高中生物選修三全套精選幻燈片.ppt

1、選修現(xiàn)代生物科技專題 第一講基因工程 第二講細(xì)胞工程 第三講胚胎工程及生物技術(shù)的安全性和倫理問題 第四講生態(tài)工程,目錄,教材知識(shí)問題化梳理,一、基因工程的基本工具 1限制性核酸內(nèi)切酶 (1)來源：主要從 生物中分離純化而來。 (2)作用：識(shí)別特定的 并切開相應(yīng)兩個(gè)核苷酸之間的 。 (3)結(jié)果：產(chǎn)生 或平末端。,原核,核苷酸序列,磷酸二酯鍵,黏性末端,2DNA連接酶,大腸桿菌,黏性末端和平末端,3載體,(1)常用載體質(zhì)粒,雙鏈環(huán)狀DNA分子,限制酶,標(biāo)記基因,(2)其他載體：噬菌體衍生物、 等。,動(dòng)植物病毒,二、基因工程的操作程序,基因文庫,PCR技術(shù),農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,花粉管通道法,顯微注射,啟動(dòng)

2、子,標(biāo)記基因,DNA分子雜交,分子雜交,抗原抗體雜交,個(gè)體生物學(xué)水平,三、蛋白質(zhì)工程 (1)目的：根據(jù)人們對(duì)蛋白質(zhì)功能的特定需求，對(duì) 進(jìn)行分子設(shè)計(jì)。 (2)操作手段：基因修飾或基因合成。 (3)設(shè)計(jì)流程：,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu),一、在小題集訓(xùn)中洞悉命題視角 判斷下列敘述的正誤。 (1)限制酶只能用于切割目的基因。 ( ) (2) DNA連接酶能將兩堿基間通過形成氫鍵連接起來。( ) (3)Ecoli DNA連接酶既可連接平末端，又可連接黏性末 端。 ( ) (4)質(zhì)粒是小型環(huán)狀DNA分子，是基因工程常用的載體。 ( ),效果自評(píng)組合式設(shè)計(jì),(5)載體的作用是攜帶目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞中，使之穩(wěn) 定存在并表

3、達(dá)。 ( ) (6)利用PCR技術(shù)能合成目的基因。 ( ) (7)目的基因?qū)腚p子葉植物一般采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法。 ( ) (8)檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞可用抗原抗體雜交 技術(shù)。 ( ) (9)蛋白質(zhì)工程的目的是改造或合成人類需要的蛋白質(zhì)。( ) (10)蛋白質(zhì)工程的操作對(duì)象是蛋白質(zhì)分子。 ( ),二、在回顧教材圖表中強(qiáng)化學(xué)科能力,據(jù)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法示意圖回答下列問題： (1)農(nóng)桿菌T質(zhì)粒中TDNA具有怎樣的特點(diǎn)？ 答案：能轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞，并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上。,(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的基本原理是什么？ 答案：利用農(nóng)桿菌TDNA的可轉(zhuǎn)移性，將目的基因插入 TDNA上通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化，將目

4、的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，并整合到植物細(xì)胞的染色體上。 (3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法主要適用于哪類植物？ 答案：雙子葉植物和裸子植物。,基因工程的操作工具,1限制性核酸內(nèi)切酶,(2)切割后產(chǎn)生末端的種類黏性末端和平末端。 當(dāng)限制性核酸內(nèi)切酶在它識(shí)別序列的中軸線兩側(cè)將DNA的兩條鏈分別切開時(shí)，產(chǎn)生的是黏性末端，而當(dāng)限制性核酸內(nèi)切酶在它識(shí)別序列的中軸線處切開時(shí)，產(chǎn)生的則是平末端，如下圖所示：,2限制性核酸內(nèi)切酶與DNA連接酶的關(guān)系,3載體具備的條件,條件,適應(yīng)性,穩(wěn)定并能復(fù)制,目的基因穩(wěn)定存在且數(shù)量可擴(kuò)大,有一個(gè)至多個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶切割位點(diǎn),可攜帶多個(gè)或多種外源基因,具有特殊的標(biāo)記基因,便于重組DNA的鑒定和選

5、擇,聯(lián)前系后,限制酶與連接酶的作用位點(diǎn) (1)限制酶與連接酶都作用于磷酸二酯鍵。 (2)切割質(zhì)粒需使用限制酶1次，切割目的基因則需要使用相同的限制酶2次。因?yàn)橘|(zhì)粒是環(huán)狀DNA，而目的基因在DNA分子鏈上。,例1下圖是基因工程中利用pBR322質(zhì)粒(Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Tetr表示四環(huán)素抗性基因)與抗病基因構(gòu)建重組質(zhì)粒的示意圖，該質(zhì)粒上的Pst、Sma、EcoR、Apa等四種限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)見下表。結(jié)合圖表分析，下列敘述錯(cuò)誤的是 (),ApBR322質(zhì)粒、抗病基因和重組質(zhì)粒的基本組成單位都是脫氧核苷酸 B形成重組質(zhì)粒時(shí)，應(yīng)選用限制性核酸內(nèi)切酶Pst和EcoR對(duì)含抗

6、病基因的DNA、質(zhì)粒進(jìn)行切割 C一個(gè)質(zhì)粒被限制性核酸內(nèi)切酶EcoR、Pst、Sma同時(shí)切割后可得到3個(gè)DNA片段和6個(gè)黏性末端 D將受體細(xì)胞置于含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，可篩選出已導(dǎo)入抗病基因的受體細(xì)胞,解析圖中pBR322質(zhì)粒、抗病基因和重組質(zhì)粒都是DNA分子，其基本組成單位都是脫氧核苷酸；通過分析含抗病基因的DNA，可知該DNA含三個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶切割位點(diǎn)，其中Sma的切割位點(diǎn)位于抗病基因內(nèi)部，因此用Pst、EcoR才能完整地切下該抗病基因；一個(gè)質(zhì)粒被限制性核酸內(nèi)切酶EcoR、Pst、Sma同時(shí)切割后可得到3個(gè)DNA片段，產(chǎn)生6個(gè)末端，從表格信息可知，EcoR、Pst切割產(chǎn)生的4個(gè)末端是

7、黏性末端，而Sma切割產(chǎn)生的2個(gè)末端是平末端；當(dāng)EcoR切割質(zhì)粒時(shí)，氨芐青霉素抗性基因(Ampr)已受到破壞，因此，在篩選時(shí)，應(yīng)將受體細(xì)胞置于含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)。 答案C,基因工程的操作過程,1.獲取目的基因,(2)人工化學(xué)合成：適用于分子較小的基因。,2基因表達(dá)載體的構(gòu)建基因工程的核心 (1)目的：使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并且可以遺傳給下一代，同時(shí)使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用。,(3)構(gòu)建過程：,3將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,生物種類,植物細(xì)胞,動(dòng)物細(xì)胞,微生物細(xì)胞,常用方法,農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,顯微注射技術(shù),感受態(tài)細(xì)胞法,受體細(xì)胞,體細(xì)胞,受精卵,原核細(xì)胞,轉(zhuǎn)化 過程,將目的基因插入到

8、Ti質(zhì)粒的TDNA上農(nóng)桿菌導(dǎo)入植物細(xì)胞整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上表達(dá),將含有目的基因的表達(dá)載體提純?nèi)÷?受精卵)顯微注射受精卵發(fā)育獲得具有新性狀的動(dòng)物,Ca2處理細(xì)胞感受態(tài)細(xì)胞重組表達(dá)載體與感受態(tài)細(xì)胞混合感受態(tài)細(xì)胞吸收DNA分子,4.目的基因的檢測(cè)與鑒定,例2重組酵母乙肝疫苗是一種乙肝表面抗原(HbsAg)亞單位疫苗，它是采用現(xiàn)代生物技術(shù)將乙肝病毒表達(dá)表面抗原的基因進(jìn)行質(zhì)粒構(gòu)建，導(dǎo)入啤酒酵母菌中，通過培養(yǎng)這種重組酵母菌來表達(dá)乙肝表面抗原亞單位?？茖W(xué)家利用基因工程生產(chǎn)乙肝疫苗的過程如圖所示，請(qǐng)回答下列問題：,(1)自1979年對(duì)乙型肝炎病毒基因組的DNA測(cè)序完成后，得知病毒的核心蛋白和表面抗

9、原蛋白的氨基酸序列。因此在過程中可通過_獲取HbsAg基因。 (2)在過程中需要用到的工具酶有_。重組DNA分子中除了具有HbsAg基因和標(biāo)記基因外，還應(yīng)包括_和_。 (3)列舉酵母菌作為基因工程的受體細(xì)胞的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：_。重組DNA導(dǎo)入酵母菌前， 用_處理酵母菌，使之成為感受態(tài)細(xì)胞，有利于完成轉(zhuǎn)化過程。 (4)檢測(cè)重組酵母菌中的HbsAg基因是否表達(dá)乙肝表面抗原亞單位的方法是_技術(shù)。,解析(1)如果目的基因比較小，核苷酸序列又已知可以通過DNA 合成儀用化學(xué)方法直接人工合成。(2)過程中應(yīng)先用同一種限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和載體，然后用DNA連接酶將切下來的DNA片段拼接成重組DNA。構(gòu)建

10、的基因表達(dá)載體除了目的基因和標(biāo)記基因外，還必須有啟動(dòng)子、終止子。(3)基因工程用酵母菌作為受體細(xì)胞，是因?yàn)樗哂蟹敝晨臁⒍酁閱渭?xì)胞、遺傳物質(zhì)相對(duì)較少等特點(diǎn)；將目的基因?qū)虢湍妇鷷r(shí)，首先用Ca2處理細(xì)胞，使細(xì)胞處于一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài)，然后將重組表達(dá)載體DNA分子與感受態(tài)細(xì)胞混合，在一定的溫度下促進(jìn)感受態(tài)細(xì)胞吸收重組DNA分子，完成轉(zhuǎn)化過程。(4)檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)的方法是從重組酵母菌中提取蛋白質(zhì)，且相應(yīng)的抗體進(jìn)行抗原抗體雜交，若有雜交帶出現(xiàn)，表明目的基因已表達(dá)。 答案(1)化學(xué)方法直接人工合成(2)限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶啟動(dòng)子終止子(3)繁殖快、多為單細(xì)胞

11、、遺傳物質(zhì)相對(duì)較少等Ca2(4)抗原抗體雜交,易誤點(diǎn),不能區(qū)分酶的作用部位及蛋白質(zhì)工程與基因工程,失誤類型,知識(shí)理解類失誤,認(rèn)知糾偏,1五種DNA相關(guān)酶的比較,作用底物,作用部位,形成產(chǎn)物,限制性核酸內(nèi)切酶,DNA分子,磷酸二酯鍵,黏性末端或平末端,DNA連接酶,DNA片段,磷酸二酯鍵,重組DNA分子,DNA聚合酶,脫氧核苷酸,磷酸二酯鍵,子代DNA,DNA解旋酶,DNA分子,堿基對(duì)間的氫鍵,形成脫氧核苷酸單鏈,DNA(水解)酶,DNA分子,磷酸二酯鍵,游離的脫氧核苷酸,2蛋白質(zhì)工程與基因工程的比較,設(shè)誤角度,高考命題常從以下角度設(shè)置陷阱,(1)列舉各種酶的功能及作用位點(diǎn)，從中予以判斷和 選擇

12、。 (2)以過程圖或流程圖為素材，考查基因工程與蛋白 質(zhì)工程的區(qū)別和聯(lián)系。,A限制性核酸內(nèi)切酶水解相鄰核苷酸間的化學(xué)鍵打斷DNA BDNA連接酶可將末端堿基互補(bǔ)的兩個(gè)DNA片段連接 CDNA聚合酶能夠從引物末端延伸DNA或RNA D逆轉(zhuǎn)錄酶以一條RNA為模板合成互補(bǔ)的DNA 解析：DNA聚合酶只能從引物末端延伸DNA而不能延伸RNA；限制性核酸內(nèi)切酶水解相鄰核苷酸間的化學(xué)鍵打斷DNA；DNA連接酶可將末端堿基互補(bǔ)的兩個(gè)DNA片段連接；逆轉(zhuǎn)錄酶以一條RNA為模板合成互補(bǔ)的DNA。 答案：C,2干擾素是動(dòng)物體內(nèi)的一種蛋白質(zhì)，可以用于治療病毒的 感染和癌癥，但在體外保存相當(dāng)困難。如圖是利用蛋白質(zhì)工程

13、設(shè)計(jì)保存干擾素的生產(chǎn)流程圖，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是 (),A圖中構(gòu)建新的干擾素模型的主要依據(jù)是蛋白質(zhì)的預(yù)期功能 B圖中新的干擾素基因必須加上啟動(dòng)子和終止子才能表達(dá) C圖中改造干擾素結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是改造干擾素基因的結(jié)構(gòu) D圖中各項(xiàng)技術(shù)并沒有涉及基因工程技術(shù) 解析：蛋白質(zhì)工程的基本途徑是從預(yù)期的蛋白質(zhì)功能出發(fā)設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列，找到相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列，進(jìn)而生產(chǎn)相應(yīng)的蛋白質(zhì)。圖中新的干擾素基因?qū)胧荏w細(xì)胞中表達(dá)新的干擾素，說明該過程涉及基因工程技術(shù)。,答案：D,課堂考點(diǎn)集訓(xùn),考點(diǎn)一基因工程的操作工具,1基因工程在操作過程中需要限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶、 載體三種工具。以下有關(guān)

14、基本工具的敘述，正確的是() A所有限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列均由6個(gè)核苷酸組成 B所有DNA連接酶均能連接黏性末端和平末端 C真正被用作載體的質(zhì)粒都是天然質(zhì)粒 D原核生物內(nèi)的限制性核酸內(nèi)切酶可切割入侵的DNA分子而 保護(hù)自身,解析：大多數(shù)限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列由6個(gè)核苷酸組成，也有少數(shù)限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列由4、5或8個(gè)核苷酸組成；DNA連接酶包括Ecoli DNA連接酶和T4DNA連接酶，前者只能將雙鏈DNA片段互補(bǔ)的黏性末端連接起來；在基因工程操作中真正被用作載體的質(zhì)粒，都是在天然質(zhì)粒的基礎(chǔ)上進(jìn)行過人工改造的。 答案：D,2(2014東城模擬)基因工程中，需使用特定的限制酶切割

15、目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選。已知限制酶的識(shí)別序列和切點(diǎn)是GGATCC，限制酶的識(shí)別序列和切點(diǎn)是GATC。根據(jù)圖判斷下列操作正確的是 (),A目的基因和質(zhì)粒均用限制酶切割 B目的基因和質(zhì)粒均用限制酶切割 C質(zhì)粒用限制酶切割，目的基因用限制酶切割 D質(zhì)粒用限制酶切割，目的基因用限制酶切割 解析：目的基因若用限制酶切割時(shí)，只能在目的基因的一側(cè)切開，而不能將其切下；質(zhì)粒若用限制酶切割，兩種標(biāo)記基因均將被破壞，所以只能用限制酶切割質(zhì)粒。 答案：D,考點(diǎn)二基因工程與蛋白質(zhì)工程 3(2013江蘇高考)小鼠雜交瘤細(xì)胞表達(dá)的單克隆抗體用于人體 試驗(yàn)時(shí)易引起過敏反應(yīng)，為了克服這個(gè)缺陷，可選擇性擴(kuò)增抗體的可變區(qū)

16、基因(目的基因)后再重組表達(dá)。下列相關(guān)敘述正確的是(多選) () A設(shè)計(jì)擴(kuò)增目的基因的引物時(shí)不必考慮表達(dá)載體的序列 B用PCR方法擴(kuò)增目的基因時(shí)不必知道基因的全部序列 CPCR體系中一定要添加從受體細(xì)胞中提取的DNA聚合酶 D一定要根據(jù)目的基因編碼產(chǎn)物的特性選擇合適的受體細(xì) 胞 解析：蛋白質(zhì)工程是利用基因工程手段，包括基因的定點(diǎn)突變和基因表達(dá)對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，以期獲得性質(zhì)和功能更加完善的蛋白質(zhì)分子。由題意知該技術(shù)屬于蛋白質(zhì)工程。,答案：A,4(2013廣東高考)從某海洋動(dòng)物中獲得一基因，其表達(dá)產(chǎn)物 為一種抗菌性和溶血性均較強(qiáng)的多肽P1。目前在P1的基礎(chǔ)上研發(fā)抗菌性強(qiáng)但溶血性弱的多肽藥物，首先要

17、做的是 () A合成編碼目的肽的DNA片段 B構(gòu)建含目的肽DNA片段的表達(dá)載體 C依據(jù)P1氨基酸序列設(shè)計(jì)多條模擬肽 D篩選出具有優(yōu)良活性的模擬肽作為目的肽 解析：該基因的表達(dá)產(chǎn)物多肽P1的抗菌性和溶血性均很強(qiáng)，要研發(fā)出抗菌性強(qiáng)但溶血性弱的多肽藥物，首先應(yīng)根據(jù)P1的氨基酸序列設(shè)計(jì)模擬肽，再構(gòu)建相應(yīng)的DNA片段。,答案：C,考點(diǎn)三基因工程的操作與應(yīng)用,5(2012福建高考)肺細(xì)胞中的let 7基因表達(dá)減弱，癌 基因RAS表達(dá)增強(qiáng)，會(huì)引發(fā)肺癌。研究人員利用基因工程技術(shù)將let 7基因?qū)敕伟┘?xì)胞實(shí)現(xiàn)表達(dá)，發(fā)現(xiàn)肺癌細(xì)胞的增殖受到抑制。該基因工程技術(shù)基本流程如圖1。,請(qǐng)回答： (1)進(jìn)行過程時(shí)，需用_酶

18、切開載體以插入let 7基因。載體應(yīng)有RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，以驅(qū)動(dòng)let7基因轉(zhuǎn)錄，該部位稱為_。 (2)進(jìn)行過程時(shí)，需用_酶處理貼附在培養(yǎng)皿壁上的細(xì)胞，以利于傳代培養(yǎng)。 (3)研究發(fā)現(xiàn)，let 7基因能影響癌基因RAS的表達(dá)，其影響機(jī)理如圖2。據(jù)圖分析，可從細(xì)胞中提取_進(jìn)行分子雜交，以直接檢測(cè)let 7基因是否轉(zhuǎn)錄。肺癌細(xì)胞增殖受到抑制，可能是由于細(xì)胞中_(RAS mRNA/RAS蛋白)含量減少引起的。,解析：(1)過程為基因表達(dá)載體的構(gòu)建，該過程涉及的工具酶為限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶，需用限制性核酸內(nèi)切酶切開載體以插入let 7基因。完整的基因表達(dá)載體包括啟動(dòng)子、目的基因、終

19、止子和標(biāo)記基因等，而啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn)。(2)進(jìn)行過程時(shí)，用胰蛋白酶處理貼附在培養(yǎng)皿壁上的細(xì)胞，以利于細(xì)胞的傳代培養(yǎng)。(3)從圖中可以看出，RASmRNA和let 7基因轉(zhuǎn)錄的miRNA配對(duì)形成雜交分子，從而抑制了癌基因RAS的表達(dá)，故可以提取RNA進(jìn)行分子雜交，以直接檢測(cè)let 7基因是否轉(zhuǎn)錄。 答案：(1)限制性核酸內(nèi)切啟動(dòng)子 (2)胰蛋白 (3)RNARAS蛋白,“課下綜合檢測(cè)”見“課時(shí)跟蹤檢測(cè)(三十三)”,教材知識(shí)問題化梳理,一、植物細(xì)胞工程 1植物組織培養(yǎng) (1)理論基礎(chǔ)： 。 (2)操作過程：,植物細(xì)胞的全能性,圖中 ， ，A表示 ，B表示_,脫分化,再分化,愈傷

20、組織,胚狀體或叢芽,2植物體細(xì)胞雜交技術(shù),過程為去除 獲得具有活力的原生質(zhì)體，常用方法是酶解法，所用到的酶是 。,細(xì)胞壁,纖維素酶和果膠酶,過程是原生質(zhì)體的融合，人工誘導(dǎo)的物理法包括_ 等；化學(xué)法一般用 作誘導(dǎo)劑。 過程是原生質(zhì)體融合后再生出 ，這是原生質(zhì)體融合成功的標(biāo)志。,離心、振動(dòng)、電刺激,聚乙二醇,細(xì)胞壁,二、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) 1概念與操作流程,2培養(yǎng)條件 (1) 的環(huán)境。 (2)營養(yǎng)：除糖、氨基酸、促生長因子、無機(jī)鹽、微量元素之外，還通常需加入 等天然成分。 (3)適宜的溫度和pH：溫度為36.50.5，pH為7.27.4。 (4)氣體環(huán)境：CO2和O2。O2是細(xì)胞代謝所必需的，CO2的主

21、要作用是 。,無菌、無毒,血清,維持培養(yǎng)液的pH,三、體細(xì)胞核移植技術(shù),四、單克隆抗體 (1)制備過程：,效果自評(píng)組合式設(shè)計(jì),一、在小題集訓(xùn)中洞悉命題視角 判斷下列敘述的正誤。 (1)理論上，每個(gè)正?；罴?xì)胞都具有全能性。 ( ) (2)植物的每個(gè)細(xì)胞在植物體內(nèi)和體外都能表現(xiàn)出細(xì)胞的全 能性。 ( ) (3)愈傷組織是外植體脫分化和再分化后形成的。 ( ) (4)原生質(zhì)體融合的原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性。 ( ) (5)再生出細(xì)胞壁是原生質(zhì)體融合成功的標(biāo)志。 ( ),(6)傳代培養(yǎng)的細(xì)胞失去接觸抑制現(xiàn)象。 ( ) (7)原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)都需要用胰蛋白酶處理。 ( ) (8)動(dòng)物細(xì)胞核移植的受體細(xì)胞是

22、卵細(xì)胞。 ( ) (9)克隆動(dòng)物的性狀與供體動(dòng)物完全相同。 ( ) (10)單克隆抗體具有特異性強(qiáng)、靈敏度高的特點(diǎn)。( ) (11)雜交瘤細(xì)胞既能無限增殖，又能產(chǎn)生專一性抗體。( ),二、在回顧教材圖表中強(qiáng)化學(xué)科能力,據(jù)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程回答下列問題： (1)能否用胃蛋白酶處理動(dòng)物組織塊，使之分散成單個(gè)細(xì)胞？為什么？ 答案：不可以，因?yàn)榕囵B(yǎng)液pH為7.27.4，胃蛋白酶的最適pH為1.8左右。 (2)細(xì)胞獲得不死性是在原代培養(yǎng)過程中，還是在傳代培養(yǎng)過程中？ 答案：傳代培養(yǎng)過程中。 (3)冷凍保存的細(xì)胞為什么要選10代以內(nèi)的培養(yǎng)細(xì)胞？ 答案：保持細(xì)胞正常的二倍體核型。,植物組織培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的

23、比較,1植物組織培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的異同,項(xiàng)目,植物組織培養(yǎng),動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng),理論基礎(chǔ),植物細(xì)胞全能性,細(xì)胞增殖,培養(yǎng)基,類型,固體或半固體培養(yǎng)基,液體培養(yǎng)基,成分,水、礦質(zhì)元素、維生素、蔗糖、氨基酸、瓊脂,葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素、促生長因子、動(dòng)物血清等,取材,植物幼嫩部位或花藥等,動(dòng)物胚胎或出生不久的幼齡動(dòng)物的器官或組織,項(xiàng)目,植物組織培養(yǎng),動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng),過程,項(xiàng)目,植物組織培養(yǎng),動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng),結(jié)果,新的組織或植株個(gè)體，可以體現(xiàn)全能性,新的細(xì)胞系或細(xì)胞株，不形成個(gè)體，不體現(xiàn)全能性,目的,植株快速繁殖 脫毒植株的培育 人工種子 生產(chǎn)藥物、殺蟲劑等 轉(zhuǎn)基因植物的培育,蛋白質(zhì)生物制品的生產(chǎn)

24、皮膚移植材料的培育 檢測(cè)有毒物質(zhì) 生理、病理、藥理學(xué)研究,相同點(diǎn),兩技術(shù)手段培養(yǎng)過程中都進(jìn)行有絲分裂，都是無性繁殖，都可稱克隆，都不涉及減數(shù)分裂 均為無菌操作，需要適宜的溫度、pH等條件,2相關(guān)概念的辨析 (1)原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)： 原代培養(yǎng)： 可有兩種表述：a.細(xì)胞懸液第一次在瓶中培養(yǎng)，沒有分瓶培養(yǎng)之前的細(xì)胞培養(yǎng)；b.第1代細(xì)胞的培養(yǎng)與傳10代以內(nèi)的細(xì)胞培養(yǎng)統(tǒng)稱為原代培養(yǎng)。兩種表述沒有本質(zhì)區(qū)別。 傳代培養(yǎng)： 同樣有兩種表述：a.細(xì)胞懸液培養(yǎng)一段時(shí)間后，分瓶再進(jìn)行的細(xì)胞培養(yǎng)；b.傳10代以后的細(xì)胞培養(yǎng)，統(tǒng)稱為傳代培養(yǎng)。,(2)細(xì)胞株和細(xì)胞系： 細(xì)胞株：原代培養(yǎng)的細(xì)胞一般傳至10代左右會(huì)出現(xiàn)生長

25、停滯，衰老死亡，少數(shù)度過“危機(jī)”的細(xì)胞能傳50代左右，形成細(xì)胞株。細(xì)胞株的遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生改變。 細(xì)胞系：細(xì)胞株傳至50代以后，會(huì)出現(xiàn)第二次危機(jī)，少數(shù)度過第二次危機(jī)的細(xì)胞能夠無限傳代下去，形成細(xì)胞 系。細(xì)胞系的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，帶有癌變細(xì)胞的特點(diǎn)。,A植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可以克服常規(guī)的遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙 B動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基成分 相同 C動(dòng)物細(xì)胞融合與植物原生質(zhì)體融合的基本原理相同 D植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性,解析植物體細(xì)胞雜交可以把來自不同植物的細(xì)胞融合在一起，克服了自然狀態(tài)下植物間遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙，融合后的細(xì)胞能培育成一個(gè)植物個(gè)體，體現(xiàn)了植物細(xì)胞全能

26、性，細(xì)胞融合原理是膜的流動(dòng)性，但植物細(xì)胞培養(yǎng)基除基本成分外還需要植物激素，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液還需要?jiǎng)游镅濉?答案B,植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞融合,例2(2014廣東名校質(zhì)檢)下面是“白菜甘藍(lán)”雜種植株培育過程示意圖。下列敘述正確的是 (),A如將純種的白菜和甘藍(lán)的卵細(xì)胞分別制成原生質(zhì)體，按相同的方法操作也可得到與圖示相同基因型的雜種植株 B可以通過觀察在0.3 g/mL 蔗糖溶液中是否發(fā)生質(zhì)壁分離來判斷白菜原生質(zhì)體的死活 C該培養(yǎng)過程中可能發(fā)生細(xì)胞分化、染色體變異、基因突變或基因重組 D植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基、培養(yǎng)目的不完全相同，但誘導(dǎo)細(xì)胞或原生質(zhì)體融合的方法完全相同,解析A項(xiàng)用卵細(xì)

27、胞雜交得到的植株細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是體細(xì)胞雜交的一半。B項(xiàng)白菜的原生質(zhì)體已經(jīng)去掉了細(xì)胞壁，不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離。C項(xiàng)培養(yǎng)過程中可能發(fā)生細(xì)胞分化、染色體變異、基因突變或基因重組。D項(xiàng)植物組織培養(yǎng)是得到植株或細(xì)胞產(chǎn)物，而動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是得到大量的細(xì)胞；細(xì)胞融合的方法也不完全相同，動(dòng)物細(xì)胞融合可用滅活的病毒。 答案C,易誤點(diǎn),不能準(zhǔn)確掌握單克隆抗體的制備過程,失誤類型,知識(shí)理解類失誤,認(rèn)知糾偏,1單克隆抗體的制備過程,2兩次篩選的目的不同 (1)第一次篩選是將未融合的B淋巴細(xì)胞、骨髓瘤細(xì)胞以及BB融合、瘤瘤融合的細(xì)胞通過選擇培養(yǎng)基淘汰，篩選出B瘤融合的細(xì)胞。 (2)第二次篩選是將產(chǎn)生特定抗體的B瘤細(xì)胞通過細(xì)胞

28、培養(yǎng)用相應(yīng)抗原檢測(cè)的辦法篩選出來。因?yàn)閺捏w內(nèi)取免疫過的B淋巴細(xì)胞時(shí)取出很多種，形成的雜交瘤細(xì)胞有很多種，所以需篩選出產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞。,設(shè)誤角度,高考命題常從以下角度設(shè)置陷阱,(1)給出單克隆抗體的制備過程，考查對(duì)相關(guān)過程的 理解與掌握。 (2)結(jié)合基因工程、細(xì)胞工程等知識(shí)，綜合考查單克 隆抗體的制備方法。,A表示B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞均是從小鼠的脾臟 中提取的 B中的篩選是通過抗原、抗體反應(yīng)進(jìn)行的 C促進(jìn)細(xì)胞融合的方法可以利用聚乙二醇作介導(dǎo) D可以無限增殖,解析：單克隆抗體是利用B淋巴(漿)細(xì)胞和小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合得到，融合方法可以有化學(xué)方法如聚乙二醇，生物方法如滅活病毒；如果要篩選

29、可以通過檢測(cè)抗原、抗體反應(yīng)，如果有反應(yīng)說明表達(dá)了抗體；融合細(xì)胞具有雙親特點(diǎn)，即能無限增殖又能產(chǎn)生單一抗體。骨髓瘤細(xì)胞是體外培養(yǎng)的。 答案：,2(2014南京一模)下列方案中不能制備出抗H1N1流感病毒 單克隆抗體的是() A將H1N1流感病毒抗原的基因?qū)牍撬枇黾?xì)胞，并使 該基因表達(dá) B將抗H1N1流感病毒抗體的基因?qū)牍撬枇黾?xì)胞，并 使該基因表達(dá) C將產(chǎn)生抗H1N1流感病毒抗體的效應(yīng)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì) 胞融合，篩選出雜交瘤細(xì)胞并進(jìn)行體外大規(guī)模培養(yǎng) D將骨髓瘤細(xì)胞中的癌基因?qū)肽墚a(chǎn)生抗H1N1流感病 毒抗體的效應(yīng)B細(xì)胞中，并使癌基因表達(dá),解析：H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，該病毒抗原的基因

30、片段因不能與DNA連接而無法正常表達(dá)。 答案：A,課堂考點(diǎn)集訓(xùn),考點(diǎn)一植物細(xì)胞工程,考點(diǎn)二動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體,“課下綜合檢測(cè)”見“課時(shí)跟蹤檢測(cè)(三十四)”,教材知識(shí)問題化梳理 一、體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育,1.精子的發(fā)生,2.卵子的發(fā)生,3受精作用的過程,準(zhǔn)備階段,生殖道,M中期,放射冠,透明帶,卵細(xì)胞膜封閉,有絲分裂,增多,不增加或略有縮小,32,全能性,胎兒的各種組織,胎膜和胎盤,表層,下方,4早期胚胎發(fā)育,5胚胎干細(xì)胞 (1)來源： 或 中分離。,小,大,全能性,早期胚胎,原始性腺,(2)特點(diǎn),二、胚胎移植,(1)生理 基礎(chǔ),供、受體生殖器官的生理變化,游離,免疫排斥,遺傳特性,(2

31、)基本程序：對(duì) 的選擇和處理配種或_對(duì)胚胎的收集(沖卵)、檢查、培養(yǎng)或保存 檢查。,供、受體,人工授精,胚胎移植,(3)胚胎分割,囊胚或桑椹胚,內(nèi)細(xì)胞團(tuán),三、生物技術(shù)的安全性和倫理問題 1轉(zhuǎn)基因生物存在安全性的原因 (1)目前對(duì) 、調(diào)控機(jī)制及 _了解有限。 (2)目的基因往往是 的基因。 (3)外源基因往往是 插入宿主細(xì)胞基因組的。,基因的結(jié)構(gòu),基因間的相互作用,異種生物,隨機(jī),2生物技術(shù)的倫理問題 (1)克隆人： 中國政府的態(tài)度：禁止 ，但不反對(duì)治療性克隆。 四不原則：不贊成、不允許、不支持、不接受任何 的實(shí)驗(yàn)。 (2)試管嬰兒：設(shè)計(jì)試管嬰兒需對(duì)胚胎進(jìn)行 。,生殖性克隆,生殖性克隆人,基因檢

32、測(cè),3生物武器(連線),效果自評(píng)組合式設(shè)計(jì) 一、在小題集訓(xùn)中洞悉命題視角 (1)精子和卵子的發(fā)生都是從初情期開始的。 ( ) (2)卵子形成過程中，M和M是不連續(xù)的。 ( ) (3)判斷卵子是否受精的標(biāo)志是在卵黃膜和透明帶的間隙觀 察到兩個(gè)極體。 ( ) (4)透明帶反應(yīng)和卵黃膜封閉作用是防止多精子入卵的兩道 屏障。 ( ),(5)成熟的精子并不具有受精能力，必須獲能后才具備受精 能力 ( ) (6)排卵是指卵泡從卵巢中排出 ( ) (7)卵裂是在透明帶內(nèi)進(jìn)行的。 ( ) (8)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來發(fā)育成胎膜和胎盤。 ( ) (9)采集的卵母細(xì)胞要在體外培養(yǎng)成熟后，才能與獲能的精 子受精。 ( ) (

33、10)精子獲能處理的方法有培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)法兩種。 ( ) (11)在胚胎移植中，對(duì)供體母羊要做超數(shù)排卵處理，對(duì)供、 受體要做同期發(fā)情處理。 ( ),(12)胚胎分割移植應(yīng)選取發(fā)育良好的、形態(tài)正常的囊胚 或原腸胚。 ( ) (13)胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)條件下具有增殖而不發(fā)生分 化的特點(diǎn)。 ( ) (14)中國政府禁止生殖性克隆，但不反對(duì)治療性克隆。 ( ),(15)胚胎移植時(shí)對(duì)供體和受體母牛都要進(jìn)行相同激素處理 (2012江蘇卷T9A)( ) (16)對(duì)囊胚進(jìn)行分割時(shí)，要將滋養(yǎng)層細(xì)胞均等分割 ( ) (17)囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞具有發(fā)育全能性(2012浙江卷T2C) ( ) (18)胚胎分割的份數(shù)

34、越多，操作技術(shù)的難度會(huì)越大，移植 的成功率也越低 ( ),二、在回顧教材圖表中強(qiáng)化學(xué)科能力,據(jù)胚胎移植過程示意圖回答下列問題： (1)圖中供體牛和受體牛分別是哪些？選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 答案：供體牛：良種公、母牛；受體牛：低產(chǎn)奶牛和母黃牛。 標(biāo)準(zhǔn)：供體是遺傳性能和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的個(gè)體，受體是健康，有繁殖能力的個(gè)體。 (2)對(duì)供體牛和受體牛要進(jìn)行怎樣的處理？ 答案：對(duì)供體牛進(jìn)行超數(shù)排卵處理；對(duì)供受體進(jìn)行同期發(fā)情處理。,(3)用于移植的早期胚胎應(yīng)是發(fā)育到哪些階段的胚胎？ 答案：桑椹胚或囊胚。 (4)排卵和沖卵有什么區(qū)別？ 答案：排卵是指卵子從卵泡中排出，沖卵是把供體母牛子宮內(nèi)的早期胚胎沖洗出來。,1精子

35、和卵子的發(fā)生,過程,2早期胚胎發(fā)育 (1)過程：受精卵卵裂期桑椹胚囊胚原腸胚。 (2)圖示：,例1(2012浙江高考)下列關(guān)于高等哺乳動(dòng)物受精與胚胎發(fā)育的敘述，正確的是 () A絕大多數(shù)精卵細(xì)胞的識(shí)別具有物種特異性 B卵裂球細(xì)胞的體積隨分裂次數(shù)增加而不斷增大 C囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞具有發(fā)育全能性 D原腸胚發(fā)育分化形成內(nèi)外兩個(gè)胚層,解析同種動(dòng)物的精卵細(xì)胞的表面有特異性相互識(shí)別的蛋白，這是同種動(dòng)物的精卵能結(jié)合的原因之一，選項(xiàng)A正確；受精卵不斷進(jìn)行細(xì)胞分裂即卵裂，卵裂產(chǎn)生的細(xì)胞團(tuán)稱卵裂球，隨著卵裂次數(shù)的增加，細(xì)胞逐漸變小，選項(xiàng)B錯(cuò)誤；滋養(yǎng)層細(xì)胞不具有發(fā)育的全能性，即不能分化出成體動(dòng)物的所有組織和器官，選

36、項(xiàng)C錯(cuò)誤；原腸胚發(fā)育分化會(huì)形成各種器官原基，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。 答案A,1.胚胎移植的理論基礎(chǔ),2胚胎移植的基本程序,(1)胚胎移植屬于有性生殖。 (2)胚胎分割移植是動(dòng)物無性繁殖或克隆的方法之一，其理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性。 (3)胚胎分割的操作要求：內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，以免影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。,3胚胎干細(xì)胞的培養(yǎng)過程,例2(2012江蘇高考)通過胚胎移植技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)良種牛的快速繁殖。下列相關(guān)敘述正確的是 () A對(duì)供體和受體母牛都要進(jìn)行相同激素處理 B受精和胚胎的早期培養(yǎng)都需要在體外進(jìn)行 C對(duì)沖卵獲得的原腸胚檢查合格后方可移植 D胚胎分割移植實(shí)現(xiàn)同卵多胎的成功率較低,解析A項(xiàng)，在胚胎

37、移植時(shí)，需用促性腺激素對(duì)供體母牛進(jìn)行超數(shù)排卵處理，而受體母牛則不需要；B項(xiàng)，胚胎移植技術(shù)中，移植的胚胎可來自體內(nèi)受精發(fā)育形成的受精卵；C項(xiàng)，移植的胚胎不能用原腸胚，而應(yīng)是發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚，某些生物可在更早的階段移植；D項(xiàng)，目前以二分胚胎的分割和移植效率最高，而同卵多胎的成功率較低。 答案D,1克隆人 (1)克隆人的培育過程：,(2)治療性克隆和生殖性克隆的比較：,2試管嬰兒和設(shè)計(jì)試管嬰兒的比較,(1)不同點(diǎn)： 所用技術(shù)手段：設(shè)計(jì)試管嬰兒胚胎移植前需進(jìn)行遺傳學(xué)診斷或基因診斷，試管嬰兒不需進(jìn)行遺傳學(xué)診斷或基因診斷。 應(yīng)用：試管嬰兒主要是解決不孕夫婦的生育問題，設(shè)計(jì)試管嬰兒主要用于白

38、血病、貧血癥的治療。 (2)相同點(diǎn)： 都是體外受精，并進(jìn)行體外早期胚胎培養(yǎng)，都要經(jīng)過胚胎移植，都是有性生殖。,高考命題常從以下角度設(shè)置陷阱,此類問題常結(jié)合“克隆”、“試管嬰兒”等熱點(diǎn)問題，考查生物技術(shù)中的倫理問題。考查的問題中多涉及“治療性克隆”和“生殖性克隆”的區(qū)別。,克隆羊“多利”的問世引起了許多人對(duì)“治療性克隆”的關(guān)注。下圖所示為人類“治療性克隆”的大概過程，請(qǐng)據(jù)圖作答：,(1)過程A表示_，由此產(chǎn)生的重組細(xì)胞的主要遺傳物質(zhì)來自圖中的_。 (2)圖中B表示的生物技術(shù)名稱是_；C表示定向誘導(dǎo)技術(shù)，其誘導(dǎo)的對(duì)象是_細(xì)胞。 (3)如果進(jìn)行生殖性克隆人，則不需要進(jìn)行定向誘導(dǎo)，但必須進(jìn)行_ ，使得

39、胚胎能正常發(fā)育成完整個(gè)體，該操作一般在_時(shí)期進(jìn)行。 (4)對(duì)于“治療性克隆”仍然存在許多爭論，有一男子患有白血病，經(jīng)醫(yī)生利用其出生時(shí)保留的臍帶血進(jìn)行治療后康復(fù)，你認(rèn)為這種做法符合倫理道德嗎？為什么？,解析：(1)過程A表示細(xì)胞核移植技術(shù)，得到的重組細(xì)胞遺傳物質(zhì)主要來自供體乙。(2)B過程是重組細(xì)胞經(jīng)過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)發(fā)育成胚胎的過程，C過程是將從囊胚內(nèi)細(xì)胞團(tuán)中獲得胚胎干細(xì)胞，誘導(dǎo)分化形成不同組織器官的過程，即治療性克隆過程。(3)胚胎在囊胚(或桑椹胚)階段可以通過胚胎移植技術(shù)轉(zhuǎn)移到其他母體內(nèi)繼續(xù)發(fā)育，直至形成完整的個(gè)體，這是生殖性克隆。(4)這是對(duì)治療性克隆是否符合倫理道德知識(shí)的考查。,答案：(1

40、)細(xì)胞核移植乙(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)(或胚胎干細(xì)胞)(3)胚胎移植桑椹胚或囊胚 (4)符合，因?yàn)槟殠а皇莵碜耘咛ィ渲械脑煅杉?xì)胞屬于成體細(xì)胞(或臍帶血是身外之物，屬于廢物利用，符合倫理道德)。,課堂考點(diǎn)集訓(xùn) 考點(diǎn)一體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育 1下列不屬于精子、卵細(xì)胞發(fā)生區(qū)別的是 () A初級(jí)精母細(xì)胞、初級(jí)卵母細(xì)胞的形成時(shí)間 BM和M的時(shí)間連續(xù)性 C成熟生殖細(xì)胞是否經(jīng)過變形 D成熟生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)量,解析：初級(jí)精母細(xì)胞是雄性動(dòng)物初情期開始后，才由精原細(xì)胞分裂形成的，而初級(jí)卵母細(xì)胞是在胎兒期性別分化后完成的。精子的產(chǎn)生過程中，M和M是連續(xù)的，而卵細(xì)胞產(chǎn)生通過M形成次級(jí)卵母細(xì)胞，在精子與卵子

41、的結(jié)合過程中才完成M。精子細(xì)胞形成后變形為蝌蚪狀，卵細(xì)胞不需要變形。成熟的精子和卵細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成，都含有相當(dāng)于親本體細(xì)胞一半的染色體數(shù)目。,答案：D,2. (2014江蘇名校聯(lián)考) 右圖是牛囊胚示意圖，下列有關(guān)該圖的敘述錯(cuò)誤的是 (),A透明帶是初級(jí)卵母細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂時(shí)形成的 B囊胚腔是一個(gè)充滿液體的腔 C內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來分化成內(nèi)胚層 D滋養(yǎng)層將來發(fā)育成胎膜和胎盤 解析：內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來發(fā)育成胎兒的各種組織。,答案：C,考點(diǎn)二生物技術(shù)的安全性和倫理問題 3(2013江蘇高考)下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述， 錯(cuò)誤的是 () A種植轉(zhuǎn)基因作物應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離 B轉(zhuǎn)基因作物被動(dòng)物食用后，

42、目的基因會(huì)轉(zhuǎn)入動(dòng)物體 細(xì)胞中 C種植轉(zhuǎn)基因植物有可能因基因擴(kuò)散而影響野生植物 的遺傳多樣性 D轉(zhuǎn)基因植物的目的基因可能轉(zhuǎn)入根際微生物,解析：種植轉(zhuǎn)基因作物(如抗蟲棉)應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)(普通棉花)種植區(qū)隔離，否則傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)的產(chǎn)量會(huì)受到很大的影響；目的基因的本質(zhì)為DNA，動(dòng)物食用后會(huì)將其消化分解成小分子脫氧核苷酸，所以目的基因不會(huì)轉(zhuǎn)入動(dòng)物體細(xì)胞中；轉(zhuǎn)基因作物可能由于目的基因通過花粉擴(kuò)散而影響野生植物的遺傳多樣性；導(dǎo)入轉(zhuǎn)基因生物的目的基因有可能與感染轉(zhuǎn)基因作物的某些細(xì)菌或病毒雜交，從而重組出對(duì)人類或其他生物有害的病原體。,答案：B,4為解決不孕夫婦的生育問題而誕生的試管嬰兒與設(shè)計(jì)試 管嬰兒的區(qū)別是

43、() A前者根據(jù)愿望設(shè)計(jì)嬰兒性別 B前者在操作過程中需要對(duì)基因進(jìn)行檢測(cè) C后者可以根據(jù)需要取用嬰兒的造血干細(xì)胞 D后者可以根據(jù)需要取用嬰兒的器官,解析：通過試管嬰兒技術(shù)幫助不孕夫婦孕育胎兒并順利出生，符合人類的倫理道德。但如果同時(shí)設(shè)計(jì)胎兒性別，則是違背倫理道德的，會(huì)造成嚴(yán)重的社會(huì)后果。試管嬰兒技術(shù)不需要檢測(cè)基因。為了給已有的孩子治病而設(shè)計(jì)試管嬰兒，在胚胎植入母體前需要進(jìn)行遺傳學(xué)診斷，以確定這個(gè)胚胎是否符合要求，符合要求的胚胎被植入母體并生出嬰兒，取其某些細(xì)胞如造血干細(xì)胞用于治療是多數(shù)人能夠接受的，如果取其器官用于治療則是決不允許的，這無異于謀殺。,答案：C,考點(diǎn)三胚胎移植,“課下綜合檢測(cè)”見“

44、課時(shí)跟蹤檢測(cè)(三十五)”,教材知識(shí)問題化梳理,一、生態(tài)工程的基本原理 1建設(shè)目的 遵循自然界 的規(guī)律，充分發(fā)揮 潛力，防止 ，達(dá)到 和 的同步發(fā)展。,物質(zhì)循環(huán),資源的生產(chǎn),環(huán)境污染,經(jīng)濟(jì)效益,生態(tài)效益,2特點(diǎn) 、多效益、 的工程體系。 3基本原理 (1)物質(zhì)循環(huán)再生原理： 物質(zhì)能夠在各類生態(tài)系統(tǒng)中，進(jìn)行 和_ ， ，分層分級(jí)利用。 (2)物種多樣性原理： 程度高，可以在有限的資源條件下，產(chǎn)生或容納更多的 ，提高系統(tǒng)生產(chǎn)力。,少消耗,可持續(xù),區(qū)域小循環(huán),全球,地質(zhì)大循環(huán),循環(huán)往復(fù),生物多樣性,生物量,(3)協(xié)調(diào)與平衡原理： 處理好生物與環(huán)境的 ，需要考慮環(huán)境承載力，如果生物的數(shù)量超過了環(huán)境承載力

45、的限度，就會(huì)引起系統(tǒng)的 。 (4)整體性原理： 在進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)時(shí)，不但要考慮到_的規(guī)律，還要考慮到 等系統(tǒng)的影響力。,協(xié)調(diào)與平衡,失衡和破壞,自然生態(tài)系統(tǒng),經(jīng)濟(jì)和社會(huì),(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理： 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理：在生態(tài)工程建設(shè)中，需要利用此原理來改善和優(yōu)化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到功能改善的效果。 系統(tǒng)整體性原理：系統(tǒng)各組分之間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系，只有這樣才能順利完成能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通，并且實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果，即“112”。,二、生態(tài)工程的實(shí)例(連線),一、在小題集訓(xùn)中洞悉命題視角 判斷下列敘述的正誤。 (1)“無廢棄物農(nóng)業(yè)”遵循的是物種多樣性原理。( ) (2

46、)在建設(shè)高新農(nóng)業(yè)時(shí)，沼氣池的建立是遵循物質(zhì)循環(huán)再生 原理。( ) (3)根據(jù)協(xié)調(diào)與平衡原理，一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中種群的數(shù)量不應(yīng) 超過環(huán)境容納量。 ( ) (4)“總體功能大于各部分之和的效果”是利用系統(tǒng)整體性 原理。( ) (5)在建設(shè)生態(tài)工程時(shí)，既要考慮自然生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)律，還 要考慮到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等系統(tǒng)的影響力。( ),效果自評(píng)組合式設(shè)計(jì),二、在回顧教材圖表中強(qiáng)化學(xué)科能力,據(jù)竇店農(nóng)村綜合發(fā)展生態(tài)工程示意圖回答問題。 (1)該生態(tài)工程遵循的主要原理有哪些？ 答案：物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理和整體性原理。 (2)該生態(tài)工程實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)再生的主要措施是什么？ 答案：建立沼氣池，實(shí)現(xiàn)了廢物再利用。,生

47、態(tài)工程的基本原理,項(xiàng)目,理論基礎(chǔ),意義,實(shí)例,物質(zhì)循環(huán)再生原理,物質(zhì)循環(huán),可避免環(huán)境污染及其對(duì)系統(tǒng)穩(wěn)定和發(fā)展的影響,“無廢棄物農(nóng)業(yè)”,物種多樣性原理,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生物多樣性程度高，可提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,“三北”防護(hù)林建設(shè)中的單純林問題；珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性問題,項(xiàng)目,理論基礎(chǔ),意義,實(shí)例,協(xié)調(diào)與平衡原理,生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡,可避免系統(tǒng)的失衡和破壞,太湖富營養(yǎng)化問題,整體性原理,社會(huì)經(jīng)濟(jì)自然復(fù)合系統(tǒng),統(tǒng)一協(xié)調(diào)各種關(guān)系，保障系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定,林業(yè)建設(shè)中自然生態(tài)系統(tǒng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的關(guān)系問題,項(xiàng)目,理論基礎(chǔ),意義,實(shí)例,系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理,系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理：分布式結(jié)構(gòu)優(yōu)

48、于集中式和環(huán)式結(jié)構(gòu),改善和優(yōu)化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以改善功能,桑基魚塘,系統(tǒng)整體性原理：總體功能大于各部分之和,能保持很高的系統(tǒng)生產(chǎn)力,珊瑚礁藻類和珊瑚蟲的關(guān)系,例1下列有關(guān)生態(tài)工程的原理和事例中，錯(cuò)誤的是 (),解析如果違反生態(tài)工程的整體性原理，農(nóng)民的生計(jì)得不到保證，隨時(shí)會(huì)發(fā)生“前面造林，后面砍樹”的現(xiàn)象。 答案D,生態(tài)工程的實(shí)例,類型,問題,原理,對(duì)策,案例,農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程,資源有限，人多地少,物質(zhì)循環(huán)再生原理、整體性原理、物種多樣性原理,建立綜合發(fā)展型生態(tài)工程,竇店村以沼氣工程為中心的生態(tài)工程,小流域綜合治理生態(tài)工程,小流域的水土流失,整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、工程學(xué)原理,運(yùn)用多種原理，

49、應(yīng)用多種措施綜合治理,甘肅隴南縣“九子登科”模式,類型,問題,原理,對(duì)策,案例,大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程,土地荒漠化,協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理,退耕還林還草、植樹造林等,“三北”防護(hù)林退耕還林還草工程,濕地生態(tài)恢復(fù)工程,濕地的縮小和破壞,控制污染、退耕還湖,江西鄱陽湖濕地生態(tài)恢復(fù)工程,類型,問題,原理,對(duì)策,案例,礦區(qū)廢棄地的生態(tài)恢復(fù)工程,礦區(qū)生態(tài)環(huán)境的破壞,系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理,修復(fù)土地、恢復(fù)植被,赤峰市元寶山礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)工程,城市環(huán)境生態(tài)工程,環(huán)境污染,協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理等,城市綠化、污水凈化、廢棄物處理、合理布局等,污水及垃圾處理、城市綠化,例2下圖為生態(tài)養(yǎng)豬模式。從圖中可知該生態(tài)

50、工程屬于 (),A濕地生態(tài)恢復(fù)的生態(tài)工程 B節(jié)水和廢水處理與應(yīng)用的生態(tài)工程 C小流域綜合治理與開發(fā)的生態(tài)工程 D清潔及可再生能源系統(tǒng)組合利用的生態(tài)工程,解析由于圖示沒有造成污染，所以不可能是濕地生態(tài)恢復(fù)的生態(tài)工程或小流域綜合治理與開發(fā)的生態(tài)工程；題圖中沒有提及能量問題，也不可能是清潔及可再生能源系統(tǒng)組合利用的生態(tài)工程。 答案B,易誤點(diǎn),對(duì)生態(tài)工程實(shí)例所用的原理辨析不清,失誤類型,審題偏差類失誤,教你審題,A在農(nóng)村發(fā)展沼氣有利于保護(hù)林草植被 B該工程充分體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生的原理 C保持生物比例合理遵循整體性原理 D能量可隨著沼氣的使用而流入生物體內(nèi) 自主嘗試選_。,AB,關(guān)鍵點(diǎn),獲取信息,圖中所示生態(tài)家園，通過建立沼氣池實(shí)現(xiàn)了廢物的再利用，從而實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)再生，沼氣池可