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文檔簡介

1、一維線性方程(3)的解，莊媛中學的張勝軍；2.學習情況分析；1.教材的地位和作用；2.教育和教學目標；知識目標；3.確定的重要性、難度和依據(jù)；能力目標；情感目標；1.教材分析：教材；3.教學方法：(。4.教學程序：(談論過程)，(1)復習和介紹(58分鐘)，(2)開始新的一課(1518分鐘)，(3)練習課堂測試(20分鐘)，(4)總結和布置課堂作業(yè)(3分鐘)。就學生的知識而言，他們不僅需要學習分母的方法，還需要學習如何掌握分母。因此，我們可以理解和掌握求解一維線性方程的分類思想，提高分析和解決問題的能力。返回2，解方程時了解分母的依據(jù)，并用分母解一元線性方程；掌握求解一維線性方程的一般步驟，并

2、按步驟完成問題；知識目標：返回2，能力目標：通過簡化復雜性，提高準確快速操作的能力和靈活處理問題的能力；回歸2、情感目標：在總結一維線性方程解的過程中，培養(yǎng)學生嚴謹、有組織的解題思路，體驗數(shù)學中新舊觀念的轉換，強化數(shù)字感?；氐降诙c，本課的重點是掌握帶分母的一元線性方程的解，并且很難正確去除方程中的分母。根據(jù)這節(jié)課，要求學生解帶分母的一維線性方程，如何去掉分母是正確解一維線性方程的關鍵，也是最容易出錯的地方，比如漏乘和不加括號?；氐降诙?jié)，雖然學生在上節(jié)課中已經(jīng)學習了一些解一元線性方程的方法，上學期也學習了解決本節(jié)問題的相關知識，但是學生在尋找最小公分母、去除分母時遺漏乘法、去除分母時忘記加括

3、號、去除括號時改變符號、移動項目時改變數(shù)字等方面仍然容易出錯。通過合作探究，學生可以體驗知識形成和應用的過程，提高學生學習的主動性，幫助學生學習數(shù)學。返回到3，1，5x-80=15，2，4 (x2) 3 (2x1) 12，3，并求解以下方程：返回到4，并求解：移除分母，得到3(x-1)-2(2x-3)=6，移除括號，得到3x=-3將方程兩側的未知系數(shù)A除，得到方程的解，移除分母，移除括號，移動項，將系數(shù)更改為1，將兩側的每個分母的最小公倍數(shù)相乘1、不要省略不帶分母的項目，2分子是一個整體，去掉分母時加括號，1不要省略括號中的項目，2不要弄錯符號，將帶未知數(shù)的項目移到等式的一邊，將常數(shù)項目移到另一邊(移動項目時記得改變

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