課程標(biāo)準(zhǔn)制訂及項(xiàng)目式課程開發(fā).ppt

1、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)和基于項(xiàng)目的課程開發(fā)，王蒙，2007年7月15日，5年制高職教育，課程意義和多種因素關(guān)系，課程相關(guān)因素的關(guān)系，課程和主要課程理論觀將教育視為課程的一部分，將教學(xué)理論納入課程理論的范圍，課程目標(biāo)和課程計(jì)劃課程目標(biāo)(人才定位)是課程改革的基本理念課程標(biāo)準(zhǔn)是要達(dá)到的具體指標(biāo)和實(shí)施策略，課程標(biāo)準(zhǔn)和課程資源(教材只是部分)是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，課程設(shè)計(jì)的思想方法、內(nèi)容概述、職業(yè)教育的現(xiàn)狀和分析，應(yīng)符合課程的內(nèi)涵和各要素關(guān)系、課程標(biāo)準(zhǔn)，對項(xiàng)目課程開發(fā)的行動(dòng)研究，課程標(biāo)準(zhǔn)制定的要點(diǎn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識。 只要具備學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的要求、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程大綱、大部分學(xué)生達(dá)到基本要求的資格

2、即可。要求太高，復(fù)雜，困難，偏向，深刻，古老，狹隘，缺乏彈性和選擇性，素質(zhì)教育，注重過程方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。對教學(xué)工作的指導(dǎo)是間接的彈性，為教學(xué)和評價(jià)以及教師的創(chuàng)造性留出了空間，對教學(xué)工作的指導(dǎo)是非常具體細(xì)致的。也就是說，規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，剛性強(qiáng)，可以直接應(yīng)用，課程標(biāo)準(zhǔn)制定的思維要點(diǎn)，課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)可以說是國家教育的基本共同標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是針對所有學(xué)生的，課程標(biāo)準(zhǔn)不僅是課程內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，還包括與學(xué)生的水平、教師水平及教育系統(tǒng)政策開發(fā)水平有關(guān)的內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容包括對學(xué)科的性質(zhì)和地位的定義、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和各部分分配的說明、教材編寫、教育要求、

3、教育建議、教育評價(jià)等的規(guī)定和要求。課程標(biāo)準(zhǔn)的思路要點(diǎn)，課程標(biāo)準(zhǔn)的基本結(jié)構(gòu)，課程標(biāo)準(zhǔn)，1，介紹。定位，基本概念，設(shè)計(jì)理念，2，課程目標(biāo)的總目標(biāo)，具體目標(biāo)，3，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容和要求，說明和建議等，4，說明實(shí)施建議活動(dòng)和課程的性質(zhì)，課程的基本理念，整體設(shè)計(jì)思維，根據(jù)課程改革要求，將知識和技能、課程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀念分成3個(gè)維度教育和學(xué)習(xí)建議、評價(jià)建議、課程資源開發(fā)和利用、教材編寫建議等旨在實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的課程實(shí)施建議、課程標(biāo)準(zhǔn)制定思路要點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)行動(dòng)動(dòng)詞的說明、課程標(biāo)準(zhǔn)制定思路要點(diǎn)、聯(lián)合學(xué)院專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的解釋、聯(lián)合大學(xué)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)計(jì)劃(職業(yè)分析教學(xué)分析)計(jì)劃專題參考形式專業(yè)

4、課程標(biāo)準(zhǔn)參考形式(案例)，案例分析數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)方案傳感器檢測和運(yùn)動(dòng)控制課程標(biāo)準(zhǔn)電氣和電子技術(shù)培訓(xùn)，課程標(biāo)準(zhǔn)制定思路要點(diǎn)，課程標(biāo)準(zhǔn)制定思路和注意點(diǎn)，課程標(biāo)準(zhǔn)一般由政府領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)委員會或?qū)I(yè)團(tuán)體制定，但強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前編制主體的多樣化趨勢，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)，在編制課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，必須進(jìn)行職業(yè)分析和課程分析，掌握專業(yè)內(nèi)涵、人才規(guī)格、職業(yè)技術(shù)鑒定要求，閱讀人才培養(yǎng)方案，反映課程改革的理念，明確課程標(biāo)準(zhǔn)和課程大綱的差異，課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容選擇符合大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際及學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的條件，操作性和度量性，對課程標(biāo)準(zhǔn)的課程規(guī)范， 有指導(dǎo)，課程資料(包括教材)建設(shè)的基礎(chǔ)，課程標(biāo)準(zhǔn)制定需要?jiǎng)討B(tài)修改，內(nèi)容概述，職業(yè)教育的現(xiàn)狀和分析，課程的意義和各要素關(guān)系，項(xiàng)目課程開發(fā)的行動(dòng)研究，課程標(biāo)準(zhǔn)制定的思想要點(diǎn)，項(xiàng)目課程開發(fā)的行動(dòng)研究，項(xiàng)目課程中項(xiàng)目的意義，具體情況下產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制作