四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案

1、人教版小學數(shù)學四年級下學期的課程修訂計劃第三章第六節(jié)小數(shù)加法和減法小數(shù)加減法教學案湖北稔歸縣郭家壩鎮(zhèn)楊家龍小學譚永勝教育內容：義務教育課程標準實驗教科書人教版4年級第2卷第9597頁，例1、2教育目標：1 .讓學生經歷探索小數(shù)加法、減法的修正算的過程，體會小數(shù)加法、減法和整數(shù)加法的修正算的聯(lián)系，切實把握小數(shù)加法、減法的修正算法。2 .進一步增強學生利用現(xiàn)有知識和經驗探索和解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。教育的重點和難點：掌握小數(shù)加法、減法的修正方法。教育準備：多媒體課件。教程過程：一、引進1 .提出問題。師：請看大屏幕：2004年雅典奧運會中國工作團隊選手勞利詩，賈斯汀在女子10米跳臺的雙

2、人決賽中獲勝的場面。 課件展示決賽成績表。老師：你知道什么樣的信息？學生交流后的問題：可以根據(jù)這些個的信息，用加減乘除計算的問題嗎？根據(jù)學生的回答，對應板書的提問式：在第一輪比賽中，中國工作團隊領先多少分？53.4-49.8=在第二場比賽中，中國工作團隊領先了多少分？58.2-49.2=(3)中國工作團隊兩個回合的總成績是多少分？53.4 58.2=(4)加拿大工作團隊兩個回合的總成績是多少分？49.8 49.2=(5)中國工作團隊兩個回合的總成績領先多少分？2 .公布課題。師：請仔細觀察。 您知道這些個的加減公式有什么特征嗎(公式中有小數(shù))小數(shù)的加減法怎么算？ 這是我們今天討論的問題。 (板

3、書課題：小數(shù)加法和減法)二、探索(1)小數(shù)減法(探討問題1 )1、試著進行修正計算吧師：中國工作團隊第一回合到底領先多少(53.4-49.8 )，你能訂正嗎？ 請先試試。2、請說一下老師：怎么算呢？把你的算法和同一張桌子交流一下吧。 比較一下吧。 一樣嗎師：在小組內交流自各兒的想法。3、提議。老師：你們組有幾個算法，哪一個合適？全班交流如何合理、簡便？(以學生錄用的算法為中心進行比較。 要求學生具體說明思考過程。 中所述)板書：53.4- 49.83.64 .總結算法垂直排列小數(shù)減法時，將兩個小數(shù)小數(shù)點對齊，減去相同位數(shù)。嘗試練習：(解決問題2 )58.2-49.2=(2)小數(shù)加法1、試制老師

4、：剛才我們一起探討了小數(shù)的減法，小數(shù)的加法怎么算呢？請學生們獨立解決問題(3)和(4)。2、交流師：把你的算法輕輕地告訴同一張桌子，說，你是怎么訂正的，有什么困難嗎？三、追問師：縱式修正小數(shù)加法時，為什么要對齊小數(shù)點？四、總結老師：在剛才的學習中，你知道些什么？板書：53.4 49.8058.2 49.20111.6 99.00(3)解決問題師：中國工作團隊的兩個回合的總成績領先多少分？(學生獨立思考完成)老師：把你的算法介紹給全班吧師：比較這兩個算法，有什么區(qū)別呢？三、練習1、做一個完成第一縱行。讓學生說說你在補正預算中留心的的地方。 溝通管理方法。完成侑下的主題。讓學生獨立思考，找錯地方。

5、 重點指導學生在數(shù)字沒有減少和減少時說明何去何從。重點解說：7.2-6.45 5-0.41四、總結師：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法有什么區(qū)別嗎？修正小數(shù)加減法時要注意什么？ 組內交流。歸納：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都必須分別加、減相同修正數(shù)單位上的數(shù)，都必須從下位開始修正。 修正小數(shù)加減法時，把小數(shù)點對齊，最后把橫線的小數(shù)點對齊數(shù)里，把小數(shù)點對齊點。五、展開1 .多媒體展示下列強化練習題：(1)修正、檢算以下各問題。3.63 0.58 31.57 8.768.3-3.66 59-37.6(2)完成第二題(方案圖)。學生先提出問題，然后分組解答。2、王歐吉桑一天的銷售收入如下表所示名字白菜馬鈴薯蘿卜收入

6、/元40.4530.629.75白菜比白蘿卜賣多少錢？(2)你還可以提些問題。3 .多媒體展示教材第96頁主題圖的補充內容。4、思考：一個物體從上空落下，經過6秒落地。 據(jù)悉第1秒的落下距離為4.9米，以后每1秒的落下距離比前一秒多9.8米。 這個物體在墜落前離地面有多遠？六、板書設計小數(shù)加減法引入問題例題擴大問題總結反省：小數(shù)加減法的修正算是同一位數(shù)，與整數(shù)加減法的修正算一致，學生在學習這個內容的過程中從生活中的實例明確同一位數(shù)的道理，掌握小數(shù)加減法的修正算法。 在學習過程中，只要把小數(shù)點對齊，就能找到相同位數(shù)對齊的經驗，能很好地進行小學加減法的修正算法。 在解決問題的過程中，采用學生交流的方式部分解決學習困難，集中大家的智慧解決學習中的困