師的授課技能，基本上是強(qiáng)調(diào)授課人民教師的語言表現(xiàn)技能。構(gòu)成：有聲語言技能(語音和吐字、音量和語速、音量和語速、語調(diào)和節(jié)奏、詞匯和語法)和無聲語言技能(目光接觸、手勢等)的原則：學(xué)科性和科學(xué)性的原則、教育性和目的性的原則、簡潔和啟

16、發(fā)性的原則、目的性和邏輯的原則(通州方言有7種)必須使用白話文沒有必要說“這個和平的人也是”。 一定要看準(zhǔn)語音，不要看錯別字。 枯萎(nin )是枯萎(yn )，兩棲類(q )是兩棲類(x )動物，蛻皮(tu )皮，蛻皮(tuo )皮，殿(tn )，回答不能讀的課程和學(xué)生的問題時，不能用“大致相同”“大概是這樣”來回答。 你應(yīng)該把釘子釘進(jìn)木板里。 2要善于運(yùn)用專業(yè)術(shù)語。 (數(shù)學(xué)課的“以上”等)物理的“質(zhì)量”“重量”國語課中的“主語”和“主語部分”)三、不同學(xué)科、不同課型的語言各有特色。 數(shù)學(xué)：嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、邏輯性國語：生動、形象、精致優(yōu)美。 講課中的單詞正確，句子有用，沒有多馀的字，沒有一句荒唐

17、的話。 (3)語言要素形象、課堂教學(xué)語言運(yùn)用的工作，是將抽象概念具體化為深遠(yuǎn)的理論形象化、無聊的知識興趣化。因此，要建立豐富的文彩詞段，運(yùn)用比喻、擬人化、夸張等修辭手法，在教室嚴(yán)肅教育的前提下，適時插入一些頗有趣味的短敘述方法，教幽默的捉弄人的比喻、深思的典故、慣用語，使之有趣。 這種風(fēng)格有助于表現(xiàn)人民教師的學(xué)力才氣和帥氣的風(fēng)格，在學(xué)生中產(chǎn)生很大的向心力。 例1 :在魯迅的講義中，農(nóng)民不是追求嫁人“杏臉柳腰”“軟弱不禁風(fēng)”的美人，而是用“腰圓臉紅”的生動形象的事例來闡明“美的階級性”這一抽象的理論問題。 例2 :“說到春天，我們眼前呈現(xiàn)出春天陽光明媚，東風(fēng)浩然，綠意盎然的美麗景色。提起春天，我們就感到無限的生活力和無限的力量。所以，自古以來，很多詩人就用彩色筆描繪春天的美麗景色。 畫的聲音畫色，有景有情。 (4)語言要生動，“生動”要抑揚(yáng)頓挫。 “關(guān)于主要的地方，